Технологическая карта урока по ФГОС по теме «Travelling» для 5 класса, И. Н. Верещагина

Учебный предмет: Английский язык

Класс: 5а

Учитель: Авхадеева Ф.Д.

Дата: 21.09.2015

Цели урока: Активизация в речи лексики по теме «Путешествие»

Образовательная

Формировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме

Развивающая

Рразвивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь)

Воспитательная

Способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности

Планируемые результаты урока:

Предметный

Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации

Метапредметный

Формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы

Личностный

Формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость

Тип урока:

Урок усвоения нового знания

Ресурсы:

УМК «English»учебник для 5 класса с углубленным изучением английского языка. Авторы: И.Н Верещагина, О.В Афанасьева.

Unit…

Topic …

УМК

Основныеструктуры:

Key structures:

How much time did it take you to…?

Основные понятия, термины:

Functions:

Основнаялексика:

Key vocabulary:

a business trip

a tourist trip

to arrive

a single (return) ticket

1 час

1

Организационный этап.

Warmup.

Готовит эмоциональный настрой на урок; приветствует

учащихся.

2

Проверка выполнения домашнего задания.

Checkinghometask.

Один ученик выходит к доске и классу задает вопросы со структурой: WhoVs(es)…? (p.44,ex.28)

Ученики отвечают на вопросы, а затем они меняются ролями и все спрашивают у этого ученика.

Формы работы

3

Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.

SB p

ex

Мои инструкции

Учитель распрашивает у учеников, где они были летом, куда ездили, на каком транспорте.

уточнение что делают дети

Ученики кратко рассказывают о летней поездке.

4

Сообщение нового материала.

Исходя из вопросов учитель спрашивает тему урока

Ученики предпологают и говорят тему урока

5

Решение учебной задачи.

Используя вопросы, учитель подводит учащихся к цели урока.

На картинке изображены люди с чемоданами и разные виды транспорта. Учительзадаетвопросы.

Which is the quickest way of travelling?

Which is the most comfortable?

Which is the cheapest and the most expensive?

Which way of the travelling is the most convenient?

Which one is the most interesting?

Ученики отвечают на вопросы

6

Усвоение новых знаний.

p.46,ex.2

T: Work in pairs. The task is to ask each other and write down what you like and what don’t you like when you travel.

Ученики задают друг другу вопросы пользуясь слова из рамочки.

Затем ученики расказывают о том что узнали о партнере

парная

7

Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).

p.46, ex.3

T: Complete the dialogue. Try to use new words.

T: Make your own dialogue using ex.3.

Ученики заканчивают диалог. Проверяют и делают свой диалог на данном примере

парная

8

Закрепление изученного материала.

p.46, ex.5

T: Complete the text filling in the words and word combinations.

Ученики деляться на 3 группы, выбирают лидера и вставляют недостающие слова в текст. Вместе проверяют задание

групповая

9

Обобщение и систематизация знаний.

Учитель дает каждой группе способ путешествия (bytrain,bysea,byplane) и каждая группа готовит аргументы почему этот вид путешествия лучшею

Ученики пересашиваются к другой группе, лидеры остаются и защищают свой спсоб путешествия.

групповая

10

Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).

11

Информация о домашнем задании.

Hometask.

Tell about your last journey.

12

Подведение итогов занятия, выставление отметок. Рефлексия.

T: I want you to complete the tables.

1 строчка – одно существительное, выражающее главную тему урока.

2 строчка – 2 слова по теме еда, которые вам нравятся больше всего.

3 строчка - 1 вопрос

4 строчка – краткий отрицательный ответ на вопрос

5 строчка- полный утвердительный ответ.

Критерии оценки :

5 правильных строчек- оценка 5

4 правильные строчки- оценка 4

3 правильные строчки- оценка 3

Учащиеся оценивают друг друга по образцу. Выбирается лучший синквейн. Все работы сдаются, лучшие- помещаются на стенд в кабинете.