Охотники за приключениями Конспект открытого занятия ШРМЭО «С музыкой в ладошке» IV ступень Ритмика

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«АЛТАЙСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

Охотники за приключениями

Конспект открытого занятия

ШРМЭО «С музыкой в ладошке» IV ступень

Ритмика

Разработала: преподаватель

класса хореографии

МБОУ ДОД «Алтайская ДШИ»

Луканина С.В

2014

Введение

Ритмика– это музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать восприятие детей через движение.

Сама я не владею музыкальным инструментом, поэтому в проведении этих уроков мне помогает концертмейстер Свиридов С. Ю. (преподаватель народного отделения). Проводить можно ритмику и под аудио записи, но это очень неудобно. Живая же музыка на уроке лучше воспринимается на слух, создает бодрое и радостное настроение, повышает жизненный тонус ребенка.

Младший школьный возраст– это возраст, когда ребенку необходимо постоянно двигаться, играть, бегать, танцевать. Поэтому ребятам очень нравится посещать уроки ритмики. А для того чтобы у ребенка не пропал интерес, необходимо планировать каждый урок так, чтобы в нем была какая-нибудь изюминка.

Музыкально–ритмическая деятельность направленатакже на воспитание у каждого ребенка эстетических, физических, нравственных и умственных качеств, развивается познавательный интерес, память, вырабатывается устойчивость произвольного внимания, совершенствуется творческая активность.

Тема занятия: «Охотники за приключениями»

Цель: формирование у детей навыков музыкального ритма, развитие их творческих способностей, умения воплощать музыкально-двигательный образ.

Задачи:

Образовательные:

-развитие физических данных;

-учить понимать язык музыки и выражать его в танце;

-формирование навыков самостоятельной работы.

Воспитательные:

-формирование общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе.

-формирование уверенности в своих силах;

-воспитание культуры движения.

Развивающие:

-формирование навыков самостоятельного выражения движений под музыку;

-развитие творческих способностей, выдумки, фантазии.

-развитие образного мышления.

Все эти задачи взаимосвязаны и решаются в комплексе.

Основные методы работы:

наглядный (практический показ);

словесный (объяснение, беседа);

игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

музыкальный инструмент (баян);

музыкальный центр (ТСО);

коврики.

Педагогические технологии:

игровая технология;

здоровьесберегающая технология;

личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Межпредметные связи:

гимнастика;

слушание музыки;

развитие речи.

Подготовительная работа:

Подбор музыки;

Работа с литературой;

Работа с видеоматериалом;

Написание конспекта занятия.

ПЛАН урока

1. Вводная часть урока (5 мин.)

вход в танцевальный зал;

обозначение темы и цели урока.

2. Основная часть урока (20 мин.)

общеразвивающие упражнения в движении(музыкальное сопровождение соответственно разучиваемым движениям);

танцевальная композиция «Стирка» (Танцевальная ритмика для детей - Т. Суворова) музыка диско;

упражнения на дыхание;

музыкально-подвижная игра «Капканы»;

музыкально-подвижная игра«Найди предмет»(динамика звука «громко — тихо»);

танцевальная композиция «Все мы делим пополам».(Буренина А.И «Ритмическая мозаика» музыка В. Шаинского);

музыкально-подвижная игра «Злой колдун»;

словарь вежливых слов.

3. Заключительная часть урока (5 мин.)

релаксация (упражнения на дыхание);

подведение итогов урока;

выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение «Прощальная» (Железнова Е.С. «Музыка с мамой»).

Ход урока

1. Вводная часть урока:

Организованный вход в зал,построение в шеренгу, сообщение задач урока.

Раз, два, три, четыре, пять —

Мы идем в поход опять.

Так и тянет нас на волю

Приключения искать.

Вот и все мы снова с песней,

Дружно мы уходим вместе.

Никого мы не боимся

И всегда мы веселимся.

Только слабеньким, друзья,

В наш поход идти нельзя. –

Вы сначала тренируйтесь,

Бегайте и соревнуйтесь.

Посмотрите все на нас,

Мы спортсмены — высший класс!

2. Основная часть:Общеразвивающие упражнения в движении

Друг за другом мы идем,

Дружно песенку поем.

Выходи скорей на луг,

Образуем быстро круг. (все встают в круг)

Вот кузнечик проскакал.

Что такое он сказал?

Он сказал: «Ребята, дружно

Прыгать, как и я, вам нужно».(прыгают как кузнечики)

Машет крыльями она

И стрекочет: «Эй, народ,

А ну, давай со мной в полет!»(бег со взмахом рук)

А сама как вертолет,

Влево, вправо, поворот.

Попрыгунья испугалась,

Только песенка осталась.

дети, сложив рупором ладони, издают звук: «Д-з-з-з-з, Дз-з-з-з, Дз-з-з-з!!!»

Сколько разных тут цветов,

Всяких видов и сортов.

Мы букеты собираем,

Но колени не сгибаем(наклоны поочередно к каждой ноге)

А вот гуси полетели,

Мы от радости присели,

Дальше так гуськом пойдем —

Много нового найдем(ходьба в приседе)

Вдруг зайчонка увидали,

Вслед за ним мы побежали(бег)

А теперь посмотрим мы,

Кто рекорд побьет длины.

Кто вот этот ручеек

Перепрыгнет поперек(перепрыгивают через «ручей»)

Стой, друзья, здесь остановка.

Это кто танцует ловко?

Ах, мишутка озорной,

Потанцуем мы с тобой!(ходьба на месте)

Дети стоят в кругу. Исполняют танец «Стирка»(Приложение 2)

Упражнения на дыхание.

Преподаватель:

Тише, тише — у пруда не колышется вода,

Зашептали камыши: «Тише, тише, малыши».

Дети:(Руки вверх с плавными покачиваниями ими влев и вправо, с произнесением звуков: «ш-ш-ш, ш-ш-ш, ш-ш-ш», постепенно затихая.)

Преподаватель:

Здесь мы силы соберем

И капканы обойдем.

Проводится музыкально-подвижная игра «Капканы». (Приложение1)

Преподаватель:Ребята, здесь в классе спрятан клад. Хотите его найти?

Дети: Да!

Преподаватель:Для этого, встанем в построение «змейка». Ребята, как вы думаете, почему «змейкой»?

Дети: Потому что, она гибкая везде проползет,под камнями, под землей и под водой.

Проводится музыкально-подвижная игра «Тише-громче» (динамика звука «громко — тихо»)(Приложение 1)

Дети находят клад «сундучок», в нем письмо преподаватель его зачитывает. (Приложение 3)

Преподаватель:Ребята, скажите, с кем нам не страшно преодолевать трудности?

Дети: С другом!

Преподаватель: Правильно! И сейчас мы исполним ритуальный танец, а конце произнесемзаклинание древних народов «Клятву дружбы»

Дети становятся в круг парам, исполняют танец «Все мы делим пополам»(Приложение 2)

Преподаватель: Ребята, внимание – «Клятва дружбы». (Приложение 3)

Преподаватель:И вот теперь нам с вами ничего не страшно. Вперед охотники за приключениями!

Под подвижную музыку, дети двигаются по залу движение «лошадки», в конце музыки останавливаются. ( в это время, преподаватель надевает костюм «Злого колдуна»)

Преподаватель:Ребята, на лесной опушке появился«Замок злых колдунов». Но, вы не испугались. Потому что, вы ловкие, смелые и дружные.

Проводитсямузыкально-подвижная игра «Злой колдун»(Приложение 1)

Преподаватель: Ребята, чтобы расколдовать детей и «Злого колдуна», нужно разгадать вежливые слова. Вы, готовы?

Дети: Да!(Приложение 3)

3. Заключительная часть.

Преподаватель:Вы сегодня все активно играли, хорошо выполняли упражнения, танцевали. Покажите мне свое настроение.(дети машут руками,улыбаются)

Молодцы! Наш урок подошел к концу, поаплодируйте себе и своим друзьям за хороший урок.

Релаксация (упражнения на дыхание):

Преподаватель:

Дышите – не дышите

Дышите – не дышите

Всё в порядке, отдохните!

Вместе руки поднимите! (дети поднимают руки вверх над гноловой)

Превосходно- опустите!(дети опускают руки вниз)

Наклонитесь – разогнитесь (дети наклоняются вперед, и прямо)

И с весёлым настроеньем (дети улыбаются)

Все урок вы завершите!!! (дети хлопают в ладоши «аплодисменты»)

Подведение итогов урока:

Поощрение самых смелых и ловких ребят.

Организованный выход из зала под музыкальное сопровождение «Прощальная» (Железнова Е.С. «Музыка с мамой»)

Приложение 1

Музыкально-подвижная игра «Злой колдун»

Выбирается водящий – «Злой колдун». Его замок находится к стороне от площадки. Играющие стоят на площадке. Колдун сидит в замке.

По сигналу преподавателя — «День наступает — все оживает» — дети ходят, бегают, подражают полету бабочек, птиц, жуков. По сигналу: «Ночь наступает — все «замирает» играющие замирают, останавливаясь в той позе, в которой их застал сигнал. «Злой колдун» выходит охотиться и шевельнувшихся уводит в свой замок. По сигналу «День наступает — все оживает» колдун уходит в замок. Играющие опять оживают. Колдун меняется через две-три игры.Игру можно проводить под музыку: «день...» — музыка звучит громко, «ночь...» — музыка шучит тихо.

Музыкально-подвижная игра «Капканы». Выбираются два водящих, которые стоят лицом друг к другу, держась за руки (за обруч). Это капкан, всe играющие с началом музыки бегут по кругу, пробегая под капканом. Как только музыка прекратится, капкан закрывается. Те, кто попался в него, встают по кругу, образуя следующий капкан. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2—3 победителя — самых ловких из ребят.

Музыкально-подвижная игра «Найди предмет» (динамика звука «громко — тихо»)

Играюащие строятся в шеренгу, берутся за руки и поворачиваются в колонну. Преподаватель-водящий встает впереди, ведет детей залу, что-то обходит, где-то проползает, идет «змейкой» по кругу и т.д. По мере приближения к предмету музыка звучит громче, и наоборот. Когда предмет найден музыка звучит очень громко, все закручиваются в построение «улитка».

Приложение 2

Музыкально ритмическая композиция «Стирка» (музыка диско)

«Музыкальная ритмика для детей» Суворова Т.И

Задачи:развитие координации рук, мелкой моторики, ритмического слуха, выразительности движений.

1 фигура

Дети выходят, как бы неся на боку «таз с бельем». Расходятся свободно пол залу, «опускают таз» 2 на пол.

2 фигура

Имитация «стирки на доске».

Наклонившись к правой ноге, согнутой в колене, пружинно выпрямить и согнуть в локтях руки. Кисти сжаты в кулаки – 2 раза.

Те же движения к левой ноге – 2 раза.

Движения повторить по 2 раза в каждую сторону.

3 фигура

«Полощут белье» - Наклонившись, размахивать руками вправо-влево.

4 фигура

«Встряхивают белье» - справа налево – 2 раза.

5 фигура

«Отжимают бельё» - двумя кистями рук одновременно, слегка поворачивая их (руки перед собой, согнуты в локтях).

2 раза – на каждый раз менять положение рук (правая сверху, левая сверху).

6 фигура

«Развешивают бельё с помощью прищепок». Руки над головой, «прищипывают бельё2 пальцами справа налево – 2 раза.

7 фигура

«Складывают бельё в стопочки» - хлопки в ладоши. Держа руки параллельно полу, на каждый счет меняя положение рук – правая сверху (прихлопывает левую ладошку) и наоборот – 2 раза.

8 фигура

«Гладят бельё утюгом». Левая рука изображает доску, а правая – «держит утюг» и гладит-4 движения. Затем поменять руки («гладить» левой рукой).

Повторить все движения сначала.

Заключение – дети уходят, подняв «таз с бельем» (музыка становится все тише и тише).

Музыкально ритмическая композиция «Все мы делим пополам»

«Ритмическая мозаика» Буренина А.И Музыка В. Шаинского.

Задачи: развитие музыкального слуха, внимания, умения ориентироваться в пространстве «на себя» и «от себя».

Описание танца:

И.п. – стоя по кругу парами лицом друг другу, держась за руки.

I фигура

Куплет: раскачивать сцепленными руками вправо – влево

Припев:

1 такт: на слова «и дождинки…» - правую руку вверх

2 такт: «и слезинки…» - левая рука вверх

3- 4 такты: «пополам, пополам…» держась за руки «на беге» поменяться местами

5-8 такты: движения повторяются

II фигура

Куплет: попеременно тянуть на себя, то правую, то левую руку ,сцепленную с рукой партнера «пила»

Припев:

1 такт: на слова «и смешинки…» - полуоборот направо и показать «смешинку» например «нос».

2 такт: «и слезинки…» полуоборот налево и показать «слезинку

3-4 такты: на беге поменяться, местами держась за руки

5 – 8 такты: движения повторяются

III фигура

Куплет: хлопки в ладоши, как игра в «Ладушки»

Припев:

1 такт: на слова «приключенья…» ребенок, стоящий спиной к центру круга, протягивает руки вперед (ладонями вверх)

2 такт: «огорченья» ребенок, стоящий лицом к центру круга, кладет руки поверх ладоней партнера

3-4 такты: на беге поменяться, местами держась за руки

5 – 8 такты: движения повторяются

VI фигура

Куплет: взявшись за руки бег по кругу

Припев:

1 такт: на слова «даже песню…» протянуть правую руку ладонью вверх

2 такт: «делим честно…» левой рукой хлопнуть по правой ладони стоящего слева

3-4 такты: качают вперед- назад сцепленными руками ноги слегка пружинят

5– 8 такты: движения повторяются.

Приложение 3

«Клятва дружбы»

Преподаватель: проговаривает слова, дети повторяют слова за ним.

Преподаватель:Унсалют бин века троя!

Дети:Ахоя!

Преподаватель: Шин кодатэкоэ-воэ!

Дети:Ахоя!

Преподаватель:Шин кодатэпетру ноя!

Дети: Ахоя!

Преподаватель:Шин кодатэпетру ной!

Дети:Ахой, ахой, ахой!!!

Словарь вежливых слов

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого... (Спасибо!)

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит... (Добрый день!)

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь... (Здравствуйте!)

Когда нас бранят за шалости,

Говорим...(Прости, пожалуйста!)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят... (До свидания!)

Письмо.

Если вышел ты в поход,

Смело двигайся вперед —

Замок злых колдунов у вас на пути,

Его не объехать и не обойти,

И чтобы к ним вам не попасться,

Смелости в танце нужно набраться.

Список используемой литературы

Е.Чибрикова-Луговская. Ритмика.-Л.,2003 г.

Т.В.Пуртова. Учите детей танцевать.-М.,2003 г.

М.А.Михайлова. Танцы, игры, упражнения для красивого движения.-Я., 2001г.

Г.Франио. Методическое пособие по ритмике.- М., 1995 г.

Е.В.Горшкова. От жеста к танцу. М., 2002 г.

И.Бурмистрова. Школа танцев для юных.- М., 2003 г.

«СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. — СПб.: «Детство-пресс», 352 с, ил

Буренина А.И Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО,2000. - 220 с.

Суворова Т.И «Музыкальная ритмика для детей»: Учеб. пособие,: «Музыкальная палитра», 2004.-44 с

Железнова Е.С. Раннее музыкальное развитие ребёнка.«Музыка с мамой»CD диск

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152331-ohotniki-za-prikljuchenijami-konspekt-otkryto