Рабочая программа по рисованию

Пояснительная записка

Рабочая программа по рисованию в группе продленного дня №2 составлена на основе программы для детей с умеренной умственной отсталостью НИИ дефектологии АПН Москва 1984 г.

Организация работы с детьми групповая. В неделю 2 занятия. В группе 10 детей, в возрасте от 7 до 15 лет. Занятия строятся с учетом скорости усвоения детьми специальных навыков и умений. При необходимости проводятся дополнительные индивидуальные занятия, на которых решаются проблемы индивидуального порядка, возникающие у детей в процессе обучения. Занятия проводятся в игровой форме, на доступном детьми уровнем.

Изобразительная деятельность стоит среди самых интересных видов деятельности у младших школьников. Она позволяет ребенку выразить в рисунках свое личное впечатление об окружающем мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что дети младшего школьного возраста еще не умеют правильно держать инструмент, которым рисуют (карандаш, кисть), не владеют рациональными способами движения руки при рисовании, отчего эти движения часто бывают неуверенными, неточными, скованными, что в свою очередь вызывает чрезмерное мышечное напряжение руки, приводит к быстрому ее утомлению. Плохое владение инструментом, своей рукой, незнание материалов, способов рисования ими, их выразительных возможностей вызывает затруднения при решении изобразительных задач, мешает ребенку передать в рисунке задуманное. 

Анализ процесса изображения показывает, что для создания рисунка необходимо наличие, с одной стороны: отчетливых представлений о тех предметах и их качествах, которые должны быть нарисованы, с другой стороны: умения выразить эти представления в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче изображения. Следовательно, требуется не только специальная организация восприятия детей с целью образования нужных представлений, но и развитие движений руки, формирование графических навыков и умений. 

Поэтому овладение графической стороной рисования является важным условием, обеспечивающим творческое решение изобразительной задачи, развития способности к рисованию. Реализация поставленных ребенком целей и задач способствует полноценному и разностороннему развитию. 

Таким образом, реализация данной программы позволит детям с умеренной умственной отсталостью получить более широкое представление об изобразительном искусстве, скоррегировать мелкую моторику кистей рук, зрительное и цветовое восприятие.

Цель образовательной программы – развитие творчества, эстетического вкуса, чувства образного представления и воображения посредством обучения детей изображению предметов и явлений как образного отражения жизненных впечатлений.

Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:

- научить владеть средствами художественной выразительности;

- научить составлять законченную композицию по эскизам и выполнять ее разными изобразительными средствами;

- формировать интерес к изобразительному искусству;

- углубить и расширить знания о некоторых приемах работы в творческой деятельности.

- формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни;

- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

- развитие у детей фантазии, образного мышления.

Исходя из поставленных задач, важнейшими принципами построения программы являются:

научность и доступность: использование на занятиях доступных для детей понятий и терминов, учет уровня подготовки, опора на имеющийся у учащихся опыт от простого к сложному;

системность, последовательность и доступность в освоении трудовых приемов: изучение нового материала опирается на ранее приобретенные знания;

поощрение творческих достижений обучающихся, самостоятельности при выполнении творческих практических работ;

принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении;

принцип осмысленного подхода учащихся к творческой работе, ходу ее осуществления и конечному результату.

Этапы обучения

Данная программа рассчитана на 2 года обучения детей с умеренной умственной отсталостью.

В данной программе распределение учебной нагрузки представлено следующим образом:

1 год обучения – (2 раз в неделю по 1 часа) х 33 недель = 66 часов;

2 год обучения – (2 раз в неделю по 1 часа) х 33 недель = 66 часов;

Один академический час занятия в группе равен 35 минутам астрономического времени.

Форма занятий – групповая.

Программа включает в себя основы:

изобразительного искусства,

лепки,

аппликации.

На первом году обучения уделяется большое внимание развитию мелкой моторике рук, вниманию, эмоциональному настрою, результативности.

При работе с бумагой дети знакомятся с техникой выполнения аппликации, развивают глазомер, приобретают чувство формы, ритма, учатся соотношению частей и целого, умение действовать карандашом, ножницами, наносить клей кисточкой, приклеивать детали.

Лепка способствует у детей развитию группы мелких мышц кистей рук и пальцев, выработке навыков работы с различными материалами и умений пользоваться простейшими инструментами, расширению кругозора детей, ребята учатся соразмерять детали по толщине и длине, формируются навыки сравнения, анализа.

На втором году обучения сюжеты работ усложняются, количество персонажей увеличивается.

В связи с усложнением композиции, растут требования и к цвету. Расширяется цветовая гамма. Дети узнают новые оттенки различных цветов, учатся их составлять. Закрепляются знания полученные ранее.

На занятиях лепкой дети узнают о новых материалах используемых в лепке и способах их обработки. С использованием новых инструментов усложняется и выполняемая работа.

На занятиях аппликацией дети знакомятся с таким техническим приёмом изобразительного искусства как коллаж.

Ожидаемые результаты

К концу обучения воспитанники должны знать:

- основные приемы и способы рисования;

- основы цветоведения;

- основные признаки композиции;

- технологии работы с бумагой, картоном и другими материалами;

- операции работы с различным прикладным материалом;

- правила санитарии, гигиены и техники безопасности.

Должны уметь:

- готовить рабочие место и распределять труд по операциям;

- работать с предлагаемым инструментом и материалом;

- выполнять основные приемы лепки, аппликации, бумагопластики;

- создавать работы по собственному замыслу, используя различные техники;

- работать над созданием коллективных работ.

Результатом деятельности коллектива могут служить выставки, а также активное участие в различных конкурсах.

Концентрическое построение программы предлагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей от одной ступени к другой. Учащиеся включены в различные сферы деятельности: репродуктивную, творческую, познавательную, практическую и т.д.

Главная форма работы – игра, результатом которой является выполненная работа. Каждый год обучения – это этап не только освоение теоретических и практических основ разнообразной деятельности, это этап развития личности ребёнка, его творческих способностей.

Учебно–тематический план 1 года обучения

Содержание курса 1 года обучения

Тема 1. Вводное занятие – 1 час

Знакомство с педагогом, кабинетом, правилами поведения и пользования имуществом. Игра « Где работает художник?» Беседа о том, зачем детям учиться рисовать.

Тема 2. Организационно – массовые мероприятия – 4 часа

Это время посвящено посещению и обсуждению выставок, экскурсий, мероприятий, проходящих в школе.

Тема 3. Освоение основных изобразительных материалов, инструментов, приёмов. Основы графики. – 5 часов

Теория

Изучение основных геометрических фигур. Их превращение в предметы при помощи дополнительных деталей.

Техника работы простым карандашом.

Виды линий, понятие контура, техника работы цветными карандашами.

Штрих, штриховка, виды штриховки, техника её выполнения.

Выполнение рисунка при помощи схем.

Схема рыбы.

Схема птички.

Практика

Карандашная работа «У меня есть птичка».

Карандашная работа «Сидит кошка на окошке».

Карандашная работа «Лес – красавец».

Карандашная работа «Палка – палка, огуречик – получился человечек».

Работа кистью, акварелью «Букет».

Тема 4. Композиция - 3 часа

Теория

Правила размещения изображения на формате листа.

Композиционное построение открытки. Символика.

Геометрический узор.

Практика

Карандашный рисунок неваляшки в необычном костюме.

Карандашный рисунок букета осенних листьев в стеклянной вазе.

Карандашный рисунок сказочного героя.

Выполнение открытки к 23 февраля.

Самостоятельное построение рисунка «Новогодний подарок».

Выполнение геометрического узора в полосе цветными карандашами.

Тема 5.Цветоведение – 2 часа

Теория

Холодные цвета.

Тёплые цвета.

Цветовое решение Новогодней открытки.

Цветовое решение открытки к 8 Марта.

Цветовое решение зимнего пейзажа.

Практика

Выполнение красками сюжета на основе холодных цветов.

Выполнение красками сюжета на основе тёплых цветов.

Работа красками «Жар – птица», на основе контрастных цветов.

Выполнение Новогодней открытки.

Выполнение открытки к 8 Марта.

Работа красками «Зимний пейзаж».

Тема 6. Лепка – 6 часов

Теория

Технология лепки из пластилина. Свойства пластилина. Личная гигиена при работе. Инструменты и приспособления. Правила работы с пластилином. Подготовка материала к работе. Техника безопасности при работе со стеками и пластилином. Правила изготовления базовых элементов: шара, валика, конуса, лепешки.

Смешивание пластилина различных цветов.

Практика

Изготовление шара, валика, конуса, лепешки.

Деление валика на части. Использование этих частей для работы.

Изготовление заготовки пластилина путем смешивания кусочков двух или более цветов.

Лепка овощей и фруктов. Из пластилина делаются овощи и фрукты в виде персонажей сказок, мультфильмов.

Тема 7. Аппликация – 5 часов

Теория

Знакомство с техникой выполнения аппликации, работа с клеем, цветной бумагой.

Наклеивание рваной бумаги.

Основы конструирования из бумаги.

Практика

Выполняется работа из заготовок цветной бумаги.

Из разных цветовых сочетаний рваной бумаги выполняется работа по единому образцу.

Создание композиции из вырезанных по шаблону форм.

Тема 8. Оригами – 2 часа

Теория

Знакомство с оригами. Показ готовых изделий для привлечения интереса.

Научить различать и конструировать геометрические фигуры из листа бумаги, устанавливать соотношения частей и объединять части в целое, ориентироваться на листе бумаги. Понятие диагонали. Научить правильным словесным обозначениям понятий.

Практика

Тюльпан с листьями. Открытка.

Собачка.

Кошка.

Птичка.

Тема 9. Работа с бросовым материалом – 2 часа

Теория

Привлечение детей к работе с бросовым материалом. Показ готовых работ для проявления интереса. Знакомство детей с разнообразными материалами, которые могут использоваться в творчестве.

Практика

Выполнение поделок с использованием пластилина и макарон: «Ёжик», «Фоторамка».

Выполнение поделок с использование пластилина и ракушек «Морские черепашки»

Выполнение поделки с использованием зубочисток и клея «Строительство дома»

Тема 10. Итоговое занятие – 1 час

Подводятся общие итоги деятельности группы.

Учебно–тематический план 2 года обучения

Содержание курса 1 года обучения

Тема 1. Вводное занятие – 1 час

Посвящено разговору о содержании курса, темах и направлениях работы, технике безопасности при работе с инструментами и материалами, правилах поведения.

Тема 2. Организационно – массовые мероприятия – 4 часа

Это время посвящено посещению и обсуждению выставок, экскурсий, мероприятий, проходящих в школе.

Тема 3. Освоение основных изобразительных материалов, инструментов, приёмов.– 5 часов

Теория

Знакомство с новыми инструментами – губкой и трафаретами.

Демонстрация работ, выполненных с их помощью.

Практика

Освоение приёмов работы с трафаретом и губкой.

Выполнение работы «Ёлочные шарики», «Стеклянная посуда».

Выполнение работы «Волшебные птицы».

Тема 4. Композиция - 3 часа

Теория

Выбор сюжета для рисунка «Лето».

Разбор темы «Зоопарк».

Дикие и домашние животные.

Упражнения на развитие фантазии. Разбор темы «Сладкая страна».

Обсуждение темы «Иллюстрация». Выбор сюжета.

Растительный орнамент. Виды декоративных росписей.

Русская народная игрушка – история и виды.

Повтор темы «Открытка». Обсуждение Новогодней открытки.

Знакомство с культурой народов Севера.

Обсуждение символов праздника 23 февраля.

Практика

Выполнение карандашного рисунка «Лето». Передача самых сильных личных впечатлений.

Выполнение карандашного рисунка «Зоопарк». Развитие наблюдательности.

Выполнение карандашного рисунка «Сладкая страна». Развитие фантазии.

Выполнение растительного орнамента на тарелке.

Выполнение Новогодней открытки.

Выполнение работы на тему «Севера», по впечатлениям от услышанного.

Выполнение открытки к 23 февраля.

Тема 5.Цветоведение - 2 часа

Теория

Повтор темы «Теплые и холодные цвета».

Обсуждение деталей открытки к 8 Марта.

Обсуждение особенностей времён года.

Демонстрация ранее выполненных работ.

Практика

Выполнение осеннего букета.

Выполнение работы «В синем море».

Выполнение открытки к 8 Марта.

Выполнение портрета любого из времён года.

Тема 6. Лепка – 6 часов

Теория

Правила безопасности при работе с пластилином. Повторение. Основные правила лепки:

как разделить кусок пластилина,

как придать форму

как соединить детали.

Лепка посуды различными способами.

Лепка животных: последовательность изготовления, способы и элементы оформления.

Лепка человека.

Знакомство с новыми инструментами и приёмами работы.

Демонстрация выполнения рыбок, водорослей, камешков, осьминога.

Практика

Чашка, блюдо. Изготовление посуды способом вдавливания в шарообразной или цилиндрической форме. Украшение узорами с помощью стеки.

Поднос, блюдце. Изготовление посуды способом отгибания краев лепешки. Украшение орнаментом из семян дыни, арбуза.

Кошка, медвежонок (по выбору ребенка). Изготовление животных комбинированным способом.

Девочка, мальчик (по выбору ребенка). Изготовление комбинированным способом.

Оформление поделки дополнительными деталями.

Выполнение рыбок, водорослей, камешков.

Выполнение осьминога.

Формирование работы из готовых деталей.

Тема 7. Аппликация – 5 часов

Теория

Повторение. Правила безопасности при работе с ножницами, клеем.

Обрывная аппликация.

Правила сочетания приемов вырезания ножницами с приемами обрывной аппликации для создания выразительного образа.

Составление сюжетных аппликаций.

Разнообразные материалы и техника аппликации.

Правила подбора материалов для выполнения коллажа.

Практика

Составление сюжетных аппликаций.

Составление работ с изображением орнамента.

Выполнение коллажа на тему «Грибы» или «Кошки».

Выполнение коллажа на выбранную ребёнком тему.

Тема 8. Оригами – 2 часа

Теория

Правила безопасности при работе. Повторение. Происхождение и традиции искусства оригами.

Основные приёмы сгибания бумаги: пополам, по диагонали, вчетверо в разных направлениях. Способы проглаживания сгибов, обработки бумажного листа.

Демонстрация и обсуждение образцов изделий. Объяснение последовательности выполнения изделий.

Практика

Рыбки. Последовательность изготовления, оформление моделей.

Лягушки. Последовательность изготовления, оформление моделей.

Фоторамка из модулей.

Композиция на картоне голубого цвета.

Тема 9. Работа с бросовым материалом – 2 часа

Теория

Повторение изученного.

Практика

Создание поделок из макарон, пластиковых стаканчиков, бусин.

Тема 10. Итоговое занятие – 1 час

Подводятся общие итоги деятельности группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155333-rabochaja-programma-po-risovaniju