Открытый урок по математике 2 класс

Урок по математике во 2 классе

по системе « Школа2100»

разработала учитель начальных классов

МАОУ Лицея №1 г. Жуковки Брянской области

Ильюшина Татьяна Викторовна

Тема: Площадь фигур (знакомство с новым материалом)

Цели: 1.Познакомить детей с понятием площадь фигуры

2.Начать систематизировать представления о способах сравнения площадей

3. Развивать умение решать текстовые и занимательные задачи.

4.Развивать логическое мышление, активность и интерес к изучаемому предмету.

5.Развивать умение самостоятельно оценивать результаты своих действий, воспитывать внимательное отношение к ответам товарищей.

Ход урока

1.Орг. момент. Вступительное слово учителя.

-Ребята, я знаю что вы любите заниматься ФК. Сегодня у нас будет необычный урок математики- математический марафон. А вы знаете что это такое? ……..Марафо́н — дисциплина лёгкой атлетики, представляющая забег на дистанцию 42 км 195 метров (26 миль 385 ярдов). Крупнейшие и наиболее авторитетные соревнования проводятся на шоссе, но также известны марафонские старты на пересечённой местности и в экстремальных условиях. Согласно легенде, греческий воин по имени Фидиппидв 490 году до нашей эры после битвы при Марафоне пробежал, не останавливаясь, от Марафона до Афин, чтобы возвестить о победе греков. Добежав до Афин без остановок, он успел крикнуть «Радуйтесь, афиняне, мы победили!» и упал замертво.

2.Устный счёт.- Перед забегом спортсмены всегда делают разминку. У нас будет математическая разминка- бег по извилистой дорожке.

32

+8- 33+9- 8+12- 15

П Л О Щ А Д Ь
А теперь запишем числа в порядке возрастания и мы узнаем тему урока.

ПЛОЩАДЬ. Сегодня на уроке мы познакомимся с этой математической величиной.

3.Приступаем к марафону. -На старт, внимание, марш! Как вы понимаете слово площадь (Это большое незастроенное ровное место в городе или селе от которого расходятся улицы.) А в математике- это величина, которая связана с геометрическими фигурами.

У вас на партах лежат конверты и в них фигуры. Назовите их (прямоугольник, квадрат, 2 треугольника, круг).

- А можно сравнить эти фигуры, определить какая из них больше, как будем делать?

(На глаз, наложением).

-Сравните прямоугольник и квадрат. Что больше?

(Прямоугольник).

-В математике , в таком случае, используют слово площадь.(Как часть плоскости).

Значит, площадь прямоугольника больше площади квадрата. (Значит, часть плоскости, которую занимает прямоугольник больше, чем часть плоскости, которую занимает квадрат.)

-А сколько квадратов помещается в прямоугольник?

(2)

-Теперь сравним прямоугольник и треугольник.

( Площадь прямоугольника больше площади треугольника).

-Сколько треугольников вмещается в прямоугольник?

(Тоже 2)

-Что вы можете сказать о площади треугольника и квадрата?

( Их площади равны, формы разные).

-Сравниваем площадь квадрата и круга, двух треугольников. (Делаем выводы. )

-Какими способами мы сравнивали площади?

(На глаз, наложением).

4.Закрепление.

а). --Рассмотрите мою фигуру, как она называется?

(Квадрат).

-Если я вытащу внутренний квадрат, то будет ли определяться площадь? Что можно определить у этой рамки?

( Периметр).

Вам задание: начертите 2 квадрата, один- со стороной 1см, а другой- с большей площадью.

Раскрасьте карандашом меньшую площадь.

б).Работа по учебнику. Страница 40 №3.

Марафон наш наполовину уже позади, нужна передышка.

Физкультминутка.-

Ну-ка встали, потянулись и друг другу улыбнулись.

Влево, вправо наклонились,

Неваляшкой претворились.

Сели, встали, сели, встали

И руками помахали.

А теперь садимся дружно,

Нам ещё учиться нужно.

в ).А теперь мы решим задачу на смекалку стр.39 №7

Проверим решение этой задачи с помощью наших учеников. (3 ребёнка вызываются к доске, строятся в очередь так, чтобы каждый мог стоять первым – 6 вариантов.

А В С А С В В С А В А С С В А С А В

_{5.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА} с дифференцированными заданиями:

1). 90см = …дм 7см = …мм

2). 24см = …см…мм 36 см = …дм …см

3). 7…дм = …дм 5 см …6см = 8см …мм

6.Подведение итогов. Рефлексия. - Дети, мы подошли к финалу марафона, скажите, с какой математической величиной вы познакомились на уроке?

( Площадь.)

-А как можно сравнить площади 2 фигур?

(На глаз, наложением).

-Для чего нам надо сравнивать площади? В жизни какие площади мы можем сравнивать?

(….)

ФИНИШ МАРАФОНА. -Мы все успешно пробежали эту дистанцию. Молодцы! Хорошо поработали! У нас есть победители марафона, это ребята, которые хорошо работали и не ошибались. Мы их награждаем медалями.

Д/з стр.38-39 №4, №5б) –разбор.

Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156454-otkrytyj-urok-po-matematike-2-klass