Сценарий урока по ФГОС по теме «Школьная форма: за и против» к учебнику Биболетовой М. З. и др. «Enjoy English-5»

Тема

Школьная форма: за и против

Цель и задачи

1. Практическая цель: формирование навыков говорения, чтения, анализа текста

Задачи: активизировать ЛЕ по теме «Школа»

активизировать ГМ по теме «Существительные, означающие парные предметы»

тренировать в чтении текста, построенном на знакомом ЯМ

научить находить в тексте прямое и косвенное подтверждение заданной информации

тренировать языковую догадку

тренировать навыки говорения

формировать умение применения ГМ и ЛЕ

2.Образовательная:расширение филологического кругозора учащихся

3.Развивающая: развивать логическое мышление, развивать память

4. Воспитательная: Воспитывать культуру общения, активную жизненную позицию, умение работать в группе, формирование уважительного отношения к народу страны изучаемого языка

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

CУУ

Кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на РО

В письменной и устной форме составлять микротексты, используя личный опыт.

Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:оценивание информации об обычаях в британских и российских школах.

Коммуникативные: Формировать умения задавать вопросы, слушать собеседника для поддержания учебно-деловой беседы

Познавательные:формировать умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме, формировать умение поиска информации в тексте

Регулятивные:формировать умение определять цель учебной деятельности, формировать умение оценивать свои силы и возможности для выполнения заданной работы, принимать и понимать причину неуспеха.

- понимать АЯ на слух с целью извлечения конкретной информации

- работать с англо-русским словарем, находить значение многозначных слов, фраз

- переводить с русского языка на английский и наоборот

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Школа»

Грамматический материал по теме «Существительные, означающие парные предметы»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Страноведение, русский язык

Речевая разминка

Работа со РО и ключевыми ЛЕ.

Фронтальный опрос.

Групповая, индивидуальная работа

-учебник

-схемы-опоры

-мультимедийная доска, проектор

- диалог для заучивания

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организац. этап урока

Время

Используемые ресурсы

Орг-момент

3 мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– подготовить к иноязычной деятельности

Приветствую учащихся:

“Good morning, my dear friends! I’m glad to see you. Sitdown,please! ”

Со слабыми учениками здоровается индивидуально

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечаютнареплики: “Good morning, teacher!” “Hello”

Коммуникативные:слушать и реагировать на реплику адекватно РС.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Речевая разминка

Деятельность учителя

3 мин

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Who is on duty today?

Who is absent?

What is the weather today? Do you like it?

What was the weather yesterday?

Цель – ответить на вопросы

Один обучающийся отвечает на вопросы учителя, остальные проговаривают про себя правильные ответы одноклассника, пытаются исправить неправильные ответы.

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль правильности грамматической и лексической стороны речи.

Личностные: формировать этические чувства - доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного (речи учителя, одноклассника).

Коммуникативные:слушать и реагировать на реплику адекватно РС.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

4 мин

Тематические картинки, проектор, мультимедийная доска, учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

Задает вопросы относительно содержания страниц 40-41 учебника.

Цель – сформулировать задачу урока, поставить личную познавательную задачу

Проанализировав суть заданий, делают выводы о задачах урока и формулируют цель

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Актуализация знаний

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу (опрос домашнего задания)

5 мин

Учебник, тематические картинки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного Фронтальный опрос –let’srememberwhatwasourhomework

Цель– повторить пройденный материал

Представляют на проверку домашнее задание

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение составлять микротексты, формировать навыки парной работы

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Цель-тренироватьнавыкипарнойработы (экспрессзаучиваниемикродиалога)

Now you should read the dialogue several times and learn it by heart in pairs (#141 p 40)

Мотивация

Самые активные получают плюс (в конце урока плюсы подсчитываются, выбирается лучший ученик урока.)

Цель-вспомнить ЛЕ по теме «Школьные предметы», заучить диалог

- в течение 3 минут парами заучивают тематический микродиалог, самостоятельно распределив роли (опрос 3 пар)

4.

Изучение нового материала

Время

Используемые ресурсы

Presentation

Practice

Презентация текста для чтения

Промежуточная рефлексия

15 мин

Учебник

Деятельность учителя

УУД

Цель- тренировать в чтении текста, построенном на знакомом ЯМ, тренировать навыки перевода, монологической речи, формировать навыки аналитического мышления, формировать навыки групповой работы.

Read the text #144 p 4. I’ll give you some time to look through it and then you should answer the questions in # 145.

Просит учащихся представить ответы по упражнению

Цель- читать текст, учиться находить запрашиваемую информацию, учиться переводить с АЯ на родной язык, заучить и адекватно использовать микротексты в собственном высказывании

прочитывают текст, пытаются ответить на вопросы задания. Одноклассники осуществляют контроль ответа друг друга.

Учащиеся пытаются составить ответы на вопросы по тексту и озвучивают их по очереди.

Во время презентации работы учащиеся выслушивают отвечающих, находя возможные ошибки и, затем, исправляют их.

Познавательные:Осуществлять актуализацию ЯМ и ГМ, основываясь на личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно –деловой беседы, коррекции ошибок друг друга.

Личностные:формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Закрепление учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Production

10 мин

Учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-активизировать ГМ, развивать навык письменной и монологической речи, формировать навыки индивидуальной работы

In the table you can see some information about plural forms of some nouns (# 146 p41) -

вспомнить правило и аналогичные случаи употребления существительных, придумать предложения для отработки правила с опорой на образец из упражнения.

Выслушивает ответы учащихся, обращая внимание на грамматическую сторону речи.

Ориентирует учащихся на выполнение № 147, 148, 149 стр 41в группах.

*Сильным ученикам предлагается выполнить все три задания (составить рассказ про свои выходные по заданным ключевым словам )

Цель- вспомнить ГМ, пройденный ранее

Читают № 146 стр 41, вспоминают правило употребления существительных, означающих парные предметы

Учащиеся представляют свои работы на оценку всего класса. Отвечают трое учащихся.

*Отдельные обучающиеся выполняют все три задания, которые затем проверяется учителем. Обучающиеся, правильно выполнившие задание получают дополнительные плюсы.

Познавательные:Осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме, используя знания ГМ.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять контроль и самоконтроль. Анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать чувство доброжелательного и толерантного отношения к окружающим, формировать навыки групповой работы.

8.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– подвести итоги по изученному материалу урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thanks a lot for your work! Let’s remember the aim of our lesson. In what a way have we got the result? How can you use the knowledge, which we have got now?

Подвожу итог по количеству плюсов . “Let’s count how many pluses we have. Who is the best pupil today?

Цель-осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы, подсчитывают плюсы

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:осуществлять пошаговый контроль по результату работы.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итог урока

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. Your homework will be Ex 138, 139 р 39-40. Look at them. You should do them in the written form.”

“Thelessonisover. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.