- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Час здоровья «Здоровые зубы здоровью любы»
Час здоровья
Здоровые зубы здоровью любы
Березина Светлана Викторовна,
учитель начальных классов
МБОУ КСОШ № 1
города Катайска Курганской области
Задачи: Формировать у школьников желание заботиться о своем здоровье.
Помочь детям осознать необходимость ухода за зубами.
Подвести ребят к составлению и выполнению правил ухода за зубами.
Сообщение темы
Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о чем-то очень важном для всех нас. А вот – о чем, вы узнаете, решив кроссворд.
п | с | ||||||
ж | а | е | |||||
г | е | к | м | р | |||
л | л | р | я | д | |||
а | у | н | н | о | т | ц | |
з | д | о | р | о | в | ь | е |
а | о | с | у | г | ь | ||
к | к | и | |||||
и | |||||||
Под двумя мостами два родника.
Придет беда – потечет вода.
Где-то внутри нас запрятан котел.
Пищу туда в день три раза кладем.
Есть он у людей,
Есть у кораблей.
Хоть стой, хоть сиди,
Он всегда впереди.
Их у нас пара.
На каждой - по пять.
Как эту пару умелую звать?
Друг друга обгоняют всю дорогу.
Друг друга обогнать никак не могут.
Красная жидкость внутри нас течет.
К сердцу и к мозгу питанье несет.
Чтоб стихи учить, чтобы много знать,
Нужно нам ее натренировать.
У нас внутри моторчик.
В работе - день и ночь.
Мы, чтоб он не сломался,
Должны ему помочь.
После каждой загадки:
Для чего человеку этот орган?
Как заботиться о нем?
О чем сегодня пойдет разговор?
Стоит ли вести такой разговор? Почему?
В старину говорили:
«Здоровье приходит золотниками, а уходит пудами».
Как понимаете эту пословицу?
Как нужно заботиться о здоровье?
Обсуждение и составление правил ухода за зубами
Кто из вас хочет вырасти?
Кто хочет быть всегда здоровым?
Что нужно для этого делать, вы догадаетесь, послушав сказку.
1) Знакомство со сказкой .
Жил был один мальчик. Звали его Сладкоежка. Утром, едва открыв глаза, он протягивал руку к вазочке, наполненной конфетами. Съедал одну конфету, другую, третью… Запивал их сладкой газированной водой и отправлялся в школу.
На уроках он почти не слышал учителя. Все его мысли были заняты ирисками, которыми он заполнил свои карманы, уходя из дома. Тихонько, чтобы никто не заметил, Сладкоежка разворачивал ириску и совал в рот. Когда учитель вызывал мальчика к доске, тот ничего не мог ответить, ведь его зубы были склеены ириской, которую он жевал. На переменках ребенок доставал из ранца печенье, вафли и все время хрустел ими, уминая за обе щеки.
По дороге домой Сладкоежка проходил мимо ларька с надписью «Мороженое». Тут он останавливался и обязательно покупал 2 – 3 стаканчика вкусного пломбира с шоколадом и карамелью.
Дома, вместо обеда, приготовленного мамой, мальчик съедал несколько пирожных, запивая их очень сладким горячим чаем.
Даже выполняя домашнее задание, мальчик все время жевал конфеты.
Во время ужина Сладкоежка лакомился тортом.
Так шли дни…
Как-то раз мальчик почувствовал во рту очень неприятные ощущения: его зубы стали ныть, крошиться, из белых они стали светло-коричневыми. Оказывается, злая волшебница Зубная Боль забралась в рот мальчика и взяла в плен его зубы. Она так изматывала ребенка, что Сладкоежка перестал спать, есть, он больше не улыбался, ему ничего не хотелось. Слезы текли по щекам бедного мальчика, но он ничего не мог поделать. Злодейка Зубная Боль все больше и больше его терзала. И тогда мама стала уговаривать Сладкоежку сходить в гости к Бормашине, которая живет в Стоматологическом кабинете, ужасно жужжит и выгоняет Зубную Боль и микробов, которых Злодейка Зубная Боль заселяет в зубы. Мальчику было очень страшно, но пришлось согласиться.
Долго Бормашина сверлила больные зубы Сладкоежки, пока не прогнала всех микробов. Все дырочки Добрый Доктор залепил очень крепким белым веществом. А на прощание спросил у мальчика, понял ли тот, почему с ним случилась такая беда.
А вы ребята, поняли?
(Ребята высказываются.)
О чем вам захотелось поговорить?
2) Упражнение «Выбери полезное»
Давайте поможем Сладкоежке выбрать полезные для зубов, а значит и для всего нашего организма, продукты питания.
(Ребята «складывают» в корзину названия полезных продуктов. Могут быть предложены: рыба, морковь, мороженое, яблоки, горячий чай, капуста, торт, лук, творог, конфеты, молоко, чеснок, печенье, холодная вода, орехи и т.д.)
Что бы вы ещё посоветовали Сладкоежке?
3) Советы Зубов (выходят дети в белых шапочка)
А сейчас послушайте, какой совет дают Зубы Сладкоежке и вам.
Мы – зубы. Мы нужны вам,
Чтоб пищу прожевать.
Еще нужны, чтоб вы могли
Улыбкою сиять.
Не разгрызайте твердое
Зубами никогда,
От твердого, от острого
Зубам грозит беда.
Горячее, холодное
Зубам наносит вред.
Еще, поверьте, от конфет
Нисколько пользы нет.
После еды не забывай
Прополоскать свой рот.
Микробы, крошки изо рта
Водичка унесет.
Не бойтесь на прием к врачу
Ходить два раза в год.
Проверит зубы ваши врач,
Обследует весь рот.
Еще воспользуйтесь, друзья,
Советом нашим мудрым:
И чистите нас дважды в день
Вечером и утром!
А если зубик заболел,
Иль дырка появилась,
Тогда уж стоматологу
Сдавайтесь вы на милость!
4) Составление правил ухода за зубами. (Работа в группах)
Сейчас вы будете работать в группах. Каждой группе нужно выработать правила ухода за зубам. Две группы составляют правила «Это нужно делать», две группы – «Этого делать нельзя». Потом мы послушаем и дополним правила каждой группы и примем их к исполнению.
5) Ознакомление с правилами пользования зубной щеткой.
Чтобы правильно ухаживать за зубами, вам нужно иметь предмет, о котором я загадаю вам загадку.
Я гуляю по зубам,
Я необходима вам.
Утром, вечером во рту
Я порядок наведу.
Где нужно хранить зубную щетку?
Как ею нужно пользоваться? Почему?
Рассмотрите таблицу и расскажите, как нужно чистить зубы.
Какой пастой лучше чистить зубы? Почему?
Сколько пасты нужно брать на щетку?
6) Обсуждение, дополнение и принятие правил ухода за зубами.
3. Итог
Сегодня вы для себя составили правила ухода за зубами. Я думаю, эти правила помогут вам сохранить зубы здоровыми. А объяснить, зачем нужны человеку здоровые зубы, вам поможет эта пословица «Здоровые зубы здоровью любы». Как вы понимаете ее смысл?
Чтобы на вашем лице всегда сияла улыбка, вы получите памятки по уходу за зубами.
Желаем вам быть красивыми,
Здоровыми и счастливыми!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150333-chas-zdorovja-zdorovye-zuby-zdorovju-ljuby
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- «Музыкальное искусство»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- Менеджмент в образовании
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.