- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Литературно - музыкальная композиция, посвященная 200-летию М. Ю. Лермонтова «Он любил Отчизну!»
Литературно - музыкальная композиция, посвященная 200- летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова
« Он любил Отчизну!»
Учитель русского языка и литературы: Кочергина Наталья Сергеевна
Еще не знаешь ты, кто я.
Утешься! Нет, не в мирной доле,
Но битвам, родине и воле
Обречена судьба моя.
М.Ю.Лермонтов « Измаил – Бей».
I.Ведущий: Зимний Петербург хоронил А.С.Пушкина. Чудовищность происшедшего, безысходная тоска, горечь невосполнимой утраты вызывали в людях оцепенение, побуждали к горьким раздумьям, заставляли страдать.
II.Ведущий: И вдруг то шепотом, то громче заговорили о каком – то стихотворении. Гневные слова, каждая строчка- клеймо, вызов сановным убийцам, пощечина мерзостному беглецу, заброшенному к нам по воле рока на ловлю счастья и чинов.
I.Ведущий: Кто он? Этот мятежник одинокий, замахнувшийся на тех, что
«… злобно гнали
его свободный, смелый дар
И для потехи раздували
Чуть затаившийся пожар».
II.Ведущий: С пушкинской прямотой, пушкинским лаконичным стихом неизвестный публично обнародовал настоящих убийц поэта « жадной толпой стоящих у трона».
I.Ведущий: Стихотворение размножается в тысячах списков, переписывается, как важный обвинительный акт самодержавию.
II.Ведущий: « Призыв к революции» - пометка жандарма на экземпляре, поданном царю.
I.Ведущий: Так молоденький 22- летний юнкер гусарского гвардейского полка М.Ю.Лермонтов, подобно буревому вихрю, проник в израненную душу поэзии.
II. Ведущий: И не успев еще оправиться от душевных и литературных потрясений, он был сослан за возмутительную дерзость на кавказ.
I.Ведущий: Так смело, так сразу принял он из еще не остывших рук Пушкина расстрелянную музу; и не только музу, но и скитальческую судьбу политического изгнанника, отправившегося подобно « одинокому парусу» наперекор разбушевавшейся самодержавной стихии.
Стихотворение «Парус»
II.Ведущий: Болезненный и впечатлительный, с выразительными умными глазами, Мишель Лермонтов был наделен талантами художника и музыканта, поэта и философа.
I.Ведущий: Подобно своему Демону, он был природой наделен «мятежным характером», как и его герой, удивлял своих современников « пучиной гордого познанья».
II.Ведущий: Откуда такая тяга к познанию тайны бытия? Причина – в трагическом разладе между мечтой и действительностью.
I.Ведущий: Его жизнь была соткана из чудовищных несуразностей и противоречий.
II.Ведущий: С одной стороны – сиротское детство.
I.Ведущий: С другой – роскошное материальное благополучие.
II.Ведущий: С одной стороны – безграничная любовь бабушки и друзей.
I.Ведущий: С другой – предательство близких и беспросветное одиночество.
II.Ведущий: С одной стороны – стремление к обретению любви с его стороны.
I.Ведущий: С другой – полное его неприятие со стороны тех, кого он любил.
II.Ведущий: С одной стороны – восхищение его поэзией;
I.Ведущий: С другой – месть за нее.
II.Ведущий: Лермонтов всегда был бесконечно одинок, и этому посвящены многие его стихотворения:
«Ночевала тучка золотая… »
«Дубовый листок»
I.Ведущий: Наделенный гордой и бесстрашной душой, поэт боролся с пороками своего общества: «Так жизнь скучна, когда боренья нет».
II.Ведущий: Его борьба отразилась во множестве замечательных произведений: стихотворений, поэм, повестей.
I.Ведущий: Его роман « Герой нашего времени» явился историей души человеческой, положив начало новому жанру психологического романа.
II.Ведущий: Обращаясь своими произведениями к истории родины, он старался разобраться в той социальной несправедливости, которую видел в современной ему жизни.
«Бородино»
I.Ведущий:Ненависть к тирании, ко всему тому, что и кто порождает ее, к самодержавию, к тем, кто холуйски «прислуживает власть имущим», пропаганда свободы и независимости личности, стремление к гармоничной жизни согласно совести и чести, любовь к родине – вот те мотивы, которые определяют позицию Лермонтова – борца.
II.Ведущий: Любовь к родине у Лермонтова – чувство глубокое и искреннее. Именно он впервые в литературе так признается в любви к родине.
«Родина»«С чего начинается родина?» - песня
I.Ведущий: Столица нашей родины- Москва. Предстает перед нами как живая в «Песне о купце Калашникове».
«Над Москвой великой, златоглавою…»
II.Ведущий: В гнусной застойной обстановке аракчеевского режима Лермонтов борется в одиночку. Часто ему бывает так тяжело, что «хочется забыться и заснуть…»
«Выхожу один я на дорогу…»
I.Ведущий: Но не дали преследователи поэта «вздыматься жизни силам» в его душе.
II.Ведущий: Второе, и на этот раз ни с кем не сравнимое после Пушкина сердце России в лице Лермонтова было тоже расстреляно, но не иностранцем, а своим доморощенным убийцей, тоже «ловцом счастья и чинов».
I.Ведущий: Пал еще один « оклеветанный молвой…» И потребуется много лет, чтобы очистить от грязи и клеветы имя великого страдальца литературы - М.Ю.Лермонтова.
II. Ведущий: Дай руку мне, склонись к грули поэта,
Свою судьбу соедини с моей
Как ты, мой друг, я не рожден для света
И не умею жить среди людей,
Я не имел ни время, ни охоты
Делить их шум, их мелкие заботы,
Любовь мое все сердце заняла…
Мой дом везде, где есть небесный свод,
Где только слышны звуки песен,
Все, в чем есть искра жизни, в нем живет,
Но для поэта он не тесен.
До самых звезд он кровлей досягает,
И от одной стены к другой-
Далекий путь, который измеряет
Жилец не взором, но душой.
Есть чувство правды в сердце человека,
Святое вечности зерно:
Пространство без границ, теченье веки
Обьемлет в краткий миг оно.
И всемогущий мой прекрасный дом
Для чувства этого построен,
И осужден страдать я долго в нем,
И в нем лишь буду я спокоен.
I.Ведущий: Великий муж! Здесь нет награды,
Достойной доблести твоей!
Ее на небе сыщут взгляды
И не найдут среди людей.
Но беспристрастное преданье
Твой славный подвиг сохранит,
И, услыхав твое названье,
Твой сын душою закипит.
Свершит блистательную тризну
Потомок поздний над тобой
И с непритворною слезой
Промолвит: «Он любил Отчизну!»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155258-literaturnomuzykalnaja-kompozicija-posvjasch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.