Технологическая карта урока по теме «Дружба»

Технологическая карта урока по «Дружба»

Ф.И.О педагога: Дьяконова Ирина Владимировна Должность: учитель истории и обществознания.

Полное название ОО (с указанием муниципального образования): МБОУ «Гимназия №8» город Глазов Удмуртской Республики.

Предмет: «Основы светской этики» Класс: 4 «а» Учебник (УМК, программа): М.Т. Студеникин. – Москва: «Русское слово», 2013.

Тема урока: «Дружба». Тип урока: урок изучения нового материала.

Средства ИКТ, используемые на уроке: компьютер, проектор, экран, электронная презентация.

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке: толковые словари С.И. Ожегова, В.И. Даля; рассказ Л. Пантелеева «Честное слово»; индивидуальные карточки: «10 законов дружбы» и «О качествах и чертах характера»; сказка Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду» (фрагмент из мультфильма); песня В. Шаинского «Улыбка».

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:

Учащиеся владеют

- регулятивными УУД:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать свое предположение ( 1 уровень);

оценивать результат своей деятельности ( 2 уровень);

- познавательными УУД:

собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя ( 2 уровень);

У учащихся недостаточно сформированы

- коммуникативные УУД:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе группы;

- личностные УУД:

Осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы (2 уровень).

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

формирование представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.

Дата: Подпись педагога:

Конспект урока по теме «Дружба»

Цель урока: формирование представления о дружбе, как о важнейшей нравственной ценности, о качествах, которыми должен обладать настоящий друг.

Задачи урока:

показать ценность и необходимость дружбы, важность друзей в семейной и общественной жизни человека;

развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общими человеческими ценностями;

развивать навыки сотрудничества со сверстниками;

воспитывать у школьников чувство доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Оборудование: презентация к уроку «Дружба», учебник М.Т. Студеникина «Основы светской этики», Толковый словарь С. И. Ожегова, Толковый словарь В. И. Даля, печатный раздаточный материал, индивидуальные карточки: «10 законов дружбы» и «О качествах и чертах характера» (каждому), сказка Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»; фонограмма песни В. Шаинского «Улыбка»; мультфильм «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду».

Ход урока:

Организационный момент.

— Я рада приветствовать вас на уроке, посвященном одной важной теме. Мы продолжим наш разговор о человеке и его личностных качествах. Думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Повернитесь друг к другу лицом, улыбнитесь, посмотрите своему соседу в глаза и скажите на ушко: «Желаю тебе сегодня на уроке…» (Слайд 1)

Мотивационно-целевой этап.

Сегодняшний урок мы начнем с притчи. О чем эта притча вы должны догадаться сами?

«В одной далёкой стране жили два друга. Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех. Любые решения они принимали сообща. Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное - друзья, ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих. Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили. И велел он привести к себе неразлучных друзей.

- Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.

- Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья. Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует.

С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого - в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт. Стражники получили исчерпывающее указание: "Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!". Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если: Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью. Страшный эксперимент длился целый месяц. Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства. А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил к себе.

- Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства: Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует».

- Как вы считаете, о чем эта притча? (речь идет о настоящей дружбе, преданных друзьях)

- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу? («Притча о настоящей дружбе»)

- Чему учит нас эта притча?

- О чем сегодня пойдет речь на уроке?

- Сформулируйте тему урока. ( Дружба) (Слайд 2)

- Подумайте и скажите, на какие вопросы нам предстоит сегодня ответить? (Что такое дружба? Какими качествами должен обладать настоящий друг? Правила дружбы? )

— Мы поговорим с вами о дружбе, друзьях — о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком.

III.Ориентировочный этап

-Где мы можем найти ответы на интересующие нас вопросы? (В учебнике, у учителя, в справочной литературе, в интернете)

-Ребята, а как вы думаете, как нам организовать работу на уроке так, чтобы собрать необходимую информацию, изучить ее, ответить на вопросы?

(Слушать учителя, советоваться друг с другом, думать самим и отвечать на вопросы, разделиться на группы, поработать в парах)

-Перед тем, как мы начнем работу, мне хочется прочитать «Монолог о дружбе» Л.Измайлова. (Слайд 3)

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну, а всё же, что означает

Это слово? Значит что оно?

IV.Поисково-исследовательский этап

1. Упражнение «Мозговой штурм».

— Какое красивое слово «Дружба»! Взрослые часто говорят вам, что нужно быть дружными, уметь дружить, т. е. дружно жить. Так что же такое дружба?

2. Упражнение «Расшифруйте слово» (работа в группах, используя ватман и маркеры.Прослушивание песни «Дружба крепкая не сломается» В.Шаинского) (Слайд 4)

— Давайте расшифруем слово «дружба» необычным способом. Используя каждую букву, назвать слова, объясняющие, что такое дружба… (слайд 5)

Д — доверие, доброта, доброжелательность

Р — радость

У — уважение, ум, уверенность

Ж — жизнь, желание, жалость

Б — борьба, благодушие, бескорыстие, благополучие

А — активность, аккуратность

3.Работа с толковым словарём. (слайд 6)

— Обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова. Найдите в словаре слово «дружба» и узнайте его значение.

Дружба — близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

— Владимир Иванович Даль в своем знаменитом «Толковом словаре» проводит такое определение дружбы: «Дружба — … это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

4.Работа в парах.

На парте у каждого лежит карточка, где записаны качества и черты характера людей (Дружба, бескорыстие, доверие, эгоизм, честность, справедливость, ответственность,равнодушие, благородство, болтливость, сдержанность, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость). Дети должны ответить на вопрос: какими качествами должен обладать настоящий друг. Прочитайте, обсудите и вычеркните те качества, которыми настоящий друг обладать не должен.

- Перечислите, какими качествами обладает настоящий друг. (Ответы уч-ся).

- А нужно ли самим обладать такими же нравственными качествами? Почему? (ответы уч-ся).

5.- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.

(Правила записываются на цветных клейких полосках и прикрепляются на доске на «дерево Дружбы»)

– Ребята! Оказывается, ученые-психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Выяснилось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание, мнение людей едино в том, что они считают дружбой и дружеским поведением.

Так были определены десять законов дружбы: (работа с учебником стр. 54-55) (Слайд 7)

1) доверять другу;

2) делиться новостями, успехами или неудачами;

3) уметь хранить чужие тайны;

4) радоваться вместе с другом его успехам;

5) предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

6) стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

7) защищать друга (если кто-то говорит о друге плохо в его отсутствие);

8) не критиковать друга в присутствии других людей (если чем-то недоволен, сказать другу об этом наедине);

9) уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя (не быть навязчивым);

10) всегда выполнять свои обещания.

Физкульт.минутка («Дружба – это не работа») (Слайд 8)

V. Практический этап

– Вы, конечно же, читали рассказ Л. Пантелеева «Честное слово». Если нет, то послушайте отрывок из него и ответьте на вопрос: «Хотелось бы вам иметь такого друга?».

ЧЕСТНОЕ СЛОВО

– Давай, пошли. Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.

И я хотел взять мальчика за руку. Мальчик поспешно отдернул руку и сказал...

– Не могу.

– Что не можешь?

– Идти не могу... Я часовой... Мы играем... Один большой мальчик... привел сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад. А ты будешь часовой. Стой здесь, пока я тебя не сменю». Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдешь. Ну, я и сказал: «Честное слово – не уйду».

Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и понял, что ему действительно нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается хулиганов, не испугается и более странных вещей.

А когда он вырастет... Еще неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.

(Дети отвечают, почему им хотелось бы иметь такого друга).

– Да! Такого друга хотелось бы иметь каждому! Но ведь в жизни бывает всякое. Бывают ситуации, когда люди недовольны друг другом. И тогда возникает обида и ссора.

– Давайте проанализируем, когда вы обижаетесь, ссоритесь и даже деретесь.

Примерные ответы детей:

1) из-за грубых слов;

2) когда обвиняют напрасно – я этого не делал;

3) не делятся игрушками, сладостями и др.;

4) когда дразнятся, обзывают – обидно

VI. Рефлексивно-оценочный этап

Подведём итог нашего урока. На все ли вопросы вы получили ответы?

Рефлексия:

– А теперь давайте вспомним добрую, умную, поучительную сказку «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду» (просмотр фрагмента из мультфильма).

– Ребята! Чему учит нас эта замечательная сказка?( Быть добрым и все ссоры разрешать самым сильным оружием – УЛЫБКОЙ! )

- Давайте сейчас все улыбнемся друг другу.

Откройте свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке.

А еще я надеюсь, что этот урок не был для вас бесполезным.

Мне хочется, чтобы вы высказали свое мнение. (Слайд 9)

Урок:

заставил задуматься…

навёл на размышление…

дал возможность понять, что…

Домашнее задание: (Слайд 10)

На выбор:

1.Написать сочинение на тему: «Кого я могу назвать настоящим другом…»

2.Придумать и нарисовать символ дружбы.

3.Найти пословицы и поговорки разных народов мира о дружбе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155609-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-teme-druzhba