Интегрированное занятие по экспериментальной деятельности Тема: «О чем не догадывались сосна и лиственница» в подготовительной группе

муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22»

Интегрированное занятие по экспериментальной деятельности

Тема : "О чем не догадывались сосна и лиственница "

в подготовительной группе.

Воспитатель

Шестакова Галина Леонидовна

Ярославль, 2015г.

Цель: расширять познания детей по теме "Деревья" через экспериментальную и художественную деятельность.

Задачи:

Обучающие:

- Закрепить знания детей о деревьях.

- Учить:

соотносить форму листьев и дерева, на котором они растут;

работать в команде;

добывать новое знание через сравнение природного материала.

Развивающие:

- Развивать у детей:

способность анализировать;

делать выводы;

мышление, речь;

умение рисовать тонкой кистью;

мелкую моторику рук.

- Способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное, художественно- эстетическое, физическое и познавательное

Предварительная работа.

Рассматривание плакатов, картин, дидактического материала по теме "Деревья", изготовление осенних листьев способом "Оригами", чтение стихов и рассказов о деревьях. Разучивание подвижных игр.

Развивающая среда.

Плакат "Деревья", картина "Осенний лес", поделки Оригами. Коллективная работа "Осенний хоровод», оформление группы и раздевалки в осеннюю тематику.

Материалы.

Листья из цветной бумаги (березы, клена, липы), ветка сосны и ветка лиственницы на каждую команду (3шт), рисунки для игры "Ошибка художника». Бумага, акварельные краски, кисточки для каждого ребенка.

Ход занятия

Воспитатель.

Ребята, сегодня придя на работу, я обнаружила вот этот пакет, к нему прилагалось это письмо. Давайте узнаем от кого оно.

( Ребенок читает) - Детям от лесника.

Ребята, а кто такой лесник? (ответы детей)

Давайте откроем и прочитаем. (читаем письмо)

" Добрый день, ребята!

Вчера я приехал в город Ярославль поздно и вас не застал, поэтому обращаюсь письменно.

Дело в том, что в моем лесу стало не спокойно, о чем то спорят деревья и очень шумят. Я выяснил, что зачинщики беспорядка

2 дерева, чьи ветки я вам посылаю.

Может вы сможете разобраться в их споре и помирить. Очень на вас надеюсь.

С уважением, ваш лесник, Егоров Василий."

Как вы думаете, сможете разобраться (ответы детей)

Что для этого надо знать?

Дети- все о деревьях.

Воспитатель- откуда вы можете все о них узнать?

Дети - из книг, из интернета, от мамы, от воспитателя.

Воспитатель . Давайте повторим: какие бывают деревья

Дети : лиственные и хвойные.

Д/И " Листочки"

Цель: закрепить знания детей о лиственных деревьях .Учить соотносить форму листа и дерева, на котором они растут, образовывать новые слова ( лист клена -какой?- кленовый....). Развивать память, мышления, речь

Ветер дует, задувает,

Ветер листики срывает.

Листья по ветру кружатся,

Листья на траву ложатся.

Листья падают, летят.

Настоящий листопад!

Скоро мы гулять пойдем

И листочки соберем.

Разделить детей на 3 команды. В первой команде водящий играет роль березы, во второй - липы, в третьей роль клена. Команды собирают листочки вырезанные из цветной бумаги( каждая свои) и отдают их своему водящему. В конце игры воспитатель определяет, какая команда справилась с заданием быстрее. На полу остаются листочки - монетки. Спросить детей, какое дерево их нам подарило ( осина)

Загадка. "Зимой и летом одним цветом" ( ответы детей)

Д/И. " Ошибка художника"

Цель. Развивать внимание, мышление, умение анализировать и делать выводы.

(Каждой команде дается один рисунок, после обсуждения в течении 2 минут, представитель команды дает полный ответ)

Ребята, а вот один художник нарисовал деревья так, посмотрите внимательно, что здесь не так?..................

1 вариант - береза с кленовыми листьями

2 вариант - сосна, нижние ее ветки в хвое, а верхние в березовых листочках

3 вариант - Серый ствол осины а на ветках хвоя.

А как правильно?

П/И "Деревья, кустарники, травы"

Цель. Развивать внимание, мышление, точность движений.

Когда воспитатель произносит название дерева, дети должны поднять руки вверх, когда название кустарника -должны стоять, опустив руки, а когда название травы (травянистого растения, цветочков) - приседают. Воспитатель может сопровождать слова действиями и иногда показывать неправильное действие, что бы запутать участников игры.

Воспитатель. Все уточнили? готовы открывать пакет?

( воспитатель достает ветки сосны и лиственницы, дети рассматривают) Каждой команде ветка сосны и ветка лиственницы для рассмотрения.

Какие предложения почему они спорили?

(версии каждой команды)

Дети: кто красивее осенью? кто полезнее?

Давайте рассмотрим их на похожесть и на отличия.

Похожи: оба хвойные, ровный ствол ,высокие деревья., зимостойкие.

Отличия. Сосна - всегда зеленая, а лиственница сбрасывает хвою к зиме. Хвоинки сосны зеленые, твердые, длинные, двойные. Шишки крупные , круглые с заостренной вершинкой

Хвоинки лиственницы желтые, мягкие, густые, по одной. Шишки мелкие, овальные.

Обратимся к энциклопедии.

Сосна, хвойное вечнозеленое дерево, семейства сосновое

Лиственница, хвойное дерево, семейства сосновое.

Значит.......... Дети : сосна и лиственница сестрички, родственники.

Воспитатель Что можно сделать, чтобы помирить их?

Дети : нарисовать рядом.., вместе.

Воспитатель: ребята, прежде чем вы сядете рисовать, надо пальчики размять . Фонарика зажглись - потухли ( пальчики сжимать и разжимать) 4-5 раз.

А теперь садитесь за столы и нарисуйте веточки сосны и лиственницы так, чтобы видно было, что они помирились

(Рассмотрев ветки хвойников, дети садятся за стол и рисуют акварельными красками, кистью №1 по своему замыслу рисунок ветки сосны и лиственницы.)

Когда рисунки высохнут , отправим их леснику.

Воспитатель. Ребята, Давайте вспомним, о чем просил лесник?

( помирить деревья) Удалось? Что было трудно?

Что нового вы узнали сами?( сосна и лиственница сестрички, родственники)

Вывод.

Способ: увидел - потрогал - обсудил - нарисовал - более действенный для получения ребенком нового знания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155370-integrirovannoe-zanjatie-po-jeksperimentalnoj