- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок в 5 классе по теме «Прямая речь»
5224
0
Ижутова Вероника Анатольевна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Староильдеряковская средняя школа»
Урок в 5 классе по теме «Прямая речь»
Тема: Прямая речь.
Цели:
1.Изучить предложения с прямой речью
2.Закрепить знания учащихся о предложениях с прямой речью, о постановке в них знаков препинания. Закрепить навыки построения схемы предложения с прямой речью.
3. Воспитывать культуру учебной деятельности.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Слово учителя.
- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке.
- Какой раздел русского языка мы с вами изучаем?
- Для чего нам нужна пунктуация? - Какие знаки препинания вы знаете? - А вы знаете, когда мы ставим кавычки в предложениях?
-А вам интересно узнать ответ на этот вопрос? (Да)
2. Объявление темы урока.
Работа с учебником П. 48 стр. 113. Прочитайте предложения.
Максим Горький писал: «Обогащайте себя знанием русского языка, читайте больше».
Максим Горький писал, что надо обогащать себя знанием русского языка и больше читать.
- Кому принадлежат выделенные слова? В каком случае они переданы точно от имени писателя? (В первом предложении слова переданы дословно, т.е. то, что сказал М. Горький)
-Ребята, посмотрите, первое предложение можно разделить на две части, которые называются прямая речь и слова автора.
- Какова же цель нашей дальнейшей работы? (Определить, что такое прямая речь и слова автора, уметь ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью)
- Как сформулируем тему нашего урока? (Предложения с прямой речью.).
- Как вы думаете, что такое прямая речь? ( Это высказывание какого-либо лица, передаваемое дословно)
-Ребята, где может стоять прямая речь в предложении? Слова автора? (Прямая речь может находиться перед словами автора так и после)
- Какие знаки препинания используются в предложениях с прямой речью? (Точка, вопросительный, восклицательный знак, двоеточие, запятая, кавычки).
- Ребята, посмотрите, какие знаки препинания стоят в предложениях с прямой речью перед словами автора. Составьте схемы предложений, обозначив прямую речь П слова автора А. (Дети по очереди записывают схемы на доске)
1. «Ребята, вы выполнили упражнение?» - спросила учительница.
2. «Подойдите ко мне, ребята!» - предложила учительница.
3. «Вы у меня в гостях, ребята», - произнесла учительница.
- Также слова автора могут стоять перед прямой речью.
- Прочитайте предложения из упражнения 245. Где стоит прямая речь? (После слов автора)
Составьте схемы предложения. (Проверяем по очереди, ребята записывают на доске)
1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко».
2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?»
3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»
- От чего зависит расстановка знаков препинания в предложениях с прямой речью? (В каком порядке идут прямая речь и слова автора)
Давайте попробуем составить схемы прямой речи, чтобы нам не запутаться.
Прямая речь перед словами автора:
«П», - а.
«П?» - а.
«П!» - а.
Прямая речь после слов автора:
А: «П».
А: «П!»
А: «П?»
Тренировочные упражнения.
Давайте выполним упражнение 247. Нужно дополнить предложения прямой речью. При этом не забывайте пользоваться схемами. Первое предложение разберем вместе, а остальные самостоятельно.
Отец серьезно спросил: _______ _______?
Отец серьезно спросил: «Ты сегодня ходил на тренировку»?
- Выполним упражнение 248. Поменяйте местами слова автора и прямую речь. Изменятся ли знаки препинания?
4. Физкультминутка.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
5. Закрепление изученного.
II. Тренировочные упражнения
1. Схематический диктант (один ученик у доски).
1.“А, старая знакомая, здравствуй!” - ласково проговорила Лиса.
2.“Уходи, пожалуйста, я совсем не хочу с тобой разговаривать”, - ответила Серая Шейка.
3. Заяц сказал: “Берегись, Серея Шейка, она опять придет”.
4. “Ведь вы весной вернетесь?” - спрашивала Серая Шейка.
2. Составление предложений.
Напишите предложения с прямой речью, так, чтобы прямая речь стояла впереди и после слов автора.
6. Выполнение тестовых заданий.
Выберите схемы, в которых допущены ошибки в расстановке знаков препинания.
1) А: «П»! 2) А: «П.» 3) А: «П?»
4) «П», – А. 5) «П?» а. 6) «П!» – а.
Перепишите предложение, расставьте знаки препинания и выберите соответствующую схему.
Как твоё имя спросил мальчик
1) «П?» – а. 2) «П»? – а. 3) А: «П?»
Давайте играть в прятки предложил я
1) «П!» – А. 2) А: «П». 3) «П», – а.
3. Выберите предложения, в которых правильно расставлены знаки препинания.
1) «Разве я буянил»? – подумал Петя.
2) Дядя Паша говорит сердито: «Этого только не хватало».
3) «Дмитрий Корнеевич! Проявите чуткость» – не отставал парень.
4) Петя мчится, хватает трубку и кричит: «Я слушаю!»
5) «Я, Петенька, занята», – отвечает мама.
7. Домашнее задание.
Составить и запишисать небольшую беседу «Народные праздники» с использованием как можно большего количества выражений с прямой речью.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.