Программа «Туристы-краеведы»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ТУРИСТЫ - КРАЕВЕДЫ»

ДЛЯ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Уфа – 2015 г.

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В предлагаемой программе представлено содержание оздоровительно-познавательной деятельности с обучающимися 12-16 лет (6-10 классы) средней общеобразовательной школы, имеющими нулевой или незначительный уровень знаний о туризме.

Объединение формируется в количестве примерно 10-15 человек.

Цель занятий в объединении «Туристы-краеведы» состоит в развитии двигательной, функциональной и познавательной активности обучающихся, в укреплении их здоровья, психическом и физическом оздоровлении организма в процессе туристско-краеведческой деятельности.

При этом предлагается решение следующих задач:

оздоровление обучающихся детей на занятиях в условиях природной среды;

развитие творческой и исполнительной активности в процессе усвоения материала;

развитие туристских умений и навыков при проведении практических занятий на местности;

развитие познавательного интереса обучающихся;

вовлечение туристов-краеведов в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма.

Занятия туризмом способствуют развитию высоких морально-волевых качеств как: дружбы, коллективизма, взаимовыручки.

Под воздействием занятий формируются такие черты характера, как самостоятельность, честность, ответственность за порученное дело, требовательность к себе и товарищам.

Участие в туристских походах, экспедициях и других мероприятиях воспитывает находчивость, мужество, умение преодолевать трудности в сложных ситуациях, а также способствуют приобретению расширенных знаний об окружающем мире и его развитии.

Содержание программы рассчитано на два года занятий, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму, краеведению.

Занятия проводятсяс сентября по май включительно.

За два года обучения обучающиеся получают не только специфические знания и навыки по видам туризма, но и приобретают умение ориентироваться по незнакомой местности по карте и компасу, организовывать жизнедеятельность группы в различных условиях, преодолевать сложные естественные препятствия, оказывать первую доврачебную медицинскую помощь. Все это имеет большое значение в процессе воспитания подростков.

Программа первого года обучения предусматривает отведение216часов на теоретические и практические занятия, в том числе 84 часа на проведение лекционных, семинарских и практических занятий и 132 часа на отработку технических приемов преодоления препятствий и закрепление практических навыков основ туризма.

В первый год обучения обучающиеся получают основные понятия о туризме, его технике, приобретают элементарные туристские навыки.

Программа второго года обучения предусматривает отведение216часов на теоретические и практические занятия, в том числе 69 часов на проведение лекционных, семинарских и практических занятий и 147 часов на отработку технических приемов преодоления препятствий и закрепление практических навыков основ туризма.

Второй год – закрепление и расширение общетуристской подготовки, знакомство с видами туризма и туристскими возможностями родного края для пешеходных, лыжных, водных и спелеопутешествий.

В водных походах и путешествиях прекрасно сочетаются элементы познания, активного отдыха, физического воспитания и спорта. Отдых на воде, чистый воздух, купание, рыбалка – все это является хорошим средством оздоровления и воспитания.

Туристы-пешеходники в процессе занятий знакомятся с природой с достопримечательностями родного края, ведут краеведческую работу, собирают интересные факты и легенды, связанные с местами, где проходит разработанный ими маршрут, на практике применяют знания топографии, ориентирования, охраны природы.

Спелеотуристы выполняют важную работу по поиску, исследованию и охране карстовых полостей, по составлению экскурсионных маршрутов по пещерам, проводят большую краеведческую работу.

Руководителем школьного туристского объединения на протяжении всего периода обучения является один преподаватель-инструктор.

По отдельным темам учебного плана рекомендуется привлечение специалистов: спелеологов, геологов, топографов, опытных туристов и т.д.

План занятий необходимо строить так, чтобы перед учащимися всегда стояла ближайшая и доступная им цель = экскурсия к интересному объекту, поход с ночевкой, участие в школьных соревнованиях по туризму, ориентированию.¹

Одновременно следует добиваться, чтобы обучающиеся хорошо понимали, что ведущей целью занятий является предстоящее летнее многодневное путешествие.

В каникулы обучающиеся участвуют в походах, совершают водные или пешеходные путешествия по родному краю по самым различным маршрутам.

Тематический учебный план объединения

«Туристы-краеведы»

Первый год обучения

Содержание:

Тема №1. Организационное занятие.

Оздоровительная роль туризма.

Теоретические занятия.Значение туризма и краеведения для оздоровления организма человека, познание окружающего мира и самого себя.

Практические занятия:знакомство учащихся с помещением (учебным классом), местом проведения занятий объединения.

Тема №2. Природа родного края, его история, краеведческая,

экологическая работа в походе.

Памятники природы и истории родного края.

Теоретические занятия.Погода, климат своей местности. Времена года, сезонные изменения в природе. Растения и животные своей местности. Рельеф, реки, озера. История края, памятники природы. Охрана природы и окружающей среды.

Практические занятия. Ведение и составление путевых записей, описание отдельных участков пути, фотографирование, сбор краеведческих материалов, оформление альбомов, выставок.

Тема №3. Ориентирование в походе.

Теоретические занятия.Знакомство с компасом. Виды компасов по назначению. Определение сторон горизонта по компасу. Пользование компасом в походе. Азимут. Определение азимута на ориентир, движение по заданному азимуту. Масштаб: виды. Определение расстояния на карте. Ориентирование на местности.

Практические занятия. Упражнение и задачи на масштаб, пересчет с масштаба в натуральные величины. Ориентирование по сторонам горизонта, по местным предметам. Упражнения по ориентированию карты с помощью компаса. Определение расстояния и крутизны склона по карте. Расчет километража маршрута по карте.

Тема №4. Топографическая подготовка.

Теоретические занятия.План местности, топографическая карта, топографические знаки. Рельеф и его изображение. Маршрутная топографическая съемка.

Практические занятия. Работа с топографическими картами разного масштаба, чтение топографической карты, топографический диктант, маршрутная топосъемка (600-800 м), составление плана маршрута в разных масштабах.

Тема №5. Общая физическая подготовка. Морально-психологическая подготовка.

Теоретические занятия.Комплекс утренней физической зарядки. Развитие общей и специальной выносливости, кроссовая подготовка.

Практические занятия. Спортивные игры, гимнастические упражнения.

Тема №6. Туристское снаряжение: личное, групповое.

Теоретические занятия.Снаряжение: групповое, личное, специальное. Уход за снаряжением. Требование к снаряжению: прочность, легкость, удобство в пользовании. Костровое снаряжение, палатки и тенты. Устройство палаток.

Практические занятия. Подготовка и проверка снаряжения к походу. Укладка рюкзака, установка палатки.

Тема №7. Туристский быт.

Теоретические занятия.Выбор мест для дневного привала, ночлега, дневки. Требования к месту привала. Планирование лагеря. Противопожарные меры. Распределение обязанностей на бивуаке между участниками похода. Костровое оборудование. Выбор и заготовка топлива. Противопожарные и природоохранительные требования при организации костра. Питание в походе. Примерный набор продуктов. Упаковка и переноска продуктов. Составление меню.

Практические занятия. Расчет продуктов питания для похода. Развертка бивуака. Отработка приемов разведения костра.

Тема №8. Гигиена туриста.

Теоретические занятия.Соблюдение правил личной гигиены при занятиях физической культурой, спортом и туризмом, а также гигиенических требований личного снаряжения. Содержание походной аптечки. Лекарственные растения. Оказание первой доврачебной помощи при различных травмах (растяжение, вывих, ожог, обморожение, укусы животных и насекомых, пищевое отравление, солнечный удар).

Практические занятия. Упаковка аптечки, оказание доврачебной помощи пострадавшему, различные способы транспортировки пострадавшего, выполнение правил личной гигиены на привале.

Тема №9. Техника преодоления препятствий.

Теоретические занятия.Отработка в помещении и на местности различных технических приемов преодоления возможных препятствий, страховка и самостраховка.

Практические занятия. Преодоление препятствий, движение цепочкой, правила и режим пешего движения.

Тема №10. Организация и подготовка путешествия.

Теоретические занятия.Определение цели и района похода. Распределение обязанностей. Сбор сведений о районе похода. Разработка маршрута, составление плана подготовки похода, сметы расходов. Подбор и подготовка личного и группового снаряжения. Оформление походной документации. Расчет питания, подбор и закупка продуктов. Ведение календаря погоды.

Практические занятия. Подготовка походной документации, разработка плана-графика похода, подготовка снаряжения, контрольный сбор: проверка к выходу на маршрут.

Тема №11. Организация и проведение похода, обеспечение безопасности.

Теоретические занятия.Движение по маршруту. Нормы переходов. Строй, темп, режим. Движение по равнине, по сильно пересеченной местности. Сложность передвижения в густом лесу. Техника преодоления естественных препятствий: движение по заболоченной местности, преодоление оврагов, водных преград. Меры предосторожности. Страховка и самостраховка. Основные узлы. Обеспечение безопасности. Основные причины возникновения опасности. Меры предупреждения опасности. Правила поведения туристов. Сигналы бедствия.

Практические занятия. Преодоление естественных препятствий, страховка и самостраховка, вязка узлов, развертывание и свертывание бивуака, использование карты и компаса, ведение группы по заданному маршруту, ориентирование по компасу, карте, ведение дневников, составление и описание маршрута, фотографирование.

Тема №12. Подведение итогов похода.

Теоретические занятия.Обсуждение похода, просмотр походных фотографий. Составление и оформление отчета о походе. Оформление фотостендов, фотоальбомов.

Практические занятия. Оформление туристского уголка, альбома. Обсуждение похода и подведение итогов.

Многодневный летний поход.

По окончании первого года обучения дети должны ЗНАТЬ:

значение туризма и краеведения для оздоровления организма человека, познание окружающего мира и самого себя;

основные данные по родному краю;

культуру поведения туристов в походе, правила взаимоотношений с местными жителями;

основы организации, подготовки и проведения походов;

основы безопасности туризма;

основы ориентирования на местности, условные топографические знаки;

общие сведения о туристском снаряжении;

основные правила туристского быта, типы и назначение костров;

основы доврачебной помощи, лекарственные растения;

основы гигиены туриста.

По окончании первого года обучения дети должны УМЕТЬ:

выполнять упражнения и задачи на масштаб;

ориентироваться по сторонам горизонта, по местным признакам;

работать с топографическими картами разного масштаба;

подготовить и проверить снаряжение к походу;

укладывать рюкзак;

устанавливать палатку;

рассчитывать продукты питания для похода;

составлять меню и раскладку продуктов;

разжечь костер, приготовить пищу, сушить одежду и обувь;

упаковывать аптечку;

оказывать доврачебную помощь пострадавшему;

транспортировать пострадавшего;

оформлять туристский уголок, отчет о походе;

двигаться по маршруту;

преодолевать естественные препятствия;

составить путевой дневник, дневник похода;

делать простейшую маршрутную съемку, составлять план маршрута;

пользоваться личным, групповым, специальным туристским снаряжением;

выбрать место для привала, ночлега, дневки, распланировать лагерь;

пользоваться компасом, двигаться по азимуту;

проводить простейшие исследования, обрабатывать и коллекционировать собранный материал.

Тематический учебный план объединения

«Туристы-краеведы»

Второй год обучения

Содержание:

Тема №1. Плановый и самодеятельный массовый туризм.

Пешеходный туризм.

Теоретические занятия.Туристская система в стране. Понятие планового, самодеятельного и других видов туризма. Пешеходный туризм. Краеведческое содержание туризма. Воспитательное, познавательное, оздоровительное значение туризма. Чем интересны и полезны пешеходные путешествия. Содержание и значение пешеходного туризма.

Практические занятия. Пешеходные прогулки.

Тема №2. Туристские возможности родного края

для пешеходных путешествий.

Теоретические занятия.Географическое положение и границы родного края. Основные водоемы, реки родного края, растительный и животный мир, рельеф. Туристские возможности родного края для пеших путешествий. Рекомендуемые маршруты пешеходных походов. Пешеходные (категорийные) маршруты по родному краю.

Практические занятия. Разработка пешеходного маршрута, работа с картами.

Тема №3. Техника и тактика пешеходного туризма.

Теоретические занятия.Характеристика естественных препятствий, встречающихся в пешеходном путешествии. Техника передвижения и преодоления естественных препятствий в различных условиях: по тропам, травянистым склонам, болотам, в лесных чащах. Водные преграды: виды и способы переправ. Тактика пешеходного туризма.

Практические занятия. Составление тактики прохождения разработанного маршрута, отработка тактических приемов, отработка умений преодоления препятствий.

Тема №4. Снаряжение пешеходных туристов.

Теоретические занятия.Групповое и личное снаряжение пешеходных туристов. Основные требования к нему. Подготовка снаряжения к путешествию. Состав ремонтной аптечки. Укладка и транспортировка снаряжения. Уход за снаряжением и ремонт.

Практические занятия. Составление перечня личного и группового снаряжения для пешеходного похода, составление перечня ремонтной аптечки, укладка и транспортировка снаряжения, ремонт.

Тема №5. Топография и ориентирование на местности.

Теоретические занятия.Виды карт, используемых туристами-пешеходниками, их характеристика. Основные сведения о карте. Чтения карты: ориентация, определение масштаба, измерение расстояний. Нитка маршрута. Устройство компаса и его применение. Определение сторон горизонта по часам и небесным светилам. Азимут и движение по нему в различных условиях.

Практические занятия. Топографический диктант, измерение расстояний, крутизны склонов по карте, ориентирование на местности, определение сторон горизонта.

Тема №6. Обеспечение безопасности в пешеходном походе.

Теоретические занятия.Безопасность – важнейшее требование к походам и другим туристским мероприятиям. Основные требования и правила безопасного проведения походов. Причины несчастных случаев в туристских маршрутах. Незнание ядовитых растений, насекомых, пресмыкающихся. Основы проведения поисково-спасательных работ.

Практические занятия. Отработка способов и приемов транспортировки пострадавшего, вязка носилок, проведение учебных поисковых работ, решение ситуационных задач по действию группы или отдельных участников в экстремальных ситуациях.

Тема №7. Скалолазание и спелеотуризм.

Спелеотуристские возможности родного края.

Теоретические занятия.Понятие спелеотуризма. Специфика спелеопутешествий. Скалолазание как неотъемлемый навык туриста при преодолении препятствий. Основные приемы скалолазания. Спелеотуристские возможности родного края.

Практические занятия. Ознакомление с техникой скалолазания и спелеотуризма.

Тема №8. Техника безопасности спелеопутешествий.

Теоретические занятия.Особенности естественных и искусственных полостей. Опасности, связанные с климатическими условиями на поверхности. Опасность потери ориентировки под землей. Правила работы под землей. Страховка и самостраховка.

без применения технических средств. Обеспеченность группы средствами первой медицинской помощи.

Практические занятия. Отработка приемов скалолазания, изучение основных и вспомогательных узлов, работа с веревкой.

Тема №9. Пещеры – памятники природы.

Теоретические занятия.Пещеры как природные объекты. Пещеры родного края. Археологические находки. Пещеры как объекты массового туризма. Охрана. Спелеологические исследования.

Практические занятия. Работа по выявлению и исследованию новых пещер, посещение пещер родного края.

Тема №10. Плановый и самодеятельный массовый туризм. Лыжный туризм.

Теоретические занятия.Туристская система в стране. Понятие лыжного туризма. Краеведческое содержание туризма. Воспитательное, познавательное, оздоровительное значение туризма. Чем интересны и полезны водные путешествия. Содержание и значение лыжного туризма.

Практические занятия.Подбор лыж и снаряжения, выбор одежды для похода, управление лыжами на месте, хранение лыж.

Тема №11. Туристские возможности родного края для путешествий на лыжах.

Теоретические занятия.Возможности родного края для путешествий на лыжах. Основные зоны отдыха в зимний период.

Практические занятия. Просмотр видеоматериалов о лыжном туризме.

Тема №12. Особенности лыжного туризма: ночлег, снаряжение.

Теоретические занятия.Характеристика особенностей походов в зимний период. Снаряжение для лыжных походов. Групповое снаряжение: палатки, спальные мешки, печки, костровое имущество. Организация бивуака. Ночлег в палатке с печкой. Подбор лыж.

Практические занятия. Подбор лыж, снаряжения.

Тема №13.Техника движения.

Теоретические занятия.Лыжная техника. Преодоление на лыжах простейших препятствий. Техника безопасности при ходьбе на лыжах. Передвижение ступающим и скользящим шагом, повороты на месте.

Практические занятия. Отработка элементов лыжнойтехники,поход в лес на лыжах.

Тема №14. Плановый и самодеятельный массовый туризм. Водный туризм.

Туристская система в стране. Понятие водного туризма. Краеведческое содержание туризма. Воспитательное, познавательное, оздоровительное значение туризма. Чем интересны и полезны водные путешествия. Содержание и значение водного туризма.

Тема №15. Туристские возможности родного края

для водных путешествий.

Теоретические занятия.Туристские возможности родного края для водных путешествий. Основные водоемы и реки, рекомендуемые маршруты. Специфика водных путешествий. Снаряжение для водных путешествий. Виды туристских судов.

Практические занятия. Сборка, разборка катамаранов, обучение умению плавать, укладка груза и размещение людей на катамаране.

Тема №16. Особенности водного туризма.

Теоретические занятия.Специфика водных путешествий, их преимущества и недостатки, комбинированные походы. Характеристика водного туризма. Особенности походов

на судах различного типа. Сложность водного туризма. Классификация маршрутов различной сложности.

Практические занятия. Просмотр видеофильма о водных путешествиях.

Тема №17. Снаряжение для водного туризма, привалы и ночлеги.

Теоретические занятия.Виды туристских судов. Их значение т конструктивные особенности. Устройство судов. Ремонтный набор. Личное снаряжение. Особенности упаковки вещей и продуктов. Спасательные средства и их хранение. Привалы на берегу и на воде, выбор места для привала. Обеспечение безопасности при выборе места для привалов и ночлегов. Особенности выбора мест для ночлега. Организация лагеря.

Практические занятия. Сборка и разборка байдарок и катамаранов, предпоходный профилактический ремонт байдарок и катамаранов, установка плавательных средств и другого снаряжения в походных условиях на ночлег, установка палаток.

Тема №18.Топография и ориентирование на местности.

Теоретические занятия.Виды карт, используемых туристами-пешеходниками, их характеристика. Основные сведения о карте. Чтения карты: ориентация, определение масштаба, измерение расстояний. Устройство компаса и его применение. Определение сторон горизонта по часам и небесным светилам. Азимут и движение по нему в различных условиях. Ориентирование в условиях рек, озер. Способы определения расстояний на воде.

Практические занятия. Работа с картой: ориентирование на местности, определение сторон горизонта, глазомерная съемка.

Тема №19. Техника движения. Лоция.

Естественные и искусственные препятствия.

Теоретические занятия.Элементы гребли, техника гребли на байдарках. Управление байдаркой при помощи весел и руля. Основные маневры. Техника движения против течения. Речная лоция. Характеристика рек и притоков. Типы течений. Способы преодоления искусственных и естественных препятствий. Обеспечение безопасности при прохождении препятствий.

Практические занятия. Отработка элементов гребли, управление байдаркой, выполнение различных маневров.

Тема №20. Обеспечение безопасности в водном путешествии.

Теоретические занятия.Виды аварий, их причины. Анализ характерных аварийных случаев в водном путешествии. Правила поведения в байдарке, на катамаране и плоту. Предпоходная проверка снаряжения и плавсредств и профилактический осмотр их в походе. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Спасательные команды при прохождении препятствий. Правила купания в незнакомых водоемах.

Практические занятия: Тренировка в аварийной обстановке, отработка действий экипажа в экстремальной обстановке, отработка приемов страховки при преодолении различных препятствий.

Тема №21. Тактика водного путешествия.

Теоретические занятия.Понятие о тактике в водном путешествии. Распорядок дня. Режим и график движения. Комплектование экипажей. Разведка пути. Тактика прохождения препятствий.

Практические занятия. Отработка умений выбирать линию движения в различных условиях плавания, проведение разведки препятствий.

Многодневный летний поход

По окончании второго года обучения дополнительно к

знаниям, полученным в период первого года обучения,

туристы-краеведы должны ЗНАТЬ:

туристские возможности родного края для путешествий;

географическое положение и границы родного края;

понятие планового, самодеятельного и других видов туризма;

содержание, значение и специфику туризма (пешеходного, лыжного и др.);

особенности туризма (пешеходного, лыжного и др.);

основные озера, реки, водопады, пещеры родного края: их расположение и особенности;

характеристику естественных препятствий, встречающихся в путешествиях (пешеходном, лыжном и др.) и способы их преодоления;

водные преграды: виды и способы переправ;

виды карт, их характеристику, основные сведения о карте.

обеспечение безопасности в путешествиях;

основы подготовки и проведения спелео-, водного, пешего и лыжного путешествий;

основы типографии и ориентирования на местности;

правила организации питания в походах;

основы тактики путешествий;

технику передвижения и преодоления естественных препятствий в различных условиях.

По окончании второго года обучения дети должны УМЕТЬ:

вязать основные и вспомогательные узлы, работать с веревкой;

организовывать страховку и самостраховку;

разрабатывать пешеходный маршрут;

работать с картами: ориентироваться на местности, определять стороны горизонта;

двигаться по азимуту;

планировать расходы на поход, составлять раскладку продуктов;

оформлять маршрутные документы;

составлять списки необходимого снаряжения, оборудования, приборов и материалов;

укладывать и транспортировать снаряжение, при необходимости ремонтировать;

преодолевать естественные препятствия;

организовывать движение группы по маршруту;

оказывать медицинскую доврачебную помощь;

транспортировать пострадавшего;

проводить краеведческие исследования;

собирать и разбирать свое оборудование;

выбирать и организовывать место для привала и ночлега;

управлять сплавсредствами.

Литература:

Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. –М.: ЦРИБ «Турист», 1988г.

Бабенко Т.И., Каминский И.И. Экспресс-оценка физического здоровья школьников, условий их обучения и воспитания: Методические рекомендации. Ростов – на - Дону, 1995г.

Воронов Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков. –М., 1992г.

Воронов Ю.С., Николин М.В., Малахова Г.Ю. Методика обучения юных ориентировщиков тактическим действиям и навыкам.-Смоленск, 1998г.

Голицина Н.С. Организация краеведо-туристской деятельности старших дошкольников. –М., 1992г.

Дихтярев В.Я. Вся жизнь – поход. –М.: ЦДЮтур МО РФ, 1999г.

Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания. -2-е изд., испр., доп. и перераб. –М.: ЭКСМО-Пресс, 2000г.

Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. –М.: ЦДЮтур МО РФ, 2001г.

Лукоянов П.И. Безопасность в лыжных походах и чрезвычайных ситуациях зимних условий. –М.: ЦДЮтур МО РФ, 1998г.

Панфилов А.М. Организация и проведение полевой школьной экспедиции: Вопросы безопасности. –М., 1997г.

Садакова Л.Г, Руководство развитием самодеятельности школьников в клубных объединениях. –Киров, 1993г.

Смирнов Д.В., Константинов Ю.С., Маслов А.Г. Программы для системы дополнительного образования детей «Юные туристы-краеведы». –М., ЦДЮТиК МО РФ, 2004г.

Шапкин Г.В. Организация и проведение соревнований по лыжному туризму. –М.: ЦРИБ «Турист», 1998г.

Штюрмер Ю.А. Профилактика туристского травматизма: Методические рекомендации: «Как не стать жертвой несчастного случая». –М., 1992г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153905-programma-turisty-kraevedy