Конспект занятия по ознакомлению дошкольников с литературой на тему: «Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух». (Для детей от 3 до 4 лет)

Конспект занятия по ознакомлению дошкольников с литературой на тему:

«Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух»».

(Составила: Власова О. М - воспитатель группы общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет)

Задачи занятия: учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать сюжет; учить, интонационно точно повторять песенки из сказки; упражнять в словообразовании.

Материалы: игрушки: зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга с красочными иллюстрациями; листы бумаги с заготовками ( 2 листа – квадраты, 5 - окружности).

Ход занятия:

Воспитатель:- Дети, посмотрите, сколько у меня игрушек. Кто это? (зайчик, лиса, медведь…) Как сказать по-другому, ласково? (зайка, заинька, лисонька, мишенька…) Как их называют в сказках? (зайка – попрыгайчик, заинька – зайчонок – заюшка; лиса – лисичка – лисонька, Лиса Патрикеевна, плутовка, лисичка – сестричка; петух, петушок, петенька, петушок – золотой гребешок…)

- Вы уже много сказок знаете. В каких сказках вам встречались лиси, зайчик, петух, медведь? («Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса».)

- Послушайте ещё одну историю, которая случилась с этими героями.

«Лиса, заяц и петух»

Жили-были лиса да заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная; пришла весна красна - у лисицы растаяла, а у зайчика стоит по-старому.

Лиса попросилась у зайчика погреться, да зайчика-то и выгнала.
Идет дорогой зайчик да плачет, а ему навстречу собаки:
- Тяф, тяф, тяф! Про что, зайчик, плачешь?
А зайчик говорит:
- Отстаньте, собаки! Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ко мне, да меня и выгнала.
- Не плачь, зайчик! - говорят собаки. - Мы ее выгоним.
- Нет, не выгоните!
- Нет, выгоним! Подошли к избенке:
- Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон! А она им с печи:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собаки испугались и ушли.
Зайчик опять идет да плачет. Ему навстречу медведь:
- О чем, зайчик, плачешь? А зайчик говорит:
- Отстань, медведь! Как мне не плакать? Выла у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная; попросилась она ко мне, да меня и выгнала.
- Не плачь, зайчик! - говорит медведь. - Я выгоню ее.
- Нет, не выгонишь! Собаки гнали - не выгнали, и ты не выгонишь.
- Нет, выгоню! Пошли гнать:
- Поди, лиса, вон! А она с печи:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался и ушел.
Идет опять зайчик да плачет, а ему навстречу бык:
- Про что, зайчик, плачешь?
- Отстань, бык! Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная; попросилась она ко мне, да меня и выгнала.
- Пойдем, я ее выгоню.
- Нет, бык, не выгонишь! Собаки гнали - не выгнали, медведь гнал - не выгнал, и ты не выгонишь.
- Нет, выгоню. Подошли к избенке:
- Поди, лиса, вон! А она с печи:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и ушел.
Идет опять зайчик да плачет, а ему навстречу петух с косой:
- Кукареку! О чем, зайчик, плачешь?
- Отстань, петух! Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная; попросилась она ко мне, да меня и выгнала.
- Пойдем, я выгоню.
- Нет, не выгонишь! Собаки гнали - не выгнали, медведь гнал - не выгнал, бык гнал - не выгнал, и ты не выгонишь!
- Нет, выгоню! Подошли к избенке:
- Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!
А она услыхала, испугалась, говорит:
- Одеваюсь... Петух опять:
- Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!

А она говорит:
- Шубу надеваю. Петух в третий раз:
- Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!
Лисица выбежала и убежала в лес, и стал с зайчиком жить да поживать да добра наживать.
Вот тебе сказка, а мне кринка масла.

(Воспитатель выразительно рассказывает сказку, проводит беседу, используя иллюстрации в книге.)

Воспитатель:Где жили лисичка и зайчик? Что с ними случилось? Кто хотел помочь зайчику? Как лиса всех напугала?

(Интонационное упражнение: произнесение слов лисы: «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!»)

Воспитатель: Расскажите, как петушок сумел выгнать лису из домика зайчика. Скажите, как петушок грозил лисе. (Интонационное упражнение: произнесение слов петуха: «Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!»)

Воспитатель:Давайте нарисуем сказку. Возьмите листочки бумаги. На них нарисовано два домика. Один домик зайчика, другой – лисы. Каким карандашом обведем домик лисы? Он ледяной, обведем его голубым, а домик зайца деревянный – обведем его коричневым.

- Вот плачет зайчик. Дорисуйте к этому кружочку ушки, получиться зайчик.

- Идут собаки. Хотят помочь. У собаки хвост колечком. Дорисуйте ко второму кружочку хвост колечком.

- Кто потом пришел? Идет волк. Волк зубастый. Вот какая пасть с зубами.

- Затем появляется медведь. Пририсуйте к четвертому кружочку уши как у медведя.

- А кто был последним героем этой сказки? Петушок. К пятому кружочку дорисуйте клюв и гребешок, как у петуха.

Воспитатель вместе с детьми обыгрывают эту сказку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155657-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-doshkolni