Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию в средней группе «Поможем ежику вернуться домой»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ПСКОВА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД№24»

Рижский пр-кт, д. 48-б, г.Псков, 180016 тел. 57-39-39 zolotoi_24@mail.ru

Конспект

организованной образовательной деятельности

по речевому развитию

в средней группе

на тему «Поможем ежику вернуться домой»

Воспитатель:

Деветьярова Т.И.

Псков 2015

Тип: интегрированное

Вид: путешествие

Форма: подгрупповая

Цель: развитие монологической речи через составление описательного рассказа по игрушке

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формировать умение детей отвечать полным предложением

Продолжать формировать умение детей составлять рассказ по игрушке с опорой на имеющиеся у них знания о жизни ежей

Продолжать формировать умение правильно строить предложения;

Развивающие:

Расширить знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки).

Развивать творческие способности детей

Активизировать умение рассуждать

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение, любовь к природе

Воспитывать любовь к диким животным

Оборудование: игрушка «Ежик», карта леса, лесная дорожка, карточки для дидактической игры, мнемокарточки.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое.

Предварительная работа: беседа о лесе, его жителях, составление рассказов о своих любимых игрушках, рассматривание иллюстраций с изображением ежа, Отгадывание загадок о лесных животных.

Ход образовательной деятельности:

этап: Создание проблемной ситуации:

Дети играют в группе. Слышится крик вороны, она появляется на ширме, держа в лапах карту. Бросает карту ребятам и улетает.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это принесла нам ворона?

Дети: Карту

Воспитатель: Действительно, это карта. Давайте посмотрим, что же на ней изображено? (Дети вместе с воспитателем рассматривают карту) Посмотрите здесь нарисована лесная дорога, только где и чем она заканчивается не понятно, знак вопроса стоит. Хотите отправиться в путешествие и узнать, что же скрывает этот лес?

Дети: Хотим

этап: Решение проблемной ситуации

Воспитатель: Вы, ребятки, подойдите

На меня все посмотрите,

С вами мы пойдем гулять

В лес зверушек навещать

Но этот лес - не просто лес,

Это лес - страна чудес.

(Дети выстраиваются в колонну по одному и идут друг за другом по лесной дорожке)

Мы шагаем, мы шагаем,

Прямо по дорожке,

Хорошенько поднимаем

Выше наши ножки!

(Звуки природы)

Воспитатель: Посмотрите, дальше дорога разделяется на 2 тропинки. Куда же нам идти?

(Кто-то из детей замечает висящую на указательной стрелке бумажку с загадкой.)

Воспитатель читает загадку: Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню земляникой,

Таню костяникой,

Машеньку орешком,

Петю сыроежкой,

Катеньку малинкой,

Васю хворостинкой!

Дети: Лес

В.: Правильно это лес. Но в лесу грибы и ягоды растут, а я их что-то не вижу. (Подходят к картине с лесом) Давайте их поищем. (Дети находят картинки, с изображением ягод и грибов, которые растут в лесу)

Посмотрите, каким красивым стал наш лес.

В.: Только все равно в нем кого-то не хватает? Кто еще в нем живет?

Дети: Звери!

В.: Конечно, звери. Где же они? (Дети ищут и не находят) Ребята, а ведь этот лес волшебный. И мы можем превратиться в лесных зверюшек. Давайте скажем волшебные слова. Лес, лес, раз, два, три в лесных зверей нас преврати!

Динамическая пауза:

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)

Вот лиса идет по лесу.

Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Ходьба на месте)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)

Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает.

В.: (звучит музыка и голос ежика) А кто же это фырчит?

Дети: Это ежик!

( Дети подходят к ширме на которой висит вопросительный знак. После ответа детей на ширме появляется ежик с мнемокартой).

Этап: Практическая работа по составлению рассказа об игрушке.

В.: Ребята, вот мы и дошли до разгадки нашей карты. За знаком вопроса спрятался ежик. Только наш ежик игрушечный, а не живой. Что же нам сделать, чтобы он стал живым? (ответы детей). Посмотрите, у нашего ежика есть табличка. Ребята, а ведь мы эти рисунки уже видели. Что мы в садики делали с такими картинками? (Ответы детей)

Правильно, описывали наши любимые игрушки. Давайте расскажем о ежике, и может тогда он превратится в настоящего.

(Рассказы детей о игрушке.)

Звучит музыка, включается телевизор.

В.: Какой волшебный у нас лес! Мы рассказали всем в лесу какой у нас ежик замечательный, и ежик превратился в настоящего ежа. Давайте сядем на наши пенечки и посмотрим фильм о ежике, а когда вернемся в группу, расскажем о нашем приключении всем остальным ребятам!

этап: Возвращение в детский сад. Рефлексия

Дети смотрят фильм. По окончании фильма проводится беседа о пройденном занятии. Дети говорят, что нового они узнали, что больше всего запомнилось, понравилось

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156368-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate