Открытый урок по русскому языку в 3 классе Повторение правописание падежных окончаний имен существительных. Второстепенный член предложения - определение

1.ОРГМОМЕНТ.

У вас на столах лежат карточки, на которых написан план нашей работы. Мы с вами за урок должны найти ответы на все вопросы, поэтому должны работать быстро и организованно. Итак, начинаем нашу работу.

2.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.
Зазвенели ручьи, прилетели грачи,
В дом свой — улей — пчела,
Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает. Когда это бывает? (весной) Сегодня мы с вами отправимся в гости к весне.

3.ЧИСТОПИСАНИЕ.

Начнём урок с минутки чистописания.

Назовите весенние месяцы.

Отгадайте загадку и скажите о каком месяце идёт речь. Яростно река ревёт, И разламывает лёд. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся, В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришёл? (апрель)

Сколько слогов в слове апрель?

Сколько букв в этом слове?

А сколько звуков? Почему звуков меньше, чем букв?

Назовите последний звук в слове апрель. Дайте ему характеристику.

Какой буквой обозначим звук [ л ]?

Сегодня повторим правильность написания сточной и заглавной букв Лл.

• Продолжите узор по своему усмотрению. 4. РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

СО...ЦЕ СОГНАЛО СНЕ... (С)П..ЛЕЙ.

-Вставить пропущенные буквы. Объяснить орфограммы. Определить падеж

имён существительных.

(НА) П... ЛЯНК... (ПО)КАЗАЛАСЬ М... Л... ДАЯ ТРА... .КА.

-Дайте полную характеристику предложения. Разберите по членам

предложения.

5.СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

Словарные слова спрятались в отгадках к загадкам. Отгадайте их и запишите в тетрадь. Круглое, румяное, Я расту на ветке: Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко)

Уродилась я на славу. Голова бела, кудрява. Кто любит щи, меня в них ищи. (Капуста)

Красна девица

Сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)

Он и в дождик, он и в зной Клубни прячет под землёй Клубни вытащишь на свет, Вот и завтрак, и обед. (Картофель)

Как на нашей грядке Выросли загадки. Сочные, да крупные. Вот такие круглые. Летом зеленеют, К осени краснеют. (Помидор)

На грядке длинный и зелёный, А в бочке жёлтый и солёный. (Огурец)

• Поставьте ударение и подчеркните орфограммы. - А сейчас обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте работу.

6.ИГРА С МЯЧОМ.

Сейчас мы с вами поиграем и вспомним, какие существуют падежи в русском языке. Я буду бросать вам мяч и называть падеж. Один ученик называет падежные вопросы и передаёт мяч мне, я бросаю мяч следующему и говорю, например, и вы приводите пример существительных, стоящих в данном падеже.

7.ОРФОРГАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА

-Сейчас деревья стоят ещё без листьев, но очень скоро наступит май и
деревья оденут свой зелёный наряд. Давайте и мы наше орфографическое
дерево оденем уже сейчас. Вам нужно найти потерянное окончание и
доказать, что именно это окончание нужно писать.

А окончания записаны на листочках.
Въехать в деревн...около опушк...

Играть на площадк... плыть по рек...
О родном город...варенье из малин...

-Какое окончание вставили? Почему?

-Прочитайте первый вопрос. (Что нужно для того, чтобы правильно написать окончание у существительных?)

Посмотрите, у нас остался ещё один лист, однако он значительно больше
других. Здесь написан небольшой текст и сказано, что нам нужно вставить
пропущенные окончания. Работайте прямо на карточках.
В АПРЕЛЕ(П.п) В ВОЗДУХЕ П.п.) ЗАМЕТНО ПОТЕПЛЕЛО. НА
ПРИГОРКЕ П.п.) ОБСОХЛА ЗЕМЛЯ. НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНКЕ П.п.)
ЗАЦВЁЛ ПОДСНЕЖНИК.В БЕРЁЗОВОЙ РОЩЕ П.п.)

ПОСЕЛИЛИСЬ ГРАЧИ . ПТИЦЫ ЛЕТАЮТ ЗА КОРМОМ (Т.п.) НАПОЛЕ.

Какое вставили окончание в слово «в апреле»? Почему? 8.ФИЗМИНУТКА.

Я БУДУ НАЗЫВ АТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ В ЕДИНСТВЕННОМ И ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ. ЕСЛИ ПРОИЗНЕСУ СУЩ-Е В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ ВЫ ДЕЛАЕТЕ НАКЛОН ВЛЕВО, А ЕСЛИ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ -ВПРАВО.ДЕВОЧКИ БУДУТ СЧИТАТЬ СУЩ-Е В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ, А МАЛЬЧИКИ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ. МАШИНА, ДОРОГИ, БЕРЕГА. СЫНОВЬЯ, САД. БУКЕТ, ДОМА, ДЕТИ, ГОРОД, ВОРОТА. (Ед.ч.-4, Мн.ч.-б)

9.ПОВТОРЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ.

-Прочитайте предложения.

БЫЛО УТРО. СОЛНЦЕ ОСВЕЩАЛО ЗЕМЛЮ. ОКОЛО ДОМАЗАЗЕЛЕНЕЛИ БЕРЁЗКИ.

-Назовите части речи, которые есть в этих предложениях.
-Какая часть речи не встретилась в этих предложениях.
-Добавим прилагательные и запишем эти предложения.

Разберём по членам предложения. Каким членом предложения является прилагательное.Прочитайте следующий вопрос (Что такое определение?)

Читаем дальше. (На какие вопросы отвечает?) •Как обозначается в предложении?

Просмотрите вопросы ещё раз и поставьте восклицательный знак рядом с тем вопросом, в котором вы уверены и вопросительный, если сомневаетесь. 9.ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Я знаю, что вы люди творческие, поэтому мы сейчас с вами проявим своё творчество, представив себя писателями, и напишем мини сочинение на тему «Весна пришла».

Подумайте, какая погода стоит?

Каким стало небо весной?

Какие изменения произошли с деревьями?

Какое у вас настроение. А помогут вам опорные слова, которые лежат у вас на столах и весенние иллюстрации.

Опорные слова. Лазурное небо, на голубом небе, ласковый ветерок, звонкие ручейки, надулись пушистые почки, молодая травка, перелётные птицы.

10.ОБОБЩЕНИЕ. ИТОГ УРОКА

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1533-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse-p