Урок по ФГОС в 9 классе

Этап урока

Цель этапа и ожидаемый результат

Время

Формируемые УУД

Раздаточный материал, наглядные пособия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

4

5

6

7

1. Мотивация к учебной деятельности.

1. Создать эмоциональный

настрой на урок, мотивировать обучающихся к работе.

1 мин.

1. Регулятивные УУД (планирование, прогнозирование).

1. Критерии оценки (1 слайд);

фишки для оценивания.

1. Здравствуйте, садитесь. Сегодня урок будет проходить в необычной форме, надеюсь, вам понравится. За ваши ответы вы будете получать карточки, в конце урока мы сложим их и переведем в оценки по следующей схеме.

1. Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Знакомятся с критериями оценки.

2. Сообщение темы урока.

2. На основе актуализации фоновых знаний учащихся подвести их к раскрытию темы урока.

2 мин.

2. Регулятивные УУД (целеполагание).

2. Тема урока (2 слайд);

фотоматериалы: система ГЛОНАСС, Светлана Пискарева, лауреат премии «Золотой человек» от Авто-радио (3 слайд).

2. Сегодня на уроке мы продолжим говорить об охране окружающей среды и наиболее подробно обсудим тему «Уничтожение лесов и пути решения этой проблемы». Вот как в нашей стране осуществляется работа в этом направлении: с 2001 Российская спутниковая система позволяет делать

2. На основе презентации и комментариев учителя предвосхищают тему урока.

1

2

3

4

5

6

7

снимки лесопосадок на территории России, что дает возможность Инновационному центру лесного хозяйства планировать лесопосадки наиболее рационально. Кроме того, существуют и общественные деятели, работающие над этой проблемой, например, Пискарева Светлана, она занимается восстановлением лесопосадок в Подмосковье уже 10 лет, и была удостоена премии от Авто-радио «Золотой человек» в 2012 году

3.Аудирование с целью понимания основного содержания.

3. Уловить общую идею видеосюжета.

3 мин.

3. Познавательные УУД (общеучебные, а именно: поиск и

3. Видео файл, отрывок из программы новостей (4 слайд).

3. Но не только взрослые могут участвовать в спасении планеты. Вы увидите репортаж канала «CNNnews», в котором речь пойдет об

3. Смотрят видеосюжет, слушают интервью, отвечают на

1

2

3

4

5

6

7

выделение необходимой информации). Личностные УУД (установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

одном необычном подростке. Ему 13 лет, он из Германии, его зовут Феликс. Я бы хотела, чтоб, прослушав репортаж, вы сказали, что необычного в этом мальчике.

вопрос, поставленный учителем.

4. Организация деятельности, постановка проблемы, целей и задач.

4. Планирование будущих учебных действий.

3 мин.

4. Регулятивные УУД (планирование)

Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, определение функций учащихся, способов взаимодействия).

4. Карточки с названиями континентов;

на экранах компьютеров названия 5 материков (5 слайд);

памятка учащимся (6 слайд) и распечатанный экземпляр на каждую группу.

4. Вам предстоит работать в 5 группах. На столе у каждого из вас карточка с названием континента, согласно карточкам, займите места у компьютеров, на экраны выведены названия континентов. Представьте, что вы члены ООН. Каждая группа представит доклад об экологических проблемах на вашем континенте, затем мы выделим одну общую проблему и составим

4. Разбиваются на группы, распределяют роли, планируют работу.

1

2

3

4

5

6

7

петицию, где постараемся выработать пути ее решения. Пользуйтесьпамятками.

5. Реализация построения проекта.

5. Научиться самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя Интернет ресурсы.

7 мин.

5. Познавательные УУД (общеучебные, а именно: поиск и выделение необходимой информации)

Коммуникативные УУД (умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении).

5. Интернет сайт

https://sites.google.com/site/englichteacher/

5. По ссылке перейдите на сайт «Зеленая планета». Здесь вы найдете информацию о вашем континенте. Прочтите текст, ответьте на вопросы (можете воспользоваться ими как планом), составьте краткое сообщение на основе прочитанного материала.

5. Читают текст, отвечают на вопросы и на основе ответов составляют краткое устное высказывание.

6. Презентация первой части продукта.

6. Научиться строить устное высказывание на заданную тему, на основе

13 мин.

6. Познавательные УУД (осознанное и произвольное составление высказывания в

6. Cлайды 7, 8, 9, 10, 11, 12

(7 слайд содержит гиперссылки на остальные слайды в

6. Каждая группа представит свой репортаж. Внимательно слушаем и делаем заметки, а именно: какие проблемы были упомянуты.

6. Группа или представитель группы презентует высказывание,

1

2

3

4

5

6

7

прочитанной информации; закрепление лексики по теме.

устной форме).Коммуникативные УУД.

названиях континентов).

выписывает на доску проблемы, упомянутых в докладе.

7.Мозговой штурм.

7. Выделить информацию, необходимую для составления письменного высказывания.

3 мин.

7. Познавательные УУД (общеучебные, а именно: поиск и выделение необходимой информации)

Логические УУД (обобщение, аналогия, сравнение).

7. 7 слайд (вывести на экран на время обсуждения);

план эссе

(13 слайд);

карточки с номерами абзацев эссе.

7. Мы прослушали доклады. Посмотрите на доску, здесь выписаны проблемы, о которых вы упоминали в докладах. Давайте выделим основную. Она и станет темой нашей петиции. Каждая группа будет работать над отдельным абзацем. Представители групп выберут номера абзацев. Создайте документ MSOfficeWord. Напечатайте свой абзац.

7. Учащиеся анализируют диаграмму, выявляют основную проблему, подбирают информацию, подходящую для их абзаца в эссе, пишут абзац в MSOfficeWord.

8.Взаимооценка, самооценка, редакция.

8. Логически структурировать текст, отредактировать тест для

7 мин.

8. Регулятивные УУД (коррекция)

Логические УУД (синтез, как составление

8. 14 слайд.

8. Переместите свой файл в папку обмена. Достаньте из папки файлы других групп. Копируйте информацию, вставьте в свой файл в

8. Учащиеся обмениваются файлами. Составляют общий текст.

1

2

3

4

5

6

7

написания окончательного варианта.

целого).

правильном порядке, согласно плану эссе. Проверьте текст, по критериям.

Редактируют текст.

9.Презентациявторойчастипродукта.

9. Обобщение и систематизация знаний по теме.

3 мин.

9. Познавательные УУД (рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата).

9. Карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5;

текст из файлаMSOffice Word, выведенный на экран компьютера.

9. Поместите файл обратно в папку обмена. Теперь мы прочтем один из вариантов.

9. Учащиеся складывают файлы в папку обмена. Выбирают карточку с номером варианта, который будет прочитан. Читают текст из выбранного файла.

10. Подведение итогов. Выставление оценок.

10. Оценка деятельности учащихся.

1 мин.

10. Личностные УУД

10. Фишки для оценивания.

Критерии оценки (15 слайд).

10. Все вы сегодня замечательно поработали. Послушайте оценки за урок.

10. Учащиеся переводят количество карточек, полученных на уроке, в оценки.

1

2

3

4

5

6

7

11. Домашнеезадание.

11. Обобщение информации, полученной на уроке для написания эссе на заданную тему.

1 мин.

11. 16 слайд.

11. Дома я предлагаю вам написать эссе на тему «Экологические проблемы Северо-Западного федерального округа и пути их решения».

11. Записывают домашнее задание.