Психодиагностика в детском саду

Рудный қаласының әкімдігі «№ 11 балабақша» КМҚК

КГКП «Ясли - сад №11» акимата города Рудного

Беседа с родителями

Психодиагностика в детском саду

Подготовила: педагог – психолог

Яковенко Т.В.

п. Качар

Часто родителей интересует вопрос: «Что такое диагностика? Для чего ее проводят с моим ребенком в детском саду? Почему это делает педагог – психолог?»

Диагностика в детском саду — это комплекс заданий, тестов, вопросов, которые самостоятельно выполняет ребенок, а также это могут быть анкеты, тесты и опросы, которые выполняют родители ребенка. Психодиагностика в детском саду осуществляется по следующим направлениям: познавательная сфера (развитие памяти восприятия, мышления, воображения, внимания), эмоционально – личностная сфера (развитие процессов, отражающих личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности ребёнка в форме переживаний), коммуникативная сфера (степень общительности, коммуникабельности), мотивационно - волевая сфера (степень самоконтроля, мотивации). Психологическая диагностика проводится, прежде всего, с целью выявления проблем в развитии детей и определения путей для их разрешения, а также помогает выявлять врожденные особенности ребенка, его развития, а также уникальные, приобретенные качества и особенности, на которые необходимо обратить особое внимание и, возможно, начать развивать их. Она включает в себя контроль над усвоением знаний, умений и навыков детьми разных возрастных групп. Ребенка надо «знать» целиком и полностью. Для этого и нужна диагностика. К определенному возрасту ребенка применимы разные виды диагностики. Ранним видам диагностики поддается интеллектуальное развитие. Далее диагностируется эмоциональное состояние ребенка, его коммуникативные качества и совместимость с разными людьми. С 4 лет существует возможность проведения более детальной и подробной диагностики ребенка, которая позволяет детально изучить проблемы психического, умственного развития, трудности общения и выявить причины поведения ребенка в различных ситуациях. К 6 годам по благоприятному социальному, интеллектуальному и эмоциональному состоянию, можно судить, готов ли ребенок к школе. После анкетирования и тестов, изучения показателей, производится мониторинг результатов, который показывает уровень развития детей. На основании этих результатов можно судить об индивидуальных особенностях каждого ребенка. Не стоит пугаться выявленных проблем, ведь это позволяет эффективно компенсировать отклонения в психическом развитии ребёнка группы и, следовательно, позволит сократить долю детей, которые по достижению школьного возраста будут нуждаться в специальном образовании в условиях специализированных учреждений. Своевременная помощь и коррекция дают исключительную возможность «сгладить» имеющиеся недостатки и проблемы в развитии, а в ряде случаев даже устранить их, обеспечив тем самым полноценное развитие ребенка.

Проводит психодиагностику специалист, профессия которого, согласно полученному образованию, называется «педагог-психолог». Это выпускник педагогического университета по специальности «Психология». Его основная задача - сделать жизнь ребенка в детском саду удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей его развития. В детском саду педагог-психолог присутствует в первую очередь для того, чтобы всеми сторонами «соблюдались интересы ребенка». Педагог-психолог оказывает помощь воспитателю и родителям ребенка в коррекции недостатков развития психических процессов (памяти, внимания, мышления и т.д.), коммуникации, а также при взаимодействии и сотрудничестве находит и объясняет скрытые причины некоторых детских неудач, поступков, особенностей поведения, даёт рекомендации по воспитанию и развитию детей с учётом возраста и индивидуальной направленности.

Его труд, как правило, не очевиден родителю, но малышу он, поверьте, необходим.

Большинство родителей полагают, что слово «психолог» образуется от слова «псих». Из чего далее делают совершенно неверный вывод о том, что если с их ребенком в саду работает психолог, то их сын или дочь психически ненормальные. На этом основании некоторые мамы вообще стараются избегать общения с садовским психологом. А уж если малыш попадает на коррекционные занятия, то родители - сторонники этого взгляда - порой даже скандалят или просто просят прекратить занятия ребенка с психологом. Чтобы развеять этот миф, подчеркну, что психолог в саду работает с НОРМАЛЬНЫМИ детьми и их индивидуальными ОСОБЕННОСТЯМИ, а не отклонениями. Другое, не менее распространенное и тоже ошибочное мнение: психолог, психоневролог, невропатолог, дефектолог и нейропсихолог - это все одно и то же. То есть это врачи, которые работают с отклонениями в психике, с ее дефектами. На основании этой точки зрения, родители требуют от психолога невозможного. Обратите внимание на сочетание слов: педагог-психолог. В первую очередь педагог. Это сообщает мамам и папам о том, что данный специалист не врач. Он может только предположить диагноз и направить ребенка к соответствующему специалисту. Поставить диагноз и тем более работать с ним он не может и не имеет права. Психолог — не волшебник и специальной волшебной палочки или таблетки у него нет. Чаще требуется более или менее длительная и кропотливая работа по изучению особенностей ребенка, причин его психологических трудностей и поисков их решения.

При выявлении в ходе диагностического обследования индивидуальных особенностей или недостатков развития планируется последующая работа. Прорабатываются дальнейшие действия, даются рекомендации по воспитанию и развитию конкретного ребёнка его родителям и воспитателям, работающим с ним. На этом этапе важно взаимодействие, сотрудничество педагога – психолога, воспитателей и родителей: нужно составить план действий, выполнение которых, в совокупности, принесет пользу для ребенка. Взрослые не догадываются или не хотят порой признавать, что источник проблем их крохи может таиться в их родительском поведении и методах воспитания. Отношения родителей с маленьким ребенком оказывают решающее влияние на возникновение и исчезновение у него психологических проблем. Только меняясь сами, родители помогают измениться ребенку. В ином случае, «излечившись» в кабинете психолога, в детском саду, ребенок, возвращаясь домой, попадает в прежнюю семейную обстановку с привычными формами отношений между взрослыми и детьми, которые иногда сводят на нет всю работу психолога и достижения малыша. Вот поэтому важно, чтобы родители не только хотели изменить в ребенке то, что им не нравится, но и сами готовы были бы при этом меняться. Бывает, что психологу требуется помощь других специалистов или даже врачей. Дополнительная консультация у них помогает понять, есть ли у ребенка, например, соматическая предрасположенность к возникновению психологической проблемы. Такой комплексный подход нередко оказывается наиболее эффективным. Поэтому не стоит удивляться или обижаться, если психолог порекомендует вам дополнительно обратиться к детскому невропатологу или другому врачу или специалисту.

Дорогие родители, берегите своих детей, занимайтесь с ними, воспитывайте, уделяйте как можно больше времени, «знайте» своего ребенка, его достоинства и недостатки, помогайте ему и будьте рядом всегда.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155309-psihodiagnostika-v-detskom-sadu