- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КВН по поэме сказке А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». 4-5 классы
Козлова Светлана Анатольевна. МБОУ Черкутинская ООШ им. В.А.Солоухина. Учитель русского языка и литературы. КВН по поэме - сказке А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». 4-5 классы. |
Цели игры: *привить интерес к чтению «трудных» произведений А.С.Пушкина, *показать всю прелесть содержания и языка сказки, *учить читать внимательно, обращая внимание на детали и их роль в тексте, *учить давать характеристики героям и выражать чувства, *уметь работать в группах, выбирать правильный ответ, формулировать его и брать на себя ответственность при выборе ответа. |
1 конкурс. Разминка. Дайте ответ на вопросы. 1.Как звали отца Людмилы? – Владимир. 2.Сколько богатырей отправилось на поиски Людмилы? – 4: Руслан, Фарлаф, Рогдай, Ратмир. 3.Кем стала Наина в старости, когда вдруг полюбила старца, а он отвергнул её любовь? – Колдуньей. 4.Куда отправился Фарлаф после встречи со старушкой?- Под Киев, в уединенье. 5.Людмила решила покончить жизнь самоубийством без милого Руслана. Что она хотела сделать, чтобы лишиться жизни? – Утопиться, но передумала. 6.Чего испугался Черномор, когда появился впервые перед Людмилой? – Её пронзительного крика. 7.Что развеселило Людмилу, когда она стояла перед зеркалом? – Она примеривала шапку Черномора и пропадала из виду, т.к. это была шапка-невидимка. 8.Какую хитрость применил Черномор, чтобы погубить своего брата и завладеть волшебным мечом? – Они легли на землю, чтобы услышать звон, кто первым это сделает, тот будет хозяином меча, но Черномор тайно встал, отрубил брату голову и заставил стеречь вечно волшебный меч. 9.Кто вдруг появился перед Людмилой во дворце Черномора и заставил заплакать? – Раненный в бедро Руслан, в которого превратился сам Черномор. 10.Как Руслан нашёл Людмилу в царстве Черномора? – Он всё вокруг крушил и задел шапку-невидимку, которая свалилась с головы Людмилы. 11.Кем стал витязь Ратмир, когда Руслан мирно встретился с ним? – Рыбаком. 12.Сколько сыновей было у отца Людмилы? – 12 сыновей. |
2 конкурс. Кто этот герой? 1.В нём кровь остыла, взор погас, в устах открытых замер глас, и пал без чувств он на колена. - Фарлаф. 2.Где ни просвищет грозный меч, где конь сердитый ни промчится, везде главы слетают с плеч и с воплем строй на строй валится. – Руслан. 3.В своей пустыне безмятежной с спокойным сердцем ожидал, чтоб день судьбины неизбежной, давно предвиденный восстал. – Финн. 4.Сложил и меч, и шлем тяжёлый, забыл и славу, и врагов. Отшельник мирный и безвестный. – Ратмир. 5.Раскинул сеть её красам, открыв насмешливым богам Киприды нежные затеи. – Черномор. 6.Душой летит за наслажденьем, кого-то ищет с упоеньем, зовёт. Глядит с боязнию вокруг. - Людмила. 7.И наконец я счастлив буду, спокойно мир оставлю сей – и в благодарности моей твою пощёчину забуду. – Голова. 8.Старушечку чуть-чуть живую, горбатую, совсем седую. Она дорожною клюкой ему на север указала. – Наина. |
3 конкурс. Где происходит действие? 1.Не скоро ели предки наши, не скоро двигались кругом ковши, серебряные чаши с кипящим пивом и вином. Они веселье в сердце лили. – На свадьбе, в гриднице князя Владимира. 2.Зыблются, шумят великолепные дубровы, аллеи пальм и лес лавровый, и благовонных миртов ряд, и кедров гордые вершины, и золотые апельсины зерцалом вод отражены. – В саду Черномора. 3.Уж волны дымные текут в её серебряные чаны, и брызжут хладные фонтаны, разостлан роскошью ковёр. – В замке, куда заехал Ратмир. 4.Очнулась будто ото сна, взглянула, страшно застонала, надулись ноздри, на щеках багровый огнь ещё родился, и в умирающих глазах последний гнев изобразился. – В поле, около головы. 5.Питомцы бурные набегов зовут рассеянных коней, противиться не смеют боле и с диким воплем бегут. – В поле, около Киева. 6.Князья и витязи кругом стоят унылы, гласы трубны, рога, тимпаны, гусли, бубны гремят. – Около спящей Людмилы. 7.Сердца их гневом стеснены, уж копья брошены далёко, уже мечи раздроблены, кольчуги кровию покрыты, щиты трещат, в куски разбиты. – На поле бой Рогдая и Руслана. 8.Остался, дохнуть не смея, про себя он, лёжа, думал: жив ли я? Куда соперник злой девался? – Во рву лежал Фарлаф. |
4 конкурс. Какой это предмет? 1.И раны засияли вмиг, и труп чудесной красотою процвёл. (Благодаря чему?) - Живая вода. 2.Её спокойного лица касается рукой дрожащей. (Чем?) – Кольцо. 3.То позлащённые плоды на шумных ветвях исчезали, то капли ключевой воды на луг измятый упадали. (Благодаря чему?)– Шапка Черномора. 4.Никто из витязей лихих, никто из смертных не погубит малейших замыслов моих. (Благодаря чему?)– Борода Черномора. |
5 конкурс. Кому принадлежат слова? 1.Сердце для нежной страсти рождено, проснулись чувства, я сгораю, томлюсь желаниями любви. – Наина. 2.Твой твёрдый дух теряет силы, но зла промчится быстрый миг, на время рок тебя постиг. – Финн. 3.Но мрачных козней не боюсь: противник слабый мне не страшен, узная чудесный жребий мой. – Черномор. 4.О поле, поле, кто тебя усеял мёртвыми костями? Чей борзый конь тебя топтал в последний час кровавой битвы? – Руслан. 5.Послушай, убирайся прочь! Я спать хочу, теперь уж ночь, прощай!- Голова. 6.Ты здесь, ты ранен, что с тобою? – Людмила. 7.В пустынных муромских лесах у злого лешего в руках, там совершилось дело славно, три дня мы бились. – Фарлаф. 8.Невинные забавы, любовь и мирные дубравы милее сердцу во сто крат. – Ратмир. |
6 конкурс. Поясни смысл слова. 1.Печенеги – враги, племена, нападавшие на Русь. 2.Дол – ровное место, равнина. 3.Чета – пара, муж и жена. 4.Ретивый – быстрый, шустрый. 5.Грядущий – будущий. 6.Булава – оружие. 7.Отшельник – одинокий человек, живущий вдалеке от людей. 8.Перст – палец. 9.Котомка – сумка за плечами. 10.Челнок – лодка. 11.Демон – дьявол. 12.Почивайте – отдыхайте. |
7 конкурс. Какое чувство выражено? 1.Ты вразумил меня, герой, - со вздохом голова сказала, - твоя десница доказала, что я виновен пред тобой. – Прощение. 2.Чей подвиг будет не напрасен, тому – терзайся, плачь, злодей! Не мог сберечь жены своей! – Негодование. 3.Вперёд! мечом и грудью смелой свой путь на полночь пробивай. – Вера, надежда. 4.Твой оскорбитель волшебник страшный Черномор, красавиц давний похититель, полнощных обладатель гор. – Ненависть, презрение. 5.Сбылись давнишние мечты, сбылися пылкие желанья! Минута сладкого свиданья, и для меня блеснула ты! – Любовь. 6.А наш Фарлаф? Во рву остался, дохнуть не смея; про себя он, лёжа, думал: жив ли я? – Трусость. 7.Найду ли друга? Где ты, души моей супруга? Увижу ль я твой светлый взор? Услышу ль нежный разговор? – Грусть, тоска, печаль. 8.Прекрасно! Добро, колдун, добро, мой свет! Теперь мне здесь уж безопасно; теперь избавлюсь от хлопот. – Насмешка, уверенность. |
Подведение итогов. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15422-kvn-po-pojemeskazke-aspushkina-ruslan-i-ljud
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Технологии социальной поддержки людей с химическими зависимостями»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.