Проектная деятельность один из методов развития социокультурной компетенции учащихся на уроках английского языка

Министерство образования и науки Российской Федерации

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ОДИН ИЗ МЕТОДОВ

РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

( из опыта работы )

Учителя английского языка

МОУ «Рождественская СОШ»

Третьяковой Наталии Александровны

МОУ «Рождественская СОШ»

2013 г.

Программа обучения английскому языку предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:-«использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка»; - а также развитие социальных учебных умений, таких какучастие в проектной деятельности межпредметного характера. Одна из целей обучения иностранному языку – развитие социокультурной компетенции, т.е. приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

В УМК «Новый курс английского языка для российских школ» авторовО.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой материал учебников для 5-9 классов разделен на блоки .Завершает изучение каждого блока защита проекта на одну из заданных тем .На подготовку проекта учащимся дается около месяца. За это время вполне можно найти необходимую информацию в библиотеке или в Интернете и оформить в виде страницы так называемого «Британского альбома».Темы проектов для 5 класса по каждому блоку следующие:1.Знакомьтесь, Великобритания! Общие сведения.

2.Три британские королевы: Анна, Виктория, Елизавета 3.Герои английских детских книг.4.Города Великобритании.5.Биг Бен – символ Лондона и Британии.6.Футбол – национальная игра британцев.7.Происхождение названий дней недели(в английском и русском языках).8.Английский алфавит и русская азбука.9.Британцы – нация мореплавателей.10.Древние племена Британии.

Из содержания тем видно, что работа над ними предполагает межпредметные связи. Метод проектов помогает оптимизировать процесс обучения и развивать навыки самостоятельной работы учащихся. Проект должен завершиться вполне реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Например, это могут быть постеры, коллажи, афиши, статьи. Проект нужно представить классу и сделать это нужно интересно. Это-этап защиты проекта.Чтобы защита проектов захватывала учеников, я иногда объявляю конкурс на лучший проект. Вместе с ними я оговариваю критерии оценки, по которым каждый ученик на оценочном листе даёт свою оценку.

Но чаще я иду другим путем, чтобы добиться внимания при участии в защите проектов одноклассниками. Мои ученики уже привыкли к тому, что за проектную работу можно получить две отметки: за защиту своего проекта и за осмысленное «слушание» своих товарищей. Во время защиты проекта учащиеся класса составляют 10 вопросов по данной теме, что стимулирует их внимательно слушать. За составленные вопросы ставится отметка, выбираются лучшие вопросы. За эту работу ставится отметка «5», если дано 10 корректных вопросов, поэтому учащиеся составляют вопросы « с запасом», на случай, если некоторые вопросы будут признаны не верными. Так я готовлю учащихся к восприятию темы «Вопросительные предложения» в курсе английского языка, не смотря на то, что в 5-6 классах проектная работа ведется по-русски. Умение задавать вопросы – это общеучебный навык. Затем я отдаю вопросы экспертной группе учеников (2-3 человека), которые из общего количества выбирают 10-15 лучших вопросов для викторины по этой теме. Проведение викторины ( Приложение 1 ) является хорошим стимулом для учащихся освоить данную тему, формой контроля знаний по страноведению. Этот этап рефлексии в проектной работе я считаю очень важным, т.к. он является подготовкой к участию в различных конкурсах по английскому языку и расширяет кругозор моих учеников.С 7-8 классов проекты начинаем выполнять на английском языке, так как уровень подготовленности учащихся позволяет делать это. Работая над проектами , мне и моим ученикам приходится изучать много дополнительной литературы и консультироваться у учителей географии, истории, русского языка и литературы. Часто наш с учениками поиск был увенчан открытиями. Например, мы узнали о том, что в старославянских названиях букв зашифровано послание авторов, а каждый день недели в английском языке носит имя своего божественного покровителя и т.п.В результате работы над проектами были решены следующие задачи.1.Дети познакомились с государством Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.2.Научились защищать свой проект в интересной форме, выступая перед одноклассниками, преодолевая психологический барьер публичный выступлений.3.Научились эстетически оформлять проекты.4.Приобрели опыт работы в группах и микрогруппах, создавая коллективную творческую работу.5.Удалось повысить интерес к изучению английского языка.

Проектная деятельность развивает кругозор учащихся и способствует развитию языковой догадки. Читая незнакомый текст на английском языке, ученик быстро понимает о чём идет речь, если он знает факты из истории англоговорящих стран, их литературу, географию, умеет сравнивать строй русского и английского языков.

Вопросы викторины к проекту № 1 для 5 классаПриложение

«Знакомьтесь, Великобритания!»1.Каково полное название государства Великобритания?2.Как называется столица Великобритании?

3.Где расположено государство Великобритания? 4.Какими проливами отделена Великобритания от материковой Европы?5.Какое количество островов занимает Великобритания?6.Как еще называют государство Великобритания?7.Почему древние римляне назвали Британию (туманный) Альбион?8.Какие страны составляют Соединенное Королевство?9.Какие растения являются символами этих стран?10.Какие города являются столицами этих стран?

Ответы

1.Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.2.Лондон.3.В Западной Европе, на Британских островах.4.Па-де – Кале и Ла Манш.5.Более 5 тысяч.6.Соединенное Королевство, Британия, Альбион.7.Римляне сначала увидели меловые утёсы Корноулла, когда приплыли завоевать этот остров.8.Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия.9.Англия – красная роза, Шотландия – чертополох, Уэльс – желтый нарцисс и лук – порей, Северная Ирландия – лист клевера, трилистник.10.В Англии – Лондон, в Шотландии – Эдинбург, в Уэльсе – Кадиф, в Северной Ирландии – Белфаст.Современный этап развития отечественной методики характеризуется повышенным интересом к проблеме использования метода проектов в обучении иностранному языку, так как он позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на практике, генерируя при этом новые идеи. Этот метод помогает оптимизировать процесс обучения, развивать навыки самостоятельной работы учащихся.

Литература

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Рабочие программа к УМК «Новый курс английского языка для российских школ» для 5 – 9 классов. – М.: Дрофа.-2009.

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. УМК « Новый курс английского языка для российских школ» для 5 – 9 классов.- М.: Дрофа.-2011.

3. Конышева А.В. Современные методы обучения.- Минск. - ТетраСистемс.- 2011.

4. Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам.- М.-Филоматис.-2010.

5. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка.// Иностранные языки в школе.2000. № 2, 3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15115-proektnaja-dejatelnost--odin-iz-metodov-razv