Планирование воспитательно-образовательной работы Средняя группа «Дикие птицы и их детеныши»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: рассматривание иллюстраций с изображением диких птиц. Цель: расширять у детей знания и представления о диких птицах. Учить различать и называть диких птиц по внешним признакам Речевое развитие: И. Демьянов «Воробей».

«Найди ошибку (по диким птицам)». Цель:развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко. (Оля К., Дима)

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

09.50-10.10

Познавательное развитие (ФЭМП). «Число 3». Цель:Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительное от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке к пространстве. (В.Н. Новикова №5 стр.15)

Физическая культура (улица)

Игры с психологом

Прогулка

10.10 – 12.15

Наблюдениеза птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

«Развитие движений».

Цель:закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).(Артемий, Маша З.)

Игры на площадке по желанию детей.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: В. Левин «Мой приятель воробей».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Ласковые слова». Цель: учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (дикие птицы).(Ира, Ваня)

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Воробушки и кот».Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть, осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Птицы и дождь».Цели:упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Дикие птицы».

Цель:Сформировать понятие "дикие птицы"; учить устанавливать существенные признаки для обобщения: где живут, какую приносят пользу.

Речевое развитие: Г. Ладонщиков «Птицы».

«Обводка по трафарету». Цель: Развитие мелкой моторики рук. (Оля К., Оля О.)

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Развитие речи. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень». Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. (В.В. Гербова Занятие 3 стр. 33)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее).

«Подбрось — поймай». Цель: упражнять в бросании и ловле мяча. (Рита, Ира)

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: И. Токмакова «Голуби».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Найди предмет по его тени». Цель: учить различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление. (Маша В., Антон)

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель:воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. «Найди себе пару».Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что я знаю о диких птицах и их детёнышах?».Цель: Уточнение и закрепление у детей представлений о диких птицах и их детёнышах.Речевое развитие: 3. Александрова «Новая столовая».

«Геометрическая мозаика». Цель:развивать комбинаторные способности, умение работать по образцу. (Ваня, Оля К.)

Строительные игры

Цель: учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Познавательное развитие (ФЦКМ). «Птицы». Цель: Познакомить с названиями диких птиц, их детенышей; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; сравнивать зимующих и перелетных птиц. (Комплексные занятия Т.С. Комаровой Средняя группа стр. 191)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за воробьем. Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;активизировать внимание и память детей.

«Пройди по мостику». Цель: Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие. (Оля О., Даня О.)

Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Приходько«Кормушка».Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Собери из частей целое». Цель: Развитие восприятие предметных изображений, цветовосприятия. (Ваня, Оля К.)

Настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет».Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа:Птиц не слышно боле…». Цель:Продолжать знакомить детей с понятиями «перелетные» и «зимующие».

Речевое развитие: Е.Благининой «Перелетные птицы».

«Кто больше вспомнит?». Цель:обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия. (Маша В., Антон)

Рисование в ИЗО уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

12.00 – 12.20

Лепка. «Воробей». Цель: Учить лепить из пластилина птицу, передавая овальную форму тела; пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев; воображение, творческие способности детей. (Д.Н. Колдина Лепка с детьми 4-5 лет Занятие №6 стр. 19)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-11.45

Наблюдение за осенними деревьями. Цель: показать что осенью листья деревьев меняют окраску и опадают.

«Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.(Егор, Евдокия)

Игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:

Чтение по выбору детей.

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Скажи наоборот». Цель:тренировать в употреблении в речи антонимов. (Вадим, Сева)

Сюжетно-ролевая игра: «Птичья семья». Цель: показать заботливое отношение мамы-птицы к своим птенцам; создавать положительное эмоциональное состояние у детей.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу. «Найди свой домик».Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.Дыхательные упр.: «Птичка».

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха. Речевое развитие: Т. А. Шорыгиной «Синица».

«Найди отличия». Цель: упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий.(Дима, Ольга К.)

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Рисование. «Красивая птичка». Цель: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овал), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представление о красоте, образные представления. (Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа № 56 стр. 61)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за работой дворника.

Цели:продолжать воспитывать уважение к труду

взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

«Да или нет». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. (Артемий, Ваня)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Андрей Дементьев «В саду».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Заколдованные фигуры».

Цель:развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связной речи. (Маша В., Ира)

Сюжетно-ролевая игра «Выставка птиц».

Цель:Учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции воспитателя и действовать согласно инструкции; развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через игру.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Мышеловка».Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку».Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.