Приёмы настроя и вовлечения детей в игровую деятельность. (методические рекомендации для воспитателей ДОУ)

Приёмы настроя и вовлечения детей в игровую деятельность.

(методические рекомендации для воспитателей ДОУ)

Киселёва Жанна Юрьевна,

педагог-психолог МБДОУ ЦРР № 22 «Улыбка»,

г. Старый Оскол

Приветствие-установление контакта. Каждое занятие необходимо начинать с приветствия. Таким образом, складывается своеобразный ритуал, который придаёт занятиям необычность, развивает сплочённость группы и помогает настроиться на совместную деятельность.

Ритуал приветствия направлен на создание доброжелательной рабочей обстановки и снятие психологических барьеров в общении. Во время ритуала педагог находиться в кругу вместе с детьми, показывает пример, подсказывает, подбадривает, настраивает их. Ритуал может быть одним и тем же, а может быть тематическим.

Рефлексия-подведение итогов деятельности. Рефлексия занятия предполагает оценку в двух аспектах: эмоциональном (понравилось-не понравилось, было хорошо - было плохо и почему) и смысловом (почему это важно, зачем мы это делали). Рефлексия прошлого занятия предполагает, что дети вспоминают, чем они занимались в последний раз, что особенно запомнилось, зачем они это делали. Рефлексия только что прошедшего занятия предполагает, что, дети сами или при помощи взрослого отвечают на вопрос, зачем это нужно, как это может помочь в жизни, дают эмоциональную обратную связь друг с другом и взрослым.

Далее приводятся варианты рефлексии.

В конце занятия каждый из ребят выбирает полоску цветной бумаги, которая соответствует настроению. Анализируем кто, как занимался, что нового узнали друг о друге.

Или:

Посмотрите, ребята, здесь портреты двух девочек. Одна грустная, а другая весёлая. Если вам понравилось делать добрые дела и у вас хорошее настроение - приклейте свой листочек возле весёлой девочки. Если не понравилось - возле грустной.

Ниже предлагаются варианты начала занятий (приветствия).

Для самых маленьких. Приветствие может проходить в разных формах. В группах детей младшего возраста может «прийти», например, пушистый медвежонок с колокольчиком, «подойти» близко к каждому ребенку, чтобы его можно было услышать, увидеть и потрогать, поздороваться с каждым. Дети здороваются с Мишкой с помощью жеста (пожимают лапу, гладят по голове), а те, кто может, отвечают словами.

Для детей постарше.

Дети сидят в кругу. Каждый участник должен назвать соседа ласковым

именем и поздороваться с ним необычно.

«Сдувание с ладошек». Каждый ребенок «сдувает» с ладошки

приветствие кому хочет в кругу, тот ловит и «сдувает» другому.

Ребята, приветствовать друг друга можно по-разному. Можно сказать:

«Здравствуй!», «Доброе утро!». А можно приветствовать друг друга и без слов. Давайте попробуем с вами:

- протянем и пожмём друг другу руки;

- обнимем друг друга за талию;

- прикоснёмся щечкой.

4. Ребята, давайте поздороваемся.

Придумано кем-то просто и мудро-

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

5. Дети вместе с педагогом стоят в кругу. Всем предлагается разучить

приветствие, которое нужно пропеть, а не проговорить:

Доброе утро, Саша (улыбнуться и кивнуть головой).

Доброе утро, Маша… (называются имена детей по кругу).

Доброе утро, Мария Ивановна.

Доброе утро, солнце (все поднимают руки, затем опускают).

Доброе утро, небо (аналогичные движения руками).

Доброе утро всем нам (все разводят руки в стороны, затем опускают).

6. Педагог. Сейчас вы будете двигаться по комнате. По моему сигналу

хлопну - вам нужно будет быстро поздороваться друг с другом. Я буду называть, каким способом следует здороваться. Здороваемся кивком головы... носком ноги... глазами… пятками… коленями... ушами… носиками…(на последующих занятиях дети могут сами предлагать варианты).

7. «Снежный ком». Первый ребенок называет свое имя, передавая мяч

другому, а тот, в свою очередь, называет имя первого и своё, затем мяч получает третий участник и т.д. Игра проводится по кругу со всеми участниками.

8. «Волшебный клубочек». Дети сидят на стульях или на ковре по кругу.

Педагог передает клубок ниток ребенку, тот наматывает нить на палец и

при этом говорит ласковое слово, или доброе пожелание, или ласково

называет рядом сидящего ребенка по имени, или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передает клубок следующему ребенку, пока не дойдет очередь до педагога.

9. «Доброе животное». Участники встают в круг и берутся за руки.

Педагог тихим голосом говорит: «Мы - одно большое животное. Давайте послушаем, как оно дышит». Все прислушиваются к дыханию своему и соседей. Далее педагог произносит: «А теперь послушаем вместе!» - дети на вдох делают шаг вперед, на выдох - назад». Педагог уточняет: «Так не только дышит животное, так же ровно бьётся его большое доброе сердце: тук - шаг вперед, тук - шаг назад». Дети продолжают упражнение.

10. «Дружба начинается с улыбки». Сидящие в кругу дети берутся за

руки, смотрят соседу в глаза и молча, улыбаются друг другу.

11. «Комплименты». Дети стоят в кругу, берутся за руки. Глядя в

глаза соседу, ребенок говорит ему несколько добрых слов, за что-нибудь хвалит. Принимающий комплимент кивает головой и произносит:

«Спасибо, мне очень приятно!». Затем он в свою очередь произносит

комплимент соседу. Если дети затрудняются сделать комплимент,

педагог может предложить сказать что-то «вкусное», «сладкое»,

«цветочное».

12. «Круг друзей». Стоя или сидя в кругу, дети берутся за руки,

пожимают их, смотрят по очереди на своих соседей.

13. «Эстафета дружбы». Участники берутся за руки и передают, как

эстафету, рукопожатие. Начинает педагог со словами: «Я передаю вам

свою дружбу: она идёт от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д., и,

наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало

больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же

она вас не покидает и греет.

14. «Солнечные лучики». Дети, стоя в кругу, протягивают руки вперёд и

соединяют их в центре круга. Некоторое время тихо стоят, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

15. Речёвка. Педагог, а за ним дети хором произносят речёвка.

Все мы дружные ребята.

Мы ребята - дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Список использованной литературы

1. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В.Учим детей общению.- Ярославль,1996.

2. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей.- Ярославль,1996.

3. Панфилова М.А. Игротерапия общения. М., 2001.

4. Чистякова М.И. Психогимнастика.- М.: Просвещение,1990.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157135-prijomy-nastroja-i-vovlechenija-detej-v-igrov