- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест на тему «Параллельные прямые»
Тест
Вычеркнуть лишние слова в скобках:
Аксиома – это (очевидные, принятые, исходные) положения геометрии,
не требующие (объяснений, доказательств, обоснований).
2) Выбрать окончание формулировки аксиомы параллельных прямых:
Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит:
а) только одна прямая, параллельная данной;
б) всегда проходит прямая, параллельная данной;
в) только одна прямая, не пересекающаяся с данной.
3) Что может быть следствием аксиомы или теоремы? Указать неверные ответы.
а) Утверждение, не требующее доказательства.
б) Новая теорема, для доказательства которой использована аксиома
или теорема.
в) Утверждение, непосредственно выводимое из аксиомы или теоремы.
4) Указать следствия аксиомы параллельных прямых.
а) Если отрезок или луч пересекает одну из параллельных прямых,
то он пересекает и другую.
б) Если две прямые параллельны третьей прямой,
то они параллельны друг другу.
в) Если прямая пересекает одну из параллельных прямых,
то она пересекает и другую.
г) Если три прямые параллельны,
то любые две из них параллельны друг другу.
д) Если две прямые не параллельны третьей прямой,
то они не параллельны между собой.
е) Если прямая пересекает одну из параллельных прямых,
то она не может не пересекать другую.
ж) Если две прямые параллельны третьей прямой,
то они не могут быть не параллельны между собой.
5)Дайте определение параллельных прямых.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6)На рисунке внизу, где показаны две пересекающиеся прямые, чему равен 2?
а)38° б)58° в)71° г)142° д)42°
7)Используйте следующий рисунок с параллельными прямыми, пересечёнными третьей, чтобы ответить на вопросы с 3-го по 9-й.
8. Какое значение угла 8?
а) 45° б) 145° в) 55° г) 135° д)155°
9. Какое значение угла 3?
а) 45° б) 145° в) 135° г) 55° д) 155°
10. Какое значение угла 6?
а)45° б) 145° в) 135° г) 55° д)155°
11.К какому типу углов принадлежит пара 1 и 5?
а)альтернативные внутренние углы
б)дополнительные углы
в)соответственные углы
г)альтернативные внешние
д)вертикальные углы
12. Какое значение угла 2?
а)55° б)180° в)80° г)45° д)135°
13. К какому типу углов принадлежит пара 1 and 3?
а)альтернативные внутренние углы
б)дополнительные углы
в)соответственные углы
г)альтернативные внешние
д)вертикальные углы
14. Какое значение имеет x?
а)21° б)27° в)4° г)135° д)20°
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Преподавание в организации среднего профессионального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.