Консультация на тему: «Подбор развивающих и дидактических игр с учетом индивидуальных особенностей детей данного возраста (особенности познавательного, сенсомоторного развития и индивидуально-типологические особенности)»

Подбор развивающих и дидактических игр с учетом индивидуальных особенностей детей данного возраста (особенности познавательного, сенсомоторного развития и индивидуально-типологические особенности).

Основной задачей в раннем дошкольном возрасте является всестороннее и гармоничное развитие. В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи. Главной составляющей полноценного развития детей в раннем дошкольном возрасте является сенсорное развитие, которое включает: развитие их восприятия и формирование представлений о внешних свойствах и строении предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и т.д. Важно, чтобы эти представления были разнообразными.

Благоприятное развитие умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей. Сенсорное развитие содержит в себе ряд задач: одна из них — формирование у ребёнка представлений о сенсорных эталонах.
Сенсорные эталоны — это основные цвета, геометрические фигуры (шар, куб, круг, квадрат и др.), различная высота музыкальных звуков, выраженная в звучании нот.

Если ребенок знаком с эталонами и их словесными обозначениями, ему легче ориентироваться в окружающем мире: он соотносит встречающиеся ему предметы с эталонами и называет цвет, форму, величину предметов, пространственное расположение их.

Через ощущения и восприятие происходит процесс освоения малышом всего многообразия окружающего мира. На базе этих знаний формируются все последующие навыки и умения, его способность к обучению и интеллектуальные способности в целом. Насколько хорошо будет развит ребенок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте.

А пока малыш слишком мал, ему необходимы ежедневные впечатления. Чем разнообразнее будет наполнена среда обитания младенца, тем активнее будет его сенсорное развитие.

Основные принципы работы по сенсорному развитиюсоответствуют основным педагогическим принципам:

развивающий характер обучения,

систематичность и последовательность, сознательности и активности в усвоении,

наглядность

учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Для развития этих способностей мы используем различные дидактические и развивающие игры и пособия

Для развития мелкой моторики продвигаем фигуры по дорожкам, играем со шнурочками

Восприятие ребенком мира в основном является чувственным, то есть он изучает все на вкус, слух, цвет и запах, поэтому все старается затащить в рот и попробовать на вкус. Восприятие происходит от простого к сложному, и каждый последующий этап базируется на предыдущем опыте.

Дидактическое пособие «Разложи по тарелочкам»

Цель: Учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Учить понимать слова «такой», «не такой», «разные». Развивать мелкую моторику рук.

В своей работе мы используем как плоскостные геометрические фигуры - круг, квадрат, так и объёмные. Знакомим с шаром, кубом и др

Дидактическая игра «Покорми птичек»
Цель: учить различать цвета; развивать тактильную чувствительность рук.

УЧИМСЯ СОБИРАТЬ ПИРАМИДКИ. ЗАКРЕПЛЯЕМ ФОРМУ, ЦВЕТ И РАЗМЕР ПРЕДМЕТОВ

Дидактическое пособие «Божья коровка найди свой цветок»

Цель: различать цвета и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета.

Описание приготовления пособия:

Божьих коровок делаем из дисков, обклеив их самоклеящейся плёнкой. Цветы вырезаем из линолеума, обклеиваем их соответствующими цветами. Оставить не обклеенной часть диска, что бы при попадании солнечного луча они бликовали. Пособие привлекает внимание яркостью, интересным содержанием, малыши с удовольствием с ним занимаются.

Дидактическое пособие «Гараж»
Цель: различать цвета и понимать названия цвета, учить находить предметы одинакового цвета.

Особенности сенсорного развития детей раннего возраста заключаются в том, что оно тесно связано с мозгом, который активно развивается в этот период. Движущей силой познавательной деятельности ребенка является растущий и развивающийся мозг. И наоборот, чем больше малыш получает впечатлений, чем разнообразнее ему предлагаются упражнения и материалы для восприятия, тем быстрее идет образование связей и развитие мозга. В этот период особенно активны органы восприятия - слух, зрение, обоняние, осязание и вкусовые ощущения.

Дидактическое пособие «По грибы»

Цель: различать цвета и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета, но разного размера. Устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова «такой», «не такой», «разные».

Описание приготовления пособия:

Грибы и корзинки вырезаем из линолеума, обклеиваем их соответствующими цветами. Грибы и корзинки разной величины.

Дидактическое пособие «Автобус»

Цели: учить различать предметы, круглой и квадратной формы;

ориентироваться на плоскости; учить совмещать формы с предметом, производить соотносящие действия (ориентир по цвету); развивать мелкую моторику пальцев рук;

учить пониманию слов и словосочетаний: «автобус», «у автобуса колеса, окна»; пополнить словарь ребенка словами: «машина», «едет», «стоит».

Описание приготовления пособия:

Из плотного картона вырезаем трафареты автобуса, без окон и колёс. Колёса и окна делаем соответствующей формой (круг, квадрат). Пособия обклеиваем самоклеющейся плёнкой соответствующими цветами.

Дидактическая игра «Бусы для куклы»
Цель: учить различать цвета; развивать мелкую моторику рук.

Огромное значение имеют пальчиковые тренинги - такие как сухие бассейны, пальчиковый массаж, игры с водой, мешочки с крупами, игры с использованием природного материала /гороха, фасоли, орехов, каштанов, камушков, песка/, бытового материала /карандашей, прищепок, кусочков различного меха, шнурков, пуговиц, бусин, липучек/.

Дидактическое пособие “Пальчиковый сухой бассейн”

Сухой бассейн – используется для одновременного активного воздействия на различные точки кистей, пальцев, ладоней; сенсомоторное развитие, формирование основных сенсорных эталонов: форма, величина, материал, вес, звук; воспитание усидчивости и терпеливости в работе; снятие эмоционального напряжения. Сделать его очень просто: капсулы от киндер-сюрприза наполняем различными наполнителями (рис, горох, фасоль), обклеиваем термопленкой для пасхальных яиц, складываем их в небольшой глубокий пластиковый контейнер, на дно спрятать игрушки от киндер-сюрприза.

Просим малыша искать в "сухом бассейне" различные мелкие предметы или игрушки. Погружаясь как можно глубже в наполнитель, ручки ребенка массируются, пальцы становятся более чувствительными, их движения – координированными.

Данное пособие можно использовать на музыкальных занятиях.

Так же мы изготовили и широко используемстеновые тактильные панели. Целью которых является: Развитие согласованных движений обеих рук, развитие тактильных ощущений.

Предлагаем детям ощупывать панель и называть фактуру (шершавый, мягкий, скользкий, твердый ).

Доказано, что двигательные импульсы кистей и пальцев рук влияют на формирование речевых зон и положи­тельно действуют на кору головного мозга. Значение сенсомоторного развития в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее сенситивен для формирования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. При выполнении действий с предметами решается большая часть мыслительных задач— рука действует, мозг фиксирует ощущения, соединяя их со зрительными, слуховыми, обонятельными и так­тильными восприятиями в сложные, интегрированные образы. Чем больше запас действий и проб накопит опыт ребенка, тем скорее он перейдет к более высокому уровню мышления - нагляд­но-образному.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!