Урок русского языка 4 класс «Правописание слов с удвоенными согласными»

Миненок Татьяна Александровна

учитель начальных классов

МБОУ – Ущерпская СОШ

Урок русского языка в 4 классе

Тема:Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах.

Цели:закреплять знания о правописании предлогов со словами и написании приставок в словах; развивать умение правильно писать гласные в некоторых суффиксах.

Формируемые УУД: п. — самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательные цели; поиск и выделение необхо­димой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; к. — уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с за­дачами и условиями коммуникации;р. — ставить учебную задачу; сравненивать способ действия и его результат с заданным эталоном; оцениванивать качество и уровень усвоения материала; л.— нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержа­ния, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

— Объясните написание слов с орфограммами.

III.Актуализация знаний

— Составьте из слов предложения и запишите их. Вставьте пропущенные буквы.

По, машин, шо..е, двигалась, коло..а. На, было, па..ажиров, много, пе..оне.

Наш, собрал, мета..олома, то..у, кла... .— Подчеркните орфограмму в словах. Можно ли проверить эту орфограмму?

— Запишите ещё три слова на это правило. (Коллективная проверка.)

IV.Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова.

Догадл..вый, Ван..чка, по.скочил, от..шёл, п..р..прыгнул, клюв..к, пр..гулка.

— На какие две группы их можно разделить?(Слова с орфо­граммой в приставке и слова с орфограммой в суффиксе.)

— Для чего нужно уметь определять состав слова? (Состав слова помогает правильно определить орфограмму в слове.)

— Какие орфограммы в приставках вы знаете?

— Какие орфограммы в суффиксах вы знаете?

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, какие орфограм­мы встречаются в приставках и суффиксах, научиться распо­знавать орфограммы в приставках и суффиксах и правильно писать слова с этими видами орфограмм.)

V.Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 100 (с. 61).

— Рассмотрите таблицу. Какие части слова представлены в каждой группе?

— Какие орфограммы встречаются в приставках, корнях, суф­фиксах?

— Как различить приставки и предлоги? Что надо знать о право­писании предлогов и приставок? (Приставки пишутся с кор­нем слитно, предлоги пишутся с другими словами раздельно.)

— Что вы знаете о правописании гласных и согласных в при­ставках типа по-, до-, за-, про-, под-, от- и т. д.? (Они пи­шутся всегда одинаково. Их надо запомнить.)

Упр. 101 (с. 61). (Чтение слов и анализ состава слов по цепочке. Подбор си­нонимов и антонимов, работа со словарями. Учитель обращает внимание учащихся на то, что прилагательные и наречия с при­ставкой не-можно заменить синонимом этой же части речи:не­богатый — бедный, неаккуратный — неряшливый, небольшой — ма­ленький, недалеко —близкои т. д. Самостоятельное выполнение письменных заданий. Взаимопроверка.)

Упр. 102 (с. 62).

— Рассмотрите схему.

— Как определить, какой суффикс надо писать в слове —икили-ек! (Надо изменить форму слова и посмотреть, что про­исходит с гласным. Если гласный выпадает, пишется суф­фикс -ек, а если не выпадает — суффикс -ик.)

— Когда в суффиксе существительного после шипящего пи­шется о? (Под ударением.)

— Запишите в словарик слово билет,поставьте ударение, под­черкните орфограмму.

— Объясните значение этого слова с помощью толкового словаря.

— Составьте и запишите предложение с этим словом.

Упр. 103 (с. 62).

— Прочитайте.

— Как образовалось слово дружочек! (От слова дружок с по­мощью суффикса -ек.)

— Почему в этом слове пишется суффикс -ек? (Потому что при изменении слова гласный суффикса выпадает: дружочек —дружочка!)

— А как образовалось слово дружок! (От слова друг с помощью суффикса -ок.)

— Почему в суффиксе надо писать о? (Буква о пишется в суф­фиксах существительных после шипящих под ударением.)

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— Что происходит в корнях и суффиксах при образовании новых слов?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Коллективная проверка, самооценка.)

VI.Физкультминутка

VII.Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 104 (с. 63).

— Прочитайте.

— В какой части слов пропущены буквы? (В суффиксе.)

— Какие правила надо применить, чтобы правильно написать слова?

— Написание каких суффиксов надо запомнить?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке объясняют правописание

слов, называют суффиксы.)

VIII.Рефлексия

Тест

1. Приставка — часть слова, которая стоит:

1)перед корнем 3) после окончания

2) после корня 4) после суффикса

2. Не существует приставки:

1)с- 3)з-

2) в- 4) о-

3. Укажите случай раздельного написания.

1) (про)студа 3) (про)долг

2) (про)мах 4) (про)дрог

4. Укажите слово с приставкой с-.

1)(з, с)делка 3) (з, с)десь

2) (з, с)дравие 4) (з, с)дание

5. Суффикс служит для:

1) связи слов в предложении

2) изменения слов

3)образования новых слов

4) соединения корня и окончания

6. Укажите слово с суффиксом -ик.

1)ключ..к 3) замоч..к

2) кармаш..к 4) дружоч..к

7. Разберите слова по составу и укажите лишнее слово.

1)белка 3) липка

2) рыбка 4) стопка (Коллективная проверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX.Подведение итогов урока

— Правописание каких значимых частей слова мы сегодня повторили?

— Что надо помнить о правописании приставок? суффиксов?

— Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Домашнее задание

Стр.63, упр. 105.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151662-urok-russkogo-jazyka-4-klass-pravopisanie-slo