Школьный фестиваль открытых уроков в ЧОУ СОШ «Родник» -2014 «Урок обучение грамоте 1 класс. Тема: «Знакомство со звуками йу, у и буквами Ю, ю»

Личностные результаты: 1) развиваем умения выражать эмоции; 2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: 1)преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты; 2) делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 3) ориентироваться на развороте учебника; рабочей тетради. 4) находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, доске.

Регулятивные УУД: 1) определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; 2) проговаривать последовательность действий на уроке; 3) учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; 4) учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать речь других;2) выразительно читать и пересказывать текст;3) оформлять свои мысли в устной форме; 4) умение работать в паре и индивидуально.

Работа над духовно-нравственным развитием и воспитанием:

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

6) эстетическое воспитание через красоту родной речи.

Этап урока

Планируемые результаты

Формирование УУД

Содержание ( деятельность педагога)

Деятельность учащихся

Организационный момент

1-3 мин.

Артикулционная гимнасти

Дополни

тельное задание

Актуализация знаний

Изучение нового материала

Личностные:положительно относится к школе, проявляет желание учиться.

Познавательные: умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Регулятивные: умеет организовывать свое рабочее место и работу.

Коммуникативные:оформляет свою мысль в устной речи.

1. Общая готовность детей к уроку (СЛАЙД 1).

Придумано кем — то просто и мудро

При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы!

— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

И каждый становится, добрым, доверчивым

пусть доброе утро длится до вечера!

-Здравствуйте, рада вас всех видеть.

Проверка готовности к уроку.

Посмотрите на свои рабочие места. проверьте наличие учебных принадлежностей: учебника, рабочей тетради, цветных карандашей схем для звуко-буквенного анализа слова.

2. Артикуляционная гимнастика (СЛАЙД 2).

А) -Для того чтобы легко было читать проведем гимнастику.

1)Дыхание;

2)Шарик.

Б)Проверка дополнительного задания.

3)Скороговорка

3.Знакомство с новой темой (СЛАЙД 3).

-Котенок разыгрался и рассыпал буквы. Давайте поможем девочке собрать буквы.

-Откуда высыпались буквы?

-А может это не буквы, а звуки рассыпались?

-А какие буквы вы знаете?

-Что интересного вы можете рассказать о согласных буквах?

-Давайте соберем верхний ряд гласных букв. Что надо помнить?

-Над какими звуками они не могут командовать?

-Давайте соберем нижний ряд гласных букв. Что интересного можете сказать о них? Каких звуков не бывает?

-Над какими звуками они не командиры?

Все буквы собрали. А какую букву не увидела девочка?

-В какой ряд определим эту букву? Она командует мягкими согласными звуками.

-Давайте предположим, какие звуки обозначает буква Ю.

Ученики здороваются с учителем.

Дети выполняют упражнения стоя.

Во дворе трава, На траве дрова, Не руби дрова, На траве двора.

Дети могут проговаривать каждый свою скороговорку, которую выучили дома. По желанию.

-Это лента букв.

-Нет, звуки мы можем только произносить, а буквы - знаки, которые обозначают буквы.

-Гласные и согласные и буквы, у которых нет звуков.

Ь Ъ

Они не поются. Могут быть: твердыми и мягкими; звонкими и глухими.

-Гласные звуки поются. Могут быть ударными и безударными. Гласный звук образует слог.

-Они командуют над твердыми согласными звуками.

Ч, Щ, Й

-Они командуют мягкими согласными звуками.

Я, Е,Ё,Ю

Ж, Ш

Ю

-Во второй ряд.

[й`у] [`у]

Знакомст

во с буквой Ю, прописывание буквы.

Техника чтения

Рефлексия

деятельности

6. Анализ написания буквы Ю, ее особенности (СЛАЙД 4).

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри – ка,
Что случилось:
Получилась… буква Ю.

-Посмотрите как пишется буква Ю. Откройте прописи на странице №

-Прописывание буквы Ю,ю на доске.

3. Техника чтения (СЛАЙД 5).

-Для чего мы проводим технику чтения?

-Что написано на доске?

-Чем отличается последний столбик?

-Докажите, что это предложение (СЛАЙД 6)

Лист достижений (СЛАЙД 7).

- У каждого на столе лежит табличка. Это лист ваших достижений на уроке. Отметьте красным карандашом кружочек, если у вас все получилось, зеленым, если вы работали хорошо, но у вас есть к себе замечания, желтым, если вам было тяжело, и вы что-то не поняли.

Дети прописывают одну строчку в прописи.

Чтобы отрабатывать скорость чтения и понимание прочитанного.

-Слоги.

Это не слоги слияния, а гласный звук и согласный звук-примыкание.

-Слова связаны по смыслу, начинается с заглавной буквы, в конце предложения ставится точка.

ФИЗМИНУТКА

7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА "А у жирафа пятнышки" (СЛАЙД 8).

Поют песенку и повторяют движения за ведущим.

Работа с учебником

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Регулятивные:учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

8. Работа с учебником (СЛАЙД 9).

-Откройте учебник "Азбука" на стр. 47

-Посмотрите на картинку.

-О ком говорится в тексте?

-Читаем вполголоса.

-Кто хочет прочитать?

-Какие слова с буквой Ю вам встретились?

-Где в словах встречается буква Ю?

-Давайте разделим слова на столбики. Что получилось?

1) Работа в парах.

Учитель называет пары детей и слово, с которым они будут работать.

-Подумайте и предположите какие звуки будет обозначать буква Ю в вашем слове. Покажите схемой из слого-буквенного анализа.

-Давайте проверим наши предположения. Прочитайте в учебнике правило.

-Скажите, какие звуки будет обозначать буква Ю после Ь?

-Это новое для нас правило? Давайте его запомним.

9. Закрепление нового материала.

-Откройте в учебнике стр. 48.

-Как вы думаете что это: рассказ, сказка, стихотворение?

-Читаем вполголоса самостоятельно.

-Приготовили указки, следим.

-Как вы думаете, что это за зверь? (СЛАЙД 10).

-Элина прочитает нам вторую часть стихотворения.

-Теперь догадались кто это?

-Кто такие животные? А в природе есть животное на букву Ю? (СЛАЙД 11).

- Юлидохромисы род рыб, Южнорусская борзая (порода охотничьих собак), ЮЖНАЯ АНАКОНДА, ЮЖНАЯ БЕЛОКРЫЛАЯ МОРСКАЯ СВИНЬЯ (вид дельфина), ЮЖНОАНДСКИЙ ОЛЕНЬ, ЮЖНОАФРИКАНСКИЙ ХОМЯК.

Резерв: 1. Игра «Хлопушки»:

учитель произносит слова, где новые звуки находится в начале, в конце, в середине (предложить три контрольных слова, в которых нет новых звуков или имеются смешиваемые звуки): юла, юбка, пою, бюст, коса, ветер, шишка, дюйм.

2. Игра "На выбывание" Назовите слова, в которых встречается буква Ю.

-О ежике-портном.

-Самостоятельно читают текст.

-ЮБКИ, ШЬЮ, БРЮКИ, ВСЮ, СЕМЬЮ, ОДЕВАЮ

-В начале слова, после гласного, после согласного, после Ь

1)ЮБКИ

2)ОДЕВАЮ

3)БРЮКИ, ВСЮ

4)ОДЕВАЮ

-Обсуждают слово. Показывают схему и доказывают свою точку зрения.

-Два звука [й`у].

-Да

-Мы не можем ответить, так как сначала надо прочитать.

Один ученик читает или рассказывает наизусть.

-Дети пытаются отгадать. У них не получается.

Кошка.

Юлька.

-Насекомые, птицы, звери.

-Не знают

Хлопают в ладоши, если ответ правильный.

Считаем до трех.., если человек не ответил, то выбывает

Подведение итогов урока

Рефлексия деятельности

10. Рефлексия. Давайте с вами подведем итог урока. (СЛАЙД 12)

-Что нового узнали?

-С какой буквой познакомились?

-Какие звуки обозначает?

Лист достижений (СЛАЙД 13).

- Отметьте красным карандашом кружочек во втором этапе нашего урока "Чтение и работа на уроке, новые знания о букве Ю", если у вас все получилось, зеленым, если вы работали хорошо, но у вас есть к себе замечания, желтым, если вам было тяжело, и вы что-то не поняли.

-У кого 3 красных кружочка? и т.д.

-Дети получают три красных жетона.

Дополнительное задание.

11. (СЛАЙД 14) Выучить наизусть стихотворение "Что за зверь на букву Ю", повторить правило, выполнить схемы слов в тетради по чтению.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

НОВЫЕ ЗНАНИЯ О БУКВЕ Ю

ЧТЕНИЯ И РАБОТА НА

Я ЗНАЮ...

Я ЗАПОМНИЛ...

Я СМОГ...