Технологическая карта урока по русскому языку «Тема: Проверка парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.  Мотивация к учебной деятельности

Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, дети!

(Солнышко)
- Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!

- Давайте проверим друг у друга домашнее задание.

(дети проверяют друг у друга домашнюю работу, ставят оценки карандашом)

Я хочу, потому что смогу.

Прозвенел звонок и смолк

Нам пора начать урок.

- Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья и здоровья. Солнышко «улыбается». Давайте и мы улыбнемся, подарим друг другу прекрасное настроение.

- А теперь пожелаем друг другу что-нибудь хорошее и доброе.

Игра «Я желаю тебе сегодня …»

(каждый ученик желает что-нибудь хорошее)

Дети хором

Поработать час настал.
Так что время не теряем

и работать начинаем

Коммуникативные

1. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3. Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные

Уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного с помощью учителя.

2. Актуализация знаний

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Расскажите правило.

- Молодцы!

Словарный диктант.

Солнце, звездный, чувство, здравствуй, сердце, ужасный, вкусный.

Я смогу.

- На прошлом уроке мы по знакомились с непроизносимыми согласными в словах.

ПРАВИЛО на стр. 36.

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные

Логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка учебной задачи

- Прочитайте слова: ОЛЕНЬ, ПИСЬМО, КОНЬКИ, ЛАГЕРЬ.

- Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

- Правильно.

- А что вы ещё хотите научиться на этом уроке?

- Молодцы!

Что я ещё хочу узнать?

- Сегодня мы будем изучать слова с Ь.

- Мы хотим научиться писать такие слова без ошибок, а также хорошо читать, красиво писать.

Регулятивные

1.Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

2.Уметь проговаривать последовательность действий.

4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

Стр.39. ПРАВИЛО

Ь на конце слова указывает на мягкость согласного звука, стоящего перед ним, например: карась, олень. Точно также он «работает», если стоит в середине слова между двумя согласными, например: коньки, васильки, письмо.

Стр.41. ПРАВИЛО

При переносе слова нельзя отделять Ь от стоящей перед ним согласной буквы, напрмер: крыль-цо, маль-чик.

ПАЛЬЧИКОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого. Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семь.

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать, понимать речь других.

5.  Первичное закрепление

Дополнительные задания.

Рабочая тетрадь стр. упр.6, 7,8.

Стр.39 упр.1.

Стр.40 упр.2.

Рабочая тетрадь.

Стр.25-26 упр. 1.

Упр.3.

Я закрепляю

Упр.1.

Насквозь, лось.

Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

Пенёк – пень-ки, денёк – днь-ки, зверёк – зверь-ки, хорёк – хорь-ки, стебелёк – стебель-ки, мотылёк – моьыль-ки, палец – паль-цы, жилец – жиль-цы.

Сад, спать, кольцо, отряд, ряд, наша, дядя, гусята, Валя, полянка, Боря, листья.

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать, понимать речь других.

6. Творческое воспроизведение новых знаний

Фонетический разбор слов

олень […]

мальчик […]

Рабочая тетрадь стр.26 упр.4.

Я усваиваю.

Олень [ален'] – 2 слога, 5 букв, 4 звука, 2 глас.зв., 2 согл.зв.

мальчик [мал'ч'ик] – 2 слога, 7 букв, 6 звуков, 2 глас.зв., 4 согл.зв.

…

Коммуникативные

Сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

7. Рефлексия урока

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Что вам было интересно на этом уроке?

- А что вам не понравилось на уроке?

- Было ли трудно вам?

Я использую.

- Мы научились рассказывать о своей семье.

- Мы многое узнали.

Коммуникативные

Сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

8. Домашнее задание

Домашнее задание.

Стр. 39, 41 выучить правило.

Стр.41 упр. 4.

Рабочая тетрадь стр.26 упр.2.

Упражнение 4.

Школь-ница, школь-ник, пыль-ца, малень-кий, сельдь, паль-то, окунь, борь-ба, горь-ко, боль-шой, паль-цы, львы, олень.

Р.Т. Упражнение 2.

Лось – крупное животное. Растет высокая ель. Зимние месяцы – дкабрь, январь, февраль. Вася ел яблоко. Брат и я были в лесу. Миша учит уроки. Завтра нужно учить стихотворение. Сталь – очень нужный металл.

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.