Конспект занятия по развитию речи в средней группе по теме: «Весна»

Конспект занятия по развитию речи

в средней группе по теме: «Весна»

Задачи:

закреплять знания о признаках весны как времени года;

формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов:

расширять словарь за счет имен существительных обозначающих названия детенышей диких животных;

развивать мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание, память, мышление;

воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия.

1,2,3,4,5 – становитесь в круг играть.

Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетел воробей, и услышала, что он постучал в окно и так радостно и громко зачирикал! Интересно, что он нам прочирикал? Ой, посмотрите, что это там? (Дети обнаруживают конверт.)

Воспитатель открывает конверт и читает письмо.

«Собирайтесь в лес скорее,

В необычный поход.

Ждут вас чудеса лесные,

Вдаль дорожка зовет…»

Ребята, вы хотите отправиться в лес?

А вы знаете, как надо себя вести в лесу?

Расскажите.(В лесу нельзя шуметь, цветы рвать, ветки ломать, мусор бросать.)

Тогда в путь!

Д/и «Найди признаки весны»

Вот мы с вами и в лесу!

В какой мы с вами пришли лес?! (Мы пришли в весенний лес)

Игра “Солнышко лучистое”

Какое солнышко весной? (Яркое, теплое, ласковое, лучистое)

Что делает солнышко? (Светит, греет, припекает)

А давайте, чтобы солнышко согревало нас еще больше, мы добавим ему лучиков.

Прилепим лучики, называя какое солнышко.

А сейчас мы с вами пойдем на солнечную поляну.

А раз она солнечная, то снег на ней тает как? (Быстро). И появляются …? (Проталины.) А на проталинах…? ( Подснежники) Подснежники – еще одно чудо весны. Почему они так называются? (Потому что они самые первые появляются из-под снега.)

 Вот полянка и проталины на ней, а где же подснежники? Наверное, они спрятались за снежными комочками. Давайте, подуем на снежные комочки. (Дети дуют).

Сколько подснежников появилось на солнечной полянке? (Дети считают подснежники.)

Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками? (Да)

Тогда надевайте маски цветочки на голову. Произнесем волшебные слова и превратимся в цветы.

«Влево – вправо повернись и в подснежник превратись».

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

Вот подснежники проснулись (встают, протирают глаза).

Улыбнулись, потянулись (улыбаются, потягиваются).

Раз – росой они умылись (умываются)

Два – изящно покрутились (кружатся)

Три – нагнулись и присели (наклоняются и приседают)

И на солнце поглядели (поднимают голову вверх)

 Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись.

 Продолжим нашу прогулку по лесу, здесь много еще интересного.

(Натыкается на снежный холмик.)

А это что за чудо?

Он зимою спит в берлоге

Под высокую сосной

А когда придет весна

Пробуждается от сна (Медведь)

Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку.

Весна давно пришла! А медведь до сих пор спит еще в берлоге! Давайте-ка разбудим его.

Чистоговорка “Весна пришла”

Игра “Мама и детеныш”

Медведь зашевелился! Да, это не медведь, а медведица с медвежонком. Медвежонок у медведицы родился зимой. Давайте рассмотрим медведицу с медвежонком.

 Где здесь мама, а где ее детеныш? Как вы поняли? (Мама большая, детеныш маленький.) Правильно. Теперь я буду называть, что есть у медведицы, а вы, что есть у медвежонка.

У медведицы глаза, а у медвежонка…

У медведицы нос, а у медвежонка…

У медведицы уши, а у медвежонка…

У медведицы лапы, а у медвежонка…

У медведицы хвост, а у медвежонка…

У медведицы спина, а у медвежонка…

У медведицы живот, а у медвежонка…

Игра “У кого кто”

 Ребята, не только у медведицы появились детеныши, но и у других лесных зверей весной появляются детеныши. Обращает внимание детей на картинки с изображение животных и детенышей.

Игровое упражнение «Назови малышей» или «У кого кто?»

 Весной в лесу все оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков.

Опустилось на землю тихое: “Ау!”

На неведомом суку вздрогнуло: “Ку-ку!”
Застучало по стволам: “Тук-тук!”
Лес встает на встречу нам: “Кто там?”

 А теперь закройте глазки и прислушайтесь: о чем говорит лес?

Воспитатель за ширмой с помощью предметов издает звуки, имитирующие лесные шумы (журчание ручейка – переливание воды из стакана в стакан; капель - капает воду в тазик с водой; стучит молоточком по дереву – дятел; играет на свистульке – птицы поют). Дети внимательно слушают, затем показывают соответствующие картинки и говорят, что слышали.

В: Молодцы! Все правильно отгадали.

Вот и пришла пора прощаться с лесом и его чудесами. Нам нужно возвращаться в детский сад.

Дети прощаются с лесом, затем берутся за руки и “уходят из леса”, двигаясь за воспитателем змейкой.

Итог занятия

Где, мы, с вами побывали? (В весеннем лесу.)

Какие чудеса видели в лесу? (В лесу распустились подснежники.

Медведь проснулся. У диких животных появились детеныши. Прилетели птицы.) Ребята, вам понравились чудеса весеннего леса?

Какое у вас настроение?

Я предлагаю вам выбрать солнышко, если у вас хорошее настроение, вам понравилось занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149888-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-sredn