Осенний денёк

Воспитательное занятие

Тема: «Осенний денёк»

Цель: Научить изображать осенние листья при помощи пальцев и правильно выбирать их цвет.

Задачи:

1. Создание атмосферы эффективного взаимодействия внутри детского коллектива.

2. Коррекция и развитие речи через участие в групповой беседе и ответы на вопросы в развернутой форме.

3. Совершенствование тонкой моторики при помощи пальцевой гимнастики и в процессе практической работы.

4. Развитие творческого воображения через создаваемые образы.

Материал: цветные полоски, цветные карандаши, загадка, иллюстрация «Осень», клеенки, тряпочки, стаканчики с водой, нарезанные листы обоев размера А 4, музыкальное оформление.

Индивидуальная работа:

Ход занятия:

I.Оргмомент

1. Приветствие, эмоциональный настрой.

- Ребята, мы собрались с вами сегодня на очень интересное занятие.

- Оглянитесь вокруг. Весь мир окрашен самыми разными цветами. Предметы в классе разных цветов, дома за окном – тоже, наша одежда, обувь, тетрадки, ручки, пеналы тоже разноцветны.

- Посмотрите друг на друга. У каждого из вас волосы разного цвета, у каждого – особенного цвета глаза. Посмотрите в глаза друг другу, улыбнитесь. Теперь повернитесь и улыбнитесь нашим гостям. Давайте начнем занятие с улыбки и хорошего настроения.

- А теперь, внимание, задание.

- Сядет тот ученик, который назовет мне свой самый любимый цвет.

Дети называют, объясняя.

2. – Сели все правильно. Проверьте свою осанку и постановку ног.

3.Упражнение «Цветные полоски»

Цель: развитие и коррекция внимания и зрительного запоминания.

На доске прикреплены цветные полоски.

- Давайте назовём цвета этих полосок.

- Теперь, внимание!

- Запомните, в каком порядке расположены эти цвета?

Закрываю полоски шторой.

- А теперь разложите в таком же порядке цветные карандаши.

- Проверьте, правильно ли вы разложили карандаши по цвету?

- Посмотрите и проверьте, правильно ли разложил карандаши ваш сосед по парте?

Открываю штору.

- Проверьте по образцу.

4. – Уберите карандаши в стаканчики.

- Сели все правильно. Проверьте свою осанку и постановку ног.

II. Введение в тему

– А теперь, ребята, послушайте загадку и назовите время года, которое я задумала.

Упражнение «Угадай».

Цель: коррекция мышления и слухового восприятия.

Все деревья пожелтели

Зеленеют только ели.

Стали голыми леса.

Днем и ночью дождик льет.

Грязь и лужи у ворот.

(Осень)

- Правильно, угадали, это осень.

- Сегодня в природе хозяйничает осень. И сегодня мы поучимся рисовать это замечательное время года.

2. – Послушайте стихотворение и постарайтесь отобрать краски, цвета для рисования.

Волшебница Осень покрасила леса

И каждая березка, как рыжая лиса.

И каждая осинка, как красный огонек,

Пылает ярко, сильно в последний свой денек.

- Итак, ребята, какие краски, цвета вы отобрали?

Отвечают дети.

Анализ стихотворения.

– О каком времени года говорится в стихотворении?

- Какими красками рисует поэт осень?

- С чем сравнивает цвет листьев на деревьях?

- Как поэт называет осень? Почему?

4. Вывод.

- Ребята, сегодня мы поучимся рисовать осень. И при рисовании мы будем использовать оранжевые, красные и желтые цвета.

- А чем можно рисовать?

Отвечают дети (кистью, карандашами, фломастерами, мелками, пальчиками и т.д.)

- Итак, послушайте тему нашего занятия: «Осенний денёк».

- Кроме того, я предлагаю вам сегодня рисовать не только кистью, но и пальчиками.

Открываю шторы. На доске запись темы урока.

III. Работа по теме

Вступительное слово.

- Осень – талантливая художница. Для своей работы она взяла самые яркие краски и, прежде всего, отправилась с ними в лес. Там она и принялась за свою картину. Березы и клены она покрасила лимонной желтизной. А листья осинок разукрасила, будто красные спелые яблоки. Стал осинник весь ярко красный. Весь как огонь горит. Глядит осень, а неподалеку, на самом краю поляны густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили, им больше всего подходит тяжелый золотой наряд. Все деревья и даже кусты разукрасила осень по-своему, кого одела в желтый наряд, кого – в красный. Одни сосны и ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их не разукрасишь. Пусть, какими были летом, такими и остаются. Вот и остались сосны да ели по-летнему тёмно-зелеными. И от этого ещё ярче, ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе…

Демонстрируется иллюстрация осеннего пейзажа.

- Какие цвета использует осень?

2.Игра «Волшебная палочка».

Цель: коррекция устной связной речи и воображения.

- Ребята, а какого цвета листья видели вы?

- У меня есть волшебная палочка. Я первая назову свои листья, а вы продолжите.

- Золотые.

Далее отвечают дети. (Желтые, оранжевые, рыжие, красные, желто-красные, пятнистые, золотистые, и т. д.)

- Молодцы!

- А какого цвета стволы у деревьев?

Отвечают дети (коричневые, светлые и тёмные, а у берез – белые в черную крапинку).

Стволы я предлагаю вам нарисовать кистью, а вот листву и опавшие листья – пальчиками. А остальное – это ваше творчество.

Ну а перед работой - разомнемся.

Физминутка.

Мы листочки, мы листочки, мы осенние листочки.

Мы на веточке сидели, ветер дунул – полетели.

Мы летали, мы летали, а потом летать устали.

Перестал дуть ветерок – мы присели все в кружок.

Ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул.

Все листочки полетели и на землю тихо сели.

– Отдохнули, теперь пора и за работу браться.

- Ребята, посмотрите, что я приготовила вам сегодня для рисования.

Открываю дополнительный стол.

- Посмотрите, что вам понадобится.

- Пока дежурные раздадут каждому материал для работы, давайте вспомним:

- Зачем нужны клеенки?

- Зачем нужны тряпочки?

- Стаканчики с водой?

Дежурные раздают на каждую парту все необходимое для работы.

– Осталось только размять пальчики и приступать к работе.

Пальчиковая гимнастика.

Ладошки вверх, ладошки вниз,

А теперь их на бочок и зажали в кулачок.

Мы разжали кулачок, показали всем крючок,

Постучали дождиком, убежали котиком.

– Ребята, посмотрите, какие листы приготовила я вам для рисования.

- Посмотрите, на них есть штрихи и черточки.

- Как интересно! А на что похожи эти линии?

Отвечают дети (на моросящий дождик, на ветер, на падающие листочки..)

- Хорошо.

- И, наконец, хочу еще напомнить, что сегодня мы будем рисовать, творить не только кистью, но и пальчиками.

- Ну а теперь за работу.

- Если понадобится моя помощь, поднимите руку, и я подойду.

7. самостоятельная творческая работа детей.

Звучит медленная музыка.

В это время оказывается индивидуальная помощь учащимся по их желанию.

Оформление выставки на добавочном столе.

IV. Подведение итогов

– Итак, какое время года вы рисовали?

- Какие краски использовали, чтобы показать осень?

2. – Чем мы изображали осень? (кистью и пальчиками)

3. – У всех вас получились очень разные рисунки. Каждый пытался изобразить осенний день особенно. И это получилось.

4. Анализ рисунков.

5. – Молодцы, мне кажется, вы получили большое удовольствие от проделанной работы.

- Эта работа показала мне, какие вы творческие натуры, настоящие маленькие художники!

- Теперь я уверена, что вы сумеете сами нарисовать осень и показать её красоту на листе.

- Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153659-osennij-denjok