Консультация для воспитателей на тему: «Организация повторения пройденного ( программный материал) в средней группе»

Организация повторения пройденного(программный материал) в средней группе.

Консультация для воспитателей.

На первых четырех –шести занятиях закрепляются представления, умения и навыки, необходимые для обучения счету и ознакомления с числами.

В младшей группе детей учили выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группу. Дети находили признаки, общие для всех предметов группы(«Много матрешек. Матрешка для того, чтобы играть»),и признаки, общие лишь для части предметов группы(«Одни матрешки большие, другие-маленькие»).

В средней группе в начале года важно поупражнять детей в соответствующих действиях; закрепить умение самостоятельно выделять совокупности предметов, находить «один» и «много»предметов в окружающей обстановке, развивая тем самым способность мысленно объединять предметы, рассредоточенные в пространстве, в группу.

Основное внимание в этот период уделяют упражнениям в сравнении двух совокупностей, в сопоставлении каждого элемента одной совокупности с элементами другой путем наложения и приложения: дети выясняют, в какой группе больше(меньше)предметов или их поровну в обеих группах; убеждаются, что совокупности бывают разные по количественному составу. Таким образом, у них появляются потребность точно определить число предметов, т.е. создаются условия счета.

Кроме вышеупомянутых упражнений на занятиях, посвященных повторению пройденного, уточняют некоторые пространственные представления; закрепляют умения различать левую и правую руку, раскладывать предметы слева направо правой рукой; тренируют в понимании выражений верхняя, нижняя полоска, слева направо.

Дети упражняют в обследовании осязательно-двигательным и зрительным путем моделей геометрических фигур :круга, квадрата, треугольника; учат узнавать их независимо от различая в цвете и размере. Закрепляют представления о размерных отношениях:»длиннее-короче»,»шире-уже»,»больше-меньше» и умение пользоваться приемами приложения и наложения для выявления этих отношений.

В средней группе при повторении пройденного используют более сложные варианты упражнений, чем во второй младшей. Упражнения комбинируют таким образом, чтобы в процессе их выполнения можно было одновременно решать 2-3 програмные задачи.

ОБУЧЕНИЕ СЧЕТУ В ПРЕДЕЛАХ ПЯТИ

Обучение счету должно помочь цель данной деятельности(только сосчитав предметы, можно ответить на вопрос «сколько?») и овладеть ее средствами: называнием числительных по порядку и соотнесением их с каждым элементом совокупности.

Детям четырех лет трудно одновременно усвоить обе стороны этой деятельности, поэтому в средней группе обучение счету в два этапа.

На первом этапе тем сравнения двух совокупностей детям раскрывают цель данной деятельности(найти итоговое число).Они учатся различать группы,содержащие1 и 2 ,2 и 3 предмета, и называть итоговое число на основе счета воспитателя. Такое «сотрудничество»осуществляются на первых двух занятиях.

На втором этапе дети овладевают средствами счета, учатся вести счет предметов сначала в пределах тех, а после –четырех и пяти, знакомятся с образованием числа 4 и 5.

Литература

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

А.А.АНЦИФЕРОВА,Т.А.ВЛАДИМИРОВА,Т.А.ГЕРБОВА,Л.С.МЕТЛИНА,Р.Г.КАЗАКОВА,Л.И.ПЕНЗУЛАЕВА,Г.М.ЛЯМИНА,В.Г.ФОКИНА,О.Н.УРБАНСКАЯ,Е.И.КОРЗАКОВА.МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ»1982г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155847-konsultacija-dlja-vospitatelej-na-temuorganiz