Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «История»

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Пермский техникум профессиональных технологий и дизайна»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

Дисциплина: «История»

для обучающихся по специальности 42.02.01 «Реклама»

54.02.01 «Дизайн

2014

Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы по дисциплине «История» для обучающихся по специальностям 42.02.01 «Реклама», 54.02.01 «Дизайн»

Рассмотрено на заседании ЦМК преподавателей общеобразовательных, математических, общих естественнонаучных и общегуманитарных дисциплин Председатель ЦМК Дозморов В.А.

Утверждено научно-методическим советом КГАПОУ «ПТПТД».

Составитель:Г.В.Коняева, преподаватель первой категории

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы по ЦМК «История» для обучающихся по специальности 42.02.01 «Реклама»,54.02.01 «Дизайн».

Самостоятельная (внеаудиторная) работа по ЦМК «История» является неотъемлемой частью основной профессиональной образовательной подготовки студентов, обучающихся по специальности 42.02.01 «Реклама»,54.02.01 «Дизайн», со сроком обучения 2 года 10 месяцев. Использование данного вида работы со студентами должно способствовать формированию у них профессионального мышления, предприимчивости, инициативности, ответственности, умению анализировать ситуацию и принимать оптимальные решения, прогнозировать результаты профессиональной деятельности.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной (внеаудиторной) работой студентов составлены в соответствии с рабочей программой подисциплине «История», в которой на эти цели отведено 82 часа и соответствуют требованиям ФГОС базового уровня по специальности42.02.01 «Реклама»,54.02.01 «Дизайн».

Основными целями самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов являются:

систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

формирования общих и профессиональных компетенций;

При планировании самостоятельной (внеаудиторной) работой студентов были использованы следующие основные виды домашних заданий в зависимости от поставленной цели:

для овладения знаниями:работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;

для закрепления и систематизации знаний: составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение исторических документов; составление конспекта по конкретной теме; подготовка презентаций подготовка к сдаче зачета;

В пособии представлены как индивидуальные, так и групповые задания в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности.

В методических рекомендациях представлены общие требования к результатам изучения дисциплины «История», установленные в рабочей программе, задания для внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «История» по конкретным разделам, темам и инструкции к их выполнению (см. приложения).

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, сообщения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты

ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов при изучении данной дисциплиныпредполагает следующие виды работ, их трудоемкость в часах и формыконтроля, представлены в таблице.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

Раздел 1.История России с древнейших времен до конца 15 века

Подготовить сообщения на темы:

Религии древнего мира

Быт и нравы древних славян

Походы Святослава

Ответить на вопросы учебника:

Вопросы №№ 10 – 11, § 12 [1, с. 34]

Вопросы №№ 2 – 5, § 15 [2, с. 47]

Составить тезисный план на тему:

Золотоордынские порядки на Руси

Судебник 1497 г.- признаки закрепощения крестьян

Раздел 2. Россия и Западная Европа в 16-18 веках

Написать конспект на тему:

Последствия ВГО для Европы и Америки

Составить тезисный план на темы:

Социальные и экономические последствия промышленного переворота для Англии

Социальные и политические последствия революции для французского общества

Экономические, политические и социальные последствия Ливонской войны для России

Причины короткого царствования Павла 1

Подготовить сообщение:

Политические последствия Семибоярщины

Положительные и отрицательные последствия экономической политики Петра 1

Ответить на вопросы:

Вопросы №№ 3 – 6, § 48 [7, с. 211]

Раздел 3. Становление индустриальной цивилизации России и западной Европы в 19 веке

Написать конспект на темы:

Экономика Китая 19 века

Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм

Социальные и экономические последствия реформ Александра II

Крепостничество – позор для России

Подготовить сообщение на темы:

Порядок жизни в военных поселениях»

Женское образование в России в 19 веке

Ответить на вопросы:

Вопросы №№ 1,2 § 88 [6, с. 321]

Вопрос № 4, § 87 [7, с. 304]

Написать тезисный план на тему:

Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

Раздел 4. От новой истории к новейшей

Написать конспект:

Модернизация армии Российской империи накануне Первой мировой войны

Жизнь и быт американского рабочего начала 20 века

Положение населения в годы Гражданской войны.

Методы и последствия коллективизации

Составить тезисный план:

Агрессивная политика фашистской Германии в Европе

Экономические мероприятия большевиков

Социально-экономическая политика тоталитаризма и фашизма

Составить план характеристики сражения:

Битва за Москву

Сталинградская битва

Танковое сражение у деревни Прохоровка

Ответить на вопросы:

Вопросы №№ 2 – 3, § 11 [4, с. 126]

Вопросы №№ 2 – 7, § 12 [4, с. 138]

Вопросы №№ 3 – 4, § 13 [4, с. 146]

Подготовить сообщения на темы:

Почему большевикам удалось захватить власть?

Партизанское движение: задачи, методы, герои

Составить план характеристики политического деятеля:

НиколайII

В.И. Ленин

Раздел 5. Мир во второй половине XX века и до наших дней

Написать конспект на тему:

Карибский кризис: причины, этапы, итоги

Военные конфликты, их причины и последствия

Подготовить сообщение на тему:

Достижения НТП во второй половине 20 века

Экономические и политические изменения в Конституции 1993 гг.

Чеченская война: причины, этапы, итоги, герои

В.В. Путин как политический деятель

Написать тезисный план на тему:

Установление советского режима в странах Восточной Европы»

Хельсинские соглашения: структура, содержание, значение

Распад СССР: причины, факторы, последствия

Написать эссе на тему:

Российская киноиндустрия вчера и сегодня»

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К

Промежуточной аттестации

Норманнская теория происхождения Руси

Призвание варягов на Русь

Первые русские князья

Внешняя политика Руси в 9 веке

Причины феодальной раздробленности

Последствия феодальной раздробленности

Причины поражения русских князей от монголо-татар

Порядки Золотой Орды на Руси

Борьба русских князей против Золотой Орды

Причины образования централизованного государства

Борьба Киева с Новгородом

Возвышение Москвы

Опричнина Ивана Грозного

Причины и итоги Ливонской войны

Присоединение территорий при Иване Грозном

Причины Смутного времени на Руси

Герои Смутного времени

Последствия Смутного времени

Централизация власти при первых Романовых

Годы правления первых Романовых

Народные бунты 17 века

Причины Северной войны

Европейские новшества при Петре Первом

Создание военного флота

Причины Дворцовых переворотов

Участники Дворцовых переворотов

Внешняя политика России в 18 веке

Сущность «Просвещенного абсолютизма» Екатерины Великой

Усиление позиций дворянства в 18 веке

Внутренняя политика Павла I

Внешняя политика Александра I

Причины и итоги Отечественной войны 181 года

Заграничные походы русской армии

Причины восстания декабристов

Программы «Северного» и «Южного» обществ декабристов

Причины поражения восстания декабристов

Причины Крымской войны

Этапы Крымской войны

Итоги Крымской войны

Положения Крестьянской реформы

Либеральные реформы Александра II

Значение либеральных реформ

Реакционная политика Александра III

Начало рабочего законодательства при АлександреIII

Внешняя политика Александра III

Начало работы Государственной Думы в России

Положения аграрной реформы П.А.Столыпина

Сущность переселенческой политики

Причины Первой мировой войны

Этапы Первой мировой войны

Последствия Первой мировой войны

Причины Двоевластия в 1917 году

Декреты Советской власти

Методы установления власти большевиков

Причины Гражданской войны

Этапы Гражданской войны

Итоги Гражданской войны

Цели индустриализации

Цели коллективизации

Методы коллективизации

Причины Русско-японской войны

Этапы Русско-японской войны

Итоги Русско-японской войны

Задачи внешней политики СССР в 30-е годы

Пакт Молотова-Риббентропа

Советско-финская война

Важнейшие сражения Великой отечественной войны

Великие полководцы Великой отечественной войны

Создание антигитлеровской коалиции

Открытие второго фронта

Цена и значение Великой Победы

Цели внешней политики СССР после войны

Признаки тоталитарной системы

Причины и итоги репрессий

Причины революции. Этапы революции. Итоги революции 1905 г.

Сущность хрущевской «Оттепели»

Процесс реабилитации при Хрущеве Н.С.

Экономические реформы хрущевского периода

Достижения хрущевского периода

Изменения в политической системе при Брежневе Л.И.

Внешняя политика брежневского периода

Причины «застоя» в экономике СССР в 1980-е годы

Причины перестройки Горбачева М.С. Этапы перестройки Горбачева М.С.

Причины экономического кризиса

Причины распада СССР

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основные источники:

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник. — М., 2012.448 с.

Буганов В.И., Сахаров Н.И. История: учебник. – М., 2011 г., 303 с.

Зырянов П.Н. История: учебник М., 2010г.

Загладин Н.В., Козленко С.И.История: учебник. – М.2012 г.. 480 с.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2012.43с.

Павленко Н.И. История России: учебник10 кл. М., 2011 г.

Павленко Н.И. История России: учебник 11 кл. М., 2013 г.

Дополнительные источники:

Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.387с

Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.306

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.110с.

Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.302с.

Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб.пособие. — М., 2006. 26с.

Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.32с.

Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006. 378с.

Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.32с.

Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002.169с.

Мезин С. А. История русской культуры X — XVIIIвв. — М., 2003.206с.

Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2002. 467с.

Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2004.289с.

Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003. 362с.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

уровень освоения студентом учебного материала по дисциплине «История»;

сформированностьобщеучебных умений;

обоснованность и четкость изложения ответа на конкретный вопрос;

оформление материала в соответствии с требованиями.

Критерии оценок:

При выполнении заданий студент получает зачет с оценкой:

«отлично» при условии правильного выполнения задания;

«хорошо» при условии выполнения задания с незначительными недочётами;

«удовлетворительно» при условии правильного выполнения половины задания;

«неудовлетворительно» при условии неправильного выполнения задания или невыполнении самостоятельного задания.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

КАК ПОДГОТОВИТЬ СООБЩЕНИЕ

Сообщение – это вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Процесс работы над сообщением

Процесс работы над сообщением включает четыре этапа

подготовку;

составление плана;

составление сообщения;

окончательное редактирование.

Подготовка.

Время, которое вы посвятите данному этапу работы, предопределит ее дальнейший ход. Тщательная подготовка вполне может рассматриваться как краеугольный камень будущего здания вашего доклада. Она позволит наиболее рациональным образом использовать имеющееся в вашем распоряжении время. В течение данного периода предстоит решить, что вы намерены писать и зачем, так что останется лишь определить для себя, как вы будете это делать.

Определитесь с общими целями предстоящей работы, исходя из материалов прослушанного курса и критериев предстоящей оценки вашего труда. Просмотрите пройденный материал. Это позволит окончательно избрать предмет и наметить цели работы, а также более четко осознать уровень предъявляемых к вам требований.

Не следует забывать, что в целом написание доклада — это непрерывный процесс принятия решений. В первую очередь вам необходимо принять решение по следующим пунктам:

выбор конкретной темы;

цели, преследуемые вами в работе;

критерии успешности конечного результата;

структура и формат изложения;

характер словаря, верный стиль, правильный тон.

Принятые решения изложите на бумаге в виде руководящих указаний и сверяйтесь с ними в ходе последующих исследований и собственно написания работы.

Планирование.

Планирование — необходимый этап. Оно позволит вам обрести большуюясность и в итоге поможет сэкономить время при сборе нужной информации, при работе над материалом сообщения.

Вам будет проще ориентироваться в массе предстоящих дел, если вы разобьете весь процесс на ряд самостоятельных задач:

сбор данных и их анализ могут быть структурированы по источникам или разделам будущего сообщения;

составление сообщения может также происходить по разделам (собственно текстовая часть) и по средствам графического представления материала (графики, таблицы, карты).

Кроме того, предстоит решить ряд вопросов, а именно:

какие фактологические данные необходимы для достижения конечной цели работы?

где почерпнуть эти данные?

какой объем данных необходим?

каким образом проводить анализ собранной информации?

как следует расположить в докладе факты и их анализ?

Попытки бессистемной работы выльются лишь в непродуктивное расходование времени и нерациональное использование накопленного материала. Поэтому, покончив с этапом «подготовки», переходите к планированию работы по сбору данных и их анализу, а также к самому

процессу составления сообщения. Хорошая организация — ключ к успеху.

Составление сообщения.

Приведенная ниже последовательность действий поможет вам спланировать работу и определиться с методикой составления вашего сообщения:

определите источники необходимых вам данных (справочники и/илиспециальная литература);

решите, какого характера данные по степени их уместности идостоверности вам подходят. Вы должны в полной мере понимать материал, которым оперируете;

решите, каким образом вы будете представлять добытые сведения и своивыводы, в каком порядке они будут представлены в сообщении,образуя его четкую и логичную структуру:

составьте список того, что вам предстоит сделать;

расположите дела в порядке очередности их выполнения;

составьте реальный график работы по каждому из пунктов.

Техника подготовки краткого изложения.

прочтите сообщение;

сформулируйте его главную тему;

прочтите по отдельности каждый из разделов и вычлените их основные выводы или положения;

объедините пункты б) и в) в несколько логичных и взаимоувязанных формулировок. Помните, что задачей является подготовка краткого и ясного рассказа, который дал бы полное представление о характере вашего труда;

прочитайте свое краткое изложение и убедитесь, что оно верно передает содержание вашего текста и предстанет в глазах читателя самостоятельным информативным произведением.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ИНСТРУКЦИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ ТЕЗИСНОГО ПЛАНА

Тезис – положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения.

Правила составления тезисов

Познакомиться с содержанием материала.

Разбить текст на смысловые блоки (с помощью плана или отчеркиванием ).

Определить главную мысль каждой части (можно подчёркиванием).

Осмыслить суть выделенного, сформулировать своими словами или найти подходящую формулировку в тексте.

Тезисы пронумеровать – это позволит сохранить логику авторских суждений.

Отделять пробельной строкой один тезис от другого - это облегчит последующую работу с ними.

Критерии оценки

Самостоятельность при составлении тезисов.

Логичность изложения.

Соответствие теме изложения.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ИНСТРУКЦИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Презентация – это сопровождение доклада или выступления. В настоящее время существуют прикладные программы для подготовки выступлений или создания презентаций (демонстрационных материалов) с использованием компьютерных слайдов. Презентации можно представлять в электронном виде, распечатывать в виде раздаточного материала (копии всех слайдов) или распространять через интернет. Основными элементами презентации являются слайды. С помощью редактора PowerPoint можно создавать слайды, в которых текст сочетается с таблицами, диаграммами, графическими объектами, картинками, рисунками, фотографиями, фильмами и звуком, видео клипами. Каждый слайд презентации обладает свойствами, которые влияют на его отображение во время демонстрации:

размер слайда;

разметка слайда (расположение заголовков, текста и объектов на слайде);

шаблон оформления (дизайн слайда);

эффект перехода от слайда к слайду

Презентацию можно создать несколькими способами:

новая презентация (без разметки или на базе: макетов текста, макетов содержимого или макетов текста и содержимого);

из шаблона оформления;

из мастера автосодержания (на базе шаблонов презентации);

из имеющейся на компьютере презентации.

Структура презентации

Презентация должна включать:

Титульный лист (название исследования)

Содержание

Цель работы

Ход и результат исследования

Выводы

Список использованных ресурсов.

Требования к оформлению

К содержанию:

соответствие заявленной теме и целям;

правильность используемой терминологии

наличие логической связи между рассматриваемыми явлениями и показателями;

использование коротких слов и предложений, минимальное количество предлогов, наречий, прилагательных

представление информации в виде картосхем, графиков и диаграмм;

отсутствие географических, грамматических и стилистических ошибок;

формулировка вывода по результатам проведенной работы.

К стилю

соблюдение единого стиля оформления (избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации);

наличие однотипных элементов навигации на всех слайдах (управляющие кнопки, гиперссылки);

вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки);

чередование использования разных видов слайдов: с текстом; с таблицами; с диаграммами; с анимацией;

выбор фона преимущественно более холодных оттенков (синий или зеленый). Пёстрые фоны недопустимы;

заливка фона, букв, линий предпочтительна спокойного, «неядовитого» цвета, не вызывающая раздражение и утомление глаз;

для фона и текста использование контрастных цветов;

иллюстрации по возможности должны быть подписаны, надпись должна располагаться под картинкой;

на одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста;

чертежи, рисунки, фотографии и другие иллюстрационные материалы должны, по возможности, максимально равномерно заполнить все экранное поле;

звуковое сопровождение слайдов не должно носить резкий, отвлекающий, раздражающий характер;

используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде, но не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

К тексту

предпочтительно горизонтальное расположение информации;

наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана;

размер шрифта должен соответствовать важности информации, заголовки должны привлекать внимание аудитории:

Для заголовков – не менее 28

Для информации – не менее 24;

шрифты без засечек легче читать с большого расстояния;

нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации;

для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание;

нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных);

для выделения следует использовать: рамки, границы, заливку, разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки;

не заполнять один слайд слишком большим объемом информации: единовременно можно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Критерии оценки

соответствие заявленной теме и целям;

соответствие выступлению;

соответствие дизайна слайда содержанию.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЗАЧЕТУ

Подготовка к зачетам - трудный период жизни. Постоянная работа, недосыпание, усталость, головная боль, тревога и даже страх. Всего этого можно избежать

Страх часто возникает из-за понимания своей беспомощности (недостаточно знаний и подготовки) перед лицом надвигающейся неприятности (низкая оценка на зачете). Но беспокоит не сама оценка, а последствия получения низкой оценки ,мнения товарищем и учителей; необходимость продолжать работу по дисциплине; срыв намеченных планов. Лучше позаботься о приятном заранее - активно работая на занятиях, готовясь к практическим занятиям, рационально организуя свой труд в период учебы.

Прежде всего, учись планомерности и организованности в работе. Потеря тетради с конспектом занятия накануне зачета не добавит тебе уверенности. В период подготовки резко не меняй привычный режим дня. Он, так же как и режим занятий, должен соответствовать твоим индивидуальным особенностям. Не забывай об отдыхе, движении и свежем воздухе.

Распредели весь учебный материал на количество дней до зачета. Советуем учесть собственную работоспособность, степень знания отдельных тем, разделов, их сложность

Опыт показывает, что при условии твоей работы по дисциплине в учебное время, за рассчитанное время материал можно пройти 4 раза, но каждый раз по-разному.

Первый раз– просмотр, общая ориентировка, сопоставление известного и неизвестного материала. Твоя цель - сделать прикидку в распределении затрат времени на различные разделы текста. На это уходит 1-1.5 часа. Второй - восстановление в памяти основных положений теоретической системы, целостный охват учебного курса.

Третий– закрепление наиболее существенного.

Четвертый– окончательный просмотр материала, восстановление в памяти планов, схем ответа, особенного по тем вопросам, которые "не нравятся", по самым трудным для тебя вопросам; заключительный просмотр.

Преимущества такого способа подготовки к зачетам ты можешь проверить во время ближайшего зачета.

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

ИНСТРУКЦИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ КОНСПЕКТА

Конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы или, по крайней мере, два из этих типов записи.

Исходя из определения, выписки с отдельными пунктами плана, если в целом они не отражают логики произведения, если между отдельными частями записи нет смысловой связи, - это не конспект.

В отличие от тезисов и выписок, конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, и доказательства, и примеры, и иллюстрации. Поэтому то, что в начале кажется второстепенным, может со временем оказаться ценным и нужным. С другой стороны, утверждение, не подкрепленное фактом или примером, не будет убедительным и трудно запоминается.

Краткая характеристика типов конспектов

1. Плановый конспект: являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного, этот конспект – один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

2. Текстуальный конспект – это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат. Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов. Текстуальный конспект используется длительное время. Недостаток: не активизирует резко внимание и память.

3. Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта.

4. Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос темы. Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.

Правила составления конспекта

Прочитать текст.

Записать в тетради тему конспекта.

Определить в тексте главное содержание, основные идеи, понятия, закономерности, формулы и т.д.

Выделить взаимосвязи.

Законспектировать основное содержание каждого смыслового компонента в виде кодированной информации после наименования темы в тетради.

Сформулировать не менее трех вопросов разного уровня сложности.

Определить основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы.

Приложение Е

ПЛАН характеристикИ исторического деятеля

Когда и в какой стране жил и действовал исторический деятель, к какой общественной группе он принадлежал по своему происхождению? Каковы были его цели и планы. Какими средствами он стремился реализовать их?

Опишите внешность и характер исторического деятеля. Какие личные качества помогали ему идти к цели. А какие мешали? Что Вы цените в его характере, а что не одобряете?

Перечислите основные результаты его деятельности ( какие цели удалось претворить в жизнь?

Установите, в интересах каких общественных сил действовала эта историческая личность.

Оцените деятельность этого выдающегося человека: кому она была полезна, выгодна, способствовала ли прогрессу цивилизации или препятствовала ему. Выскажите свое отношение к историческому деятелю.

Приложение Ж

ПЛАН характеристикИ сражения

Причина, хронологические рамки.

Воюющие страны или группировки ( военно-политические блоки или союзы)

Цели сторон.

Соотношение сил воюющих стран или сторон.

Повод к войне.

Ход военных действий ( по этапам)

А) планы сторон в начале каждого этапа

Б) военно-политические итоги каждого этапа

Характер войны.

Условия мирного договора

Военные, политические, экономические итоги войны.

ПРИЛОЖЕНИЕ И

ИНСТРУКЦИЯ К НАПИСАНИЮ ЭССЕ

Эссе(essay,англ.очерк, попытка, проба) представляет собой сжатое изложение какого-либо вопроса, отражающее индивидуальную позицию автора.

Этапы работы

Найти 3-5 источников по теме эссе (в библиотеках, Internet).

Прочитать и обобщить изученный материал.

Выбрать наиболее важные с вашей точки зрения моменты и составить набросок эссе (общие положения, цитаты, графики, схемы и др.).

Оценить, соответствует ли ваш предварительный вариант теме эссе.

Сделать акцент на тех положениях, которые отражают ваш индивидуальный подход (представить «изюминку» работы).

Проконсультироваться при необходимости с преподавателем.

Оформить работу и проверить текст с точки зрения грамотности и стилистики.

Структура эссе

Любая письменная работа, в том числе эссе, содержит минимум три части:

Введение, в котором в зависимости от темы раскрывается актуальность работы или кратко перечисляются основные моменты, формулируется цель написания работы. Объем введения для эссе составляет 3-5 предложений.

Основная часть, в которой непосредственно раскрывается заданная тема. Объем определяется требованиями преподавателя в рамках 1-4 страниц. При написании текста эссе следует выражать свои мысли кратко, лаконично, логично. Одно предложение должно содержать не более одного нового блока информации. Желательно, чтобы в одном абзаце обсуждалась или рассматривалась одна тема. Следует избегать длинных предложений, неизвестных слов и понятий. Необходимо обращать внимание на соединительные слова, которые помогают облегчить понимание информации, придают вашей работе слитность и законченность (примерами таких слов могут служить: в дополнение, кроме того, также, помимо этого, более того, другими словами, примером этого, однако, напротив, тем не менее и др.). Использование графического материала, табличных данных, диаграмм должно быть согласовано с преподавателем и отвечать теме эссе. За излишнее количество информации оценка может быть снижена. Цитирование в эссе не запрещается. Объем цитаты не должен превышать двух предложений. Ссылка на первоисточник обязательна.

Заключение, в котором подводится итог проделанной работе. Объем заключения составляет 3-4 предложения и может содержать слова:в заключение, таким образом, следовательно, значит, по этой причине, в результате, как показано выше и др.

Общий объем работы составляет от 1 до 5 страниц машинописного текста (в зависимости от требований преподавателя).

Критерии оценки эссе

соответствие содержания теме;

обоснованность, чёткость, лаконичность;

самостоятельность выполнения работы (наличие индивидуальной позиции автора);

соответствие формальным требованиям.

ДЛЯ ЗАМЕТОК

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152456-metodicheskie-rekomendacii-po-vypolneniju-vne