Родительское собрание, посвящённое Конвенции о правах ребенка

Родительское собрание, посвящённое Конвенции о правах ребенка

Подготовка:

Анкетирование родителей. Цель: выявление социально – педагогических условий воспитания в семье.

Наблюдения, беседы, тестирования детей. Цель: изучение эмоционального самочувствия ребенка в семье.

Оформление наглядной агитации в группах по Конвенции ребенка.

Подбор материалов к толкованию и иллюстрированию статей №№13, 14, 18, 19 Конвенции о правах ребенка.

Подготовка информационного листка по содержанию собрания.

Организация:

Пригласить родителей на собрание.

Подготовить карандаши и бумагу для проведения теста.

Подготовить зал: стулья, столы вешалки.

Расстановка мебели.

Ход родительского собрания.

Вопрос:Кто из вас знает о существовании Конвенции о правах ребенка? Краткая справка: 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН единогласно приняла Конвенцию о правах ребенка. (Не нужно путать с правовым документом о правах человека).

Она содержит 54 статьи, учитывающие все моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе.

Наше государство ратифицировало Конвенцию в 1990 году, а к 1993 году 174 государства – члены ООН 0 ратифицировали данный документ. Таким образом, к настоящему времени в Европе нет ни одного государства, которое не присоединилось бы к данной Конвенции.

Вопрос:А как вы считаете, почему возникла необходимость в создании данного документа? Ответы родителей.

Конвенция утверждает ряд важных социальных и правовых принципов. Главный из них – признание ребенка полноценной и полноправной личностью. Это признание того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не в качестве придатка своих родителей и опекунов. В конвенции нет статей основных и второстепенных, каждая статья – главная, так как утверждает конкретные права и свободы ребенка, конкретные механизмы их защиты.

Вопрос: Как вы считаете, нужно ли знание прав нашим детям в дошкольном возрасте? Ответы родителей.

Вопрос:Кто знаком с содержанием Конвенции о правах ребенка?

Поскольку первое практическое знакомство детей с нравственно – правовыми понятиями начинается в семье, а родители – гаранты прав ребенка в дошкольном возрасте, мы и поговорим о том, какие права имеет ваш ребенок:

Ведущий:Наша встреча идет под девизом: « Защитим наших детей от…». Мы не будем говорить о тех правах, за выполнение которых отвечает государство, о тех правах, которые связаны с экономической ситуацией в стране. Мы остановимся на повседневной жизни, в которой очень часто имеет место ущемление прав ребенка и ему необходима защита. Разбор жизненных ситуаций поможет проследить и проанализировать нарушение прав ребенка.

В нашей жизни встречаются разные ситуации. Они иллюстрируют наши взаимоотношения с детьми. Каковы они? Вот одна из ситуаций: « Он вкусный, полезный, в нем много витаминов, съешь апельсинчик!». – «Бабуля, я не хочу его есть, мне нравится сухарик» - отвечает девочка. «Я настаиваю, продолжает бабушка, - съешь его, он полезней для твоего организма!» «А я не буду, - протестует внучка, - не хочу».

Вопрос: а у вас в жизни такие ситуации были? Как вы выходили из них? Ответы родителей.

А вот еще одна очень часто повторяющаяся ситуация: например, Ваша девочка утром хочет надеть свое любимое платье с коротким рукавом, но Вы знаете, что в группе сейчас прохладно и предлагаете надеть теплое шерстяное платье. Но она ни за что не соглашается. Вы знаете, что если уступите ей, то уже к вечеру у нее будет насморк, а на следующее утро и кашель. И так у нас каждое утро Конфликт.

Вопрос:Как бы вы разрешили данную конфликтную ситуацию. Ответы родителей.

Вывод:Из самых лучших побуждений взрослые, порой, забывают, что ребенок имеет чувство собственного достоинства, гордость, что у него есть свое мнение, которое он хочет отстаивать. А мы говорим, что это упрямство. Вместо того, чтобы убедить ребенка, мы командуем и требуем исполнения. Но дети не согласны. Ребенок обязательно должен понять, что от него хотят и должен чувствовать, что его мнение не безразлично, что его понимают и принимают, что с ним считаются. Конвенция о правах человека признает за каждым ребенком право свободно выражать свое мнение. (Статься 13.). А государства – участники уважают право каждого ребенка. (Статься 14.).

Ведущий:Нередко, якобы заботясь о ребенке, взрослые позволяют себе проявления насилия: физического, психологического, оскорбления.

Это насилие и агрессия не всегда откровенны, они могут быть завуалированы. « Даша, - говорит мама, - иди немедленно завтракать! Сколько тебя ждать! Опоздаем в детский сад, а я на работу! Ты руки помыла? Почему тебе обо всем нужно напоминать? Сядь прямо! Не вертись за столом! Что ты капаешься, ешь быстрее!.. и т.д. и т.п.

Вопрос: Оцените стиль общения с четырехлетней девочкой? Как вы думаете, с каким настроением придет ребенок в детский сад?

Ответы родителей.

Вывод:Психологическое давление, оскорбление, унижение ребенка наносит ему большой вред, чем физическое наказание, это тоже унижение и оскорбление. Конвенция о правах ребенка трактует, что государства – участники принимают все необходимые меры с целью защиты ребенка от всех форм физического, психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации со стороны родителей, опекунов. ( Статься 19.).

В предложенных Вашему вниманию ситуациях явно выражены гиперопека, психологическое давление, вербальная агрессия взрослых. «Две фотографии» Показываю родителям фотографии 2-х детей, проявляющих противоположные эмоциональные состояния: гнев и радость.

Вопрос: какой ребенок вызывает у вас положительный отклик? Как вы считаете, когда взрослый находится в раздраженном состоянии, какая реакция может возникнуть у ребенка?

Ответы родителей.

Ведущий:Все мы любим своих детей, хотя понимание это у всех различно. Мы предлагаем вам тест «Цветок» С помощью этого теста Вы сами сможете оценить свое отношение к ребенку. Родителям предлагается нарисовать в центре кружок, в которой надо вписать имя ребенка. На каждую букву необходимо придумать прилагательное, соответствующее качеству, присущему ребенку. Каждое качество или черта оформляется как лепесток цветка.

Вопросы:посчитайте, сколько положительных и отрицательных качеств Вы написали? Каких больше? Выделите наиболее точное для Вашего ребенка. Почему вы так считаете?

Ведущий:Мы вели разговор о статьях Конвенции, в которых говорится о правах ребенка. Но есть в ней статьи, посвященные родителям. Прежде чем мы познакомимся с их содержанием, проанализируем поведение родителей в некоторых жизненных ситуациях.

Воспитатель: На родительском собрании группы выступал папа одного мальчика. Он заявил, что воспитанием должен заниматься детский сад, в котором работают профессионалы. Он сказал, что ничего не понимает в педагогике, да и времени на воспитание сына у него нет.

Вопрос: Как вы думаете, кто должен заниматься воспитанием детей, папа или мама, а может быть, детский сад?

Ответы родителей.

Воспитатель: А вот еще пример из жизни: родители Саши повздорили на тему, «какой водой умываться ребенку» Мама настаивала на теплой для умывания, так как по ее мнению девочка слабенькая, быстро простужается. А папа пытался убедить маму, что нужно умываться холодной, не нежить ребенка, а постепенно закалять, чтобы Саша не болела. В конце разговора девочка заявила, что будет делать так, как сказала мама. Папа как всегда разговор на этом закончил и вышел из ванной комнаты.

Вопросы: Кто из родителей прав? Почему отец не проявил свои знания раньше?

Ведущий: Когда между родителями нет согласия, в первую очередь страдают дети. В этой «гражданской войне» они не остаются в стороне, а принимают сторону папы или мамы. Родители же соревнуются в перетягивании детей на свою сторону, не останавливаются ни перед чем. Здесь неизбежны ложь, увертки, взаимные обвинения. Ребенок может настроиться против кого – то из родителей, а это оставит неизгладимый след в душе и отрицательно повлияет на его характер. Он поймет, что может добиться своего, играя чувствами других людей.

Вопрос: Если возникает ситуация развода? Кто встает на защиту прав ребенка? Ответы родителей.

Ведущий: В Конвенции о правах ребенка есть статьи, которые говорят об обязанностях и ответственности родителей за воспитание и развитие ребенка. « Государства – участники, предпринимают все возможные усилия, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы». (Статья 18.).

Наукой доказано, что нравственный опыт первых х лет жизни, взаимоотношения с родителями, годы учебы во многом определяют душевный настрой ребенка на будущее.

Ведущий: Этой встречей с Вами мы начинаем изучение статей Конвенции о правах ребенка, основная идея которой заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка. Конвенция утверждает ряд важных социальных правовых принципов. Главный из них – признание ребенка полноценной и полноправной личностью. Это признание того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не в качестве придатка своих родителей.

Мы надеется на Ваше активное участие в этой работе и на серьезное отношение ко всем нашим просьбам и заданиям. Очень хотелось бы знать Ваше мнение о нашей встрече и о всей работе, которая будет проводиться в группах и в детском саду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150339-roditelskoe-sobranie-posvjaschjonnoe-konvenci