Конспект урока русского языка в 4-ом классе по теме: «Имя прилагательное. Повторяем, что знаем»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (метапредметные)

1. Мотивация к учебной деятельности. (2 мин)

- Эмоциональный настрой  на урок  « Закройте глаза  и скажите: «У меня все получится. Я все  смогу»

- Послушайте стихотворение и скажите, о какой части речи о нем говорится.

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить:

Вот громкий стук,

Вот желтый шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий колокольчик,

А вот и острый кончик.

- О  какой  части речи идет речь?

- Мы сегодня с вами обобщим  знания об  имени прилагательном, повторим изученный раннее  материал.

«У меня все получится. Я все  смогу»

Об именах прилагательных.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

2. Актуализация знаний.

(5мин)

Сейчас поработаем по группам. Составим кластер  ИМЯ  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

1. Признак предмета - Значение

2.  Какой? Чей? Каков?  -  Вопросы

3.  Род (в ед. числе), падеж, число  -  Морфологические признаки

4.  Сказуемое - Синтаксическая роль

- Защиты кластеров.

Работают в паре 3-5 минут . Оформляют кластер.

Лидеры из групп выходят и защищают свои работы.

Планировать учебное сотрудничество со сверстниками (Коммуникативные УУД)

3. Определяем основной вопрос урока

(10 мин)

-Ребята, назовите время года (по слайду рисунок осень).
- А через месяц наступит зима. Послушайте внимательно стихотворение и запомните слова, которые повторяются несколько раз. 
(стихотворение читает ученик, а на компьютере – слайд «зима») 
Белая страна 
Я вчера смотрел в окно, 
Было там черным-черно. 
Утром глянул – вот те на! 
Что за белая страна? 
Там белое небо, 
Там белые ночи, 
Там белое всё. 
Что увидеть захочешь: 
Там белые ели, 
Там белые клёны, 
Там белые ходят по тропам вороны… 
В. Левин 
- Какие слова повторяются?
- Запишите в тетрадь эти слова и выделите окончания. 
- Что это за слова?
- Чем они отличаются друг от друга?
- Почему разные окончания?
- Молодцы!

Осень.

Чтение стихотворения по слайду.

белая, белое, белые 

Записывают в тетрадь.

имя прилагательное

Окончаниями 

от имени сущ.

Выдвигать гипотезы и их обосновывать их с помощью учителя (Познавательные УУД)

С достаточной точностью и полнотой высказывать свои мысли (Коммуникативные УУД)

4. Работа по теме урока

(20мин)

1. Игра-аукцион.(Ученики говорят, что они знают об имени прилагательном. Приз получает тот, кто выскажется последним. )

- Что такое имя прилагательное?

- Почему эта часть речи так названа?

Работа по учебнику.

Упр.83. с.49.

- Прочитайте задание.

- Найдите имена прилагательные.

От каких существительных они зависят?

- Как вы будете определять род, число и падеж имени прилагательного?

Упр.84. с.49.

- Как вы его поняли?

- Существительное какого рода вы напишите к прилагательному алая?

- Почему?

- Назовите прилагательные, которые будут сочетаться с сущ-ми мужского рода.

-У какого прилагательного нельзя определить род? Почему?

Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка.

- Какие существительные вы написали к словамалая, изумрудный, вкусный, любимая?

- Назовите значение изумрудный.

- Чем отличается от слова зеленый?

- Вывод по итогам выполнения.

Прочитайте текст рубрики «Узелки на память» на с.50

- Правильно ли мы сделали вывод?

Физкультминутка

Упр.85 с. 50

- Прочитайте текст.

- Что можете сказать?

- Вставьте в текст подходящие по смыслу слова и запишите его.

ПРОВЕРКА.

- Взаимопроверка .

- Оцените друг-друга.

- Назовите род, число и падеж прилагательных .

- Как вы их определили?

Упр.86, с.50. (работа в парах)

- Обсудите с товарищем и составьте алгоритм определения рода, числа и падежа имен прилагательных.

- Прочитайте алгоритм , который у вас получился.

- Оценивание.

- Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? чей?

 В предложении бывает определением.

- Потому что оно связано с существительным;  я думаю, прилагательное произошло от слова прилагать , т.е. прикладывать, а оно ведь прикладывается к имени существительному и от него зависит.

Чтение задания.

- Прохладой, над узкой, огненным, красным.

Ночною, межою, шаром, заревом.

От имени существительного

Ученик читает задание?

Женского рода

Окончание -ая в И.п. показывает , что прилагательное в женском роде.

Огненный, изумрудный, вкусный.

Дружные – во множественном числе. Нельзя определить род.

Алая заря, изумрудный город, любимая бабуля, вкусный торт.

Цвет , изумрудный.

Высказывания учащимися. (Имя прилагательное стоит в том же роде , числе и падеже , что и существительное от которого он зависит)

Выполняют учащиеся.

- Чтение учеником .

В тексте нет имен прилагательных .

(самостоятельно пишут в тетрадях)

Обмениваются тетрадями и проверяют зеленой ручкой и оценивают на полях.

- Ответы учеников.

Пишут алгоритм .

Алгоритм:

1. Найти имя сущ-ное, от которого зависит имя прил-ное.

2. Определить род, число, падеж имени сущ-го, от которого зависит имя прил-ное.

3. Определить числои падеж, а в ед.числе и род имени прил-го по числу и роду имени сущ-го.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя (Познавательные УУД)

Давать оценку (Регулятивные УУД)

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(7мин)

- Дополни текст именами  прилагательными и слова, от которых они зависят, обозначьте знаком «х» . Определите падеж имен прилагательных.

Вот и подошел к концу ______________________ урок русского языка. Мы повторили все, что знали об имени прилагательном. Благодаря этим словам наша речь становится _______________. Ребята  нашего класса были ________________________. Они давали_____________________________ответы. На уроке мы узнали много _____________ и _____________________, надеемся, что станем еще более ____________________.  Надеемся, что по окончании урока настроение у всех будет ________________________________________________

Самооценка с помощью сигнальной ленты «Светофор»

Осознавать уровень усвоения знаний (Регулятивные УУД)

6. Подведение итогов урока.

(1мин)

- Что мы вспомнили об именах прилагательных?

- Что узнали нового?

- Какую роль играют имена прилагательные?

-Какое задание вам понравилось особенно интересным?

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)