Конспект НОД на тему: «Олимпийские талисманы»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Быстрее, выше, сильнее».

Игровая

Игровая ситуация, сюрпризный момент, дидактические игры «Назови ласково», «Чего не стало?»; игровые упражнения «Повтори за мной», «Скажи какой он?».

Коммуникативная

Рассказ воспитателя об истории появления олимпийских талисманов; ответы и рассказы детей; образец и план описательного рассказа; вопросы и ответы.

Музыкальная

Слушание аудио записи «Сюрприз! Сюрприз! Сюрприз!»

Изобразительная

Рисование с использованием нетрадиционных техник рисования.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель включает аудио запись «Сюрприз! Сюрприз! Сюрприз!» и предлагает детям найти сюрприз в группе.

Ищут сюрприз. Включаются в игровую поисковую деятельность.

Появляется устойчивый интерес.

2.

Воспитатель объясняет детям, что это необычный домик-это домик олимпийских талисманов.

Воспитатель предлагает посмотреть кто живет в домике и назвать их.

Заинтересованно слушают.


Достают игрушки из домика и называют их.

Обогащается словарь.

3.

Воспитатель показывает слайды и рассказывает детям, что такое олимпийские талисманы, как они появились, знакомит с именем каждого талисмана, предлагает игровое упражнение «Повтори за мной».

Смотрят слайды. С интересом рассматривают содержание.

Повторяют имена талисманов (Мишка, Зайка, Леопард).

Развивается зрительное и слуховое восприятие.

Пополняются знания детей.

Обогащается словарь детей.

4.

Воспитатель объясняет, что талисманы пришли в гости, предлагает игровое упражнение «Скажи какой он?», следит, что бы дети отвечали полным предложением, используя качественные прилагательные.

Берут в руки олимпийские талисманы и характеризуют их (мягкий, пушистый, веселый, нежный, ласковый, белый, бежевый и т. д.).

Формируется умение отвечать полным предложением, употребляя качественные прилагательные.

5.

Воспитатель предлагает дидактическую игру «Назови ласково» по образцу (беленький Мишутка, пушистенькая Заинька, пятнистый Леопард).

Передают игрушки друг другу, проговаривают, согласовывая существительное с прилагательным.

Правильно согласовывают слова, образуя новую форму слов, с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

6.

Воспитатель сообщает, что у талисманов есть девиз: «Быстрее, выше, сильнее», предлагает повторить девиз, сопровождая движениями (повтор 3-4 раза).

Повторяют девиз с соответствующими движениями.

Запоминают девиз, активно двигаются.

7.

Воспитатель описывает талисман по плану:
Кто это?
Как зовут?
Какого цвета, размера?

Какие характерные особенности?
Из чего сделан?
Что можно с ним делать
?
и предлагает детям выбрать понравившийся талисман и рассказать о нем. Воспитатель по необходимости задает наводящие вопросы, обращает внимание на выразительность рассказывания.

Ребенок выбирает игрушку описывает ее, остальные внимательно слушают (5-6 рассказов).

Связанно с выражением рассказывают о игрушке.
Внимательно слушают товарища.

8.

Воспитатель сообщает, что талисманы хотят поиграть с детьми и узнать какие они внимательные дидактическая игра «Чего не стало?» (показ слайдов). Воспитатель следит за грамотными ответами.

Отвечают, что изменилось на картинках, чего не стало, употребляя существительные в родительном падеже.

Правильно употребляют в речи существительные в родительном падеже.
Развивают внимание.

9.

Воспитатель предлагает желающим ещё рассказать о понравившемся талисмане, напоминает план рассказа.

Ребенок выбирает игрушку описывает ее, остальные внимательно слушают (5-6 рассказов).

Овладевают связанной речью.

10.

Воспитатель организовывает рисование портретов олимпийских талисманов, напоминает нетрадиционную технику рисования(печатанье мятой бумагой по шаблону, рисование пальчиком).

Изображают портреты талисманов печатаньем.

Совершенствуют нетрадиционную

технику рисования.

Развивают мелкую моторику рук.

11.

Воспитатель уточняет: кто был в гостях, что мы с ними делали, как играли?

Хвалит детей, положительно оценивает достижения и дарит наклейки с изображением олимпийских талисманов.

Обобщают полученные навыки и умения, анализируют и отвечают.

Закрепляют полученные умения и навыки, получают положительные эмоции.