Воспитательная система класса «Гражданин мира»

МАОУ гимназия №39 «Французская гимназия»

Воспитательная система класса «Гражданин мира»

Сальникова Нелли Сергеевна

учитель французского языка

Екатеринбург

2015

Центральная идея воспитательной системы заключается в создании в школьном коллективе атмосферы взаимоуважения, взаимопомощи и доверия, способствующей формированию гражданственности, толерантности, располагающей к воспитанию созидательной личности, стремящейся к труду и творчеству.

Приоритетными ценностями в воспитательной системе

«Гражданин мира» являются:

Толерантность — многогранное понятие, которое является основным в разработанной воспитательной системе, оно включает социальный, духовный, политический компоненты. Прежде всего, толерантность означает уважение, принятие и понимание многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. С другой стороны толерантность является личностной характеристикой, отражающей самоценность, самоуважение личности, способность быть автономной, независимой, стремящейся к выбору, рефлексии, саморегуляции;

Уважение основных прав и свобод человека и гражданина;

Альтруизм — сочувствие, сострадание, взаимопонимание, умение прийти на помощь;

Гражданственность, законопослушность и патриотизм;

Созидательность — стремление к позитивному преобразованию мира, труд, творчество;

Любознательность — стремление многому научиться, познать себя через познание мира;

Самоопределение — понимание своего места в мире, стремление самореализоваться.

Системообразующими факторами являются следующие принципы организации работы в классе:

диалог, сотрудничество и взаимное доверие между всеми

участниками образовательного процесса (учениками, классным руководителем, педагогами, родителями);

включение каждого ученика в работу и коллективное творчество;

справедливое поощрение за труд;

толерантное отношение педагога к ученикам (и в целом - участников образовательного процесса друг к другу);

забота о психическом и физическом здоровье детей;

познание и развитие способностей и талантов детей, как

индивидуальных неповторимых личностей;

забота об организованном досуге учащихся.

Модель взаимодействия личности классного руководителя

(педагога) и личности учащегося

Личность классного руководителя

Личность учащегося

Социальная среда

Социальная среда

Семья

Школа

Средства массовой информации

Прочее

Семья

Школа

Средства массовой информации

Руководство школы

Коллеги

Родители учащихся

Прочее

Восприятие личности учащегося

Восприятие личности классного руководителя

Приоритетным видом деятельности в воспитательной системе «Гражданин мира» является познавательно-страноведческая деятельность, поскольку рассчитана на класс с углубленным изучением иностранного языка. При помощи познавательно-страноведческой деятельности достигается выполнение задач и цели воспитательной системы.

Цели и задачи воспитательной системы можно представить в

следующей схеме:

Механизм функционирования воспитательной системы

Важную роль в воспитательной работе играет ежегодно разрабатываемая тематическая программа, которая состоит из двух блоков.

Краеведческая деятельность. Путешествия по родному краю, изучение его истории и многонациональной культуры.

В начале учебного года на классном собрании утверждается экскурсионная программа маршрутов по Уралу и других краеведческих культурных мероприятий, В классе существует традиция начинать учебный год однодневным походом по заповедным местам Урала.

Экскурсии проводятся ежемесячно. К примеру, программа 2014/2015 учебного года:

Сентябрь — пешие экскурсии по городу (Исторический сквер, Литературный квартал, Каменные палатки)

Октябрь — природный парк «Оленьи ручьи»

Ноябрь — Краеведческий музей (выставка «Древняя история народов Урала»)

Декабрь— Православные храмы Екатеринбурга Январь - Коуровская обсерватория

Февраль — Музей истории Екатеринбурга (выставка «Я и другие»)

Март — Кунгурская ледяная пещера

Апрель— Невьянск (краеведческий музей, Невьянская башня, старинный народный промысел в гончарной мастерской)

Май — Нижняя Синячиха (музей деревянного зодчества)

Знакомство с другими культурами. Основное содержание данного блока связано с совместным российско-французским исследовательским проектом «Экономическое, социальное и культурно-историческое наследие Среднего Урала и регионов Франции».

Реализация совместного проекта позволила школьникам познакомиться с французскими учащимися из города Клермон-Ферран. Проектом предусмотрены поездки групп детей во главе с классным руководителем во Францию и проживание во французских семьях с ответным визитом (многие учащиеся класса уже побывали во Франции, ежегодно организуются приемы французских школьников в гимназии №39). Символично, что слово «толерантность» родилось во Франции и связано с именем Талейрана Перигора (князь Беневентский), который благодаря умению учитывать интересы других людей при принятии решений, оставался неизменно министром иностранных дел при разных правительствах (при революционном, при Наполеоне и при короле Людовике ХУЛ).

Участвуя в проекте, дети под руководством классного руководителя проводят большую исследовательскую работу с целью выявления сходства и различия экономического, социального и культурно-исторического развития Среднего Урала и провинции Шампань-Арденн, защищают творческие работы, оформляют фотовыставки, организуют переписку с французскими сверстниками.

Результатом реализации воспитательной системы является развитие нравственного, познавательного, коммуникативного, творческого, физического потенциалов ученика. Происходит усиление социокультурного компонента личности.

Диагностика эффективности воспитательной системы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150899-vospitatelnaja-sistema-klassa-grazhdanin-mira