Конспект урока математики во 2 классе: закрепляем сложение, вычитание и работу с величинами

Легейда Марина Всеволодовна

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16 " ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ Г.КОКШЕТАУ

Учитель начальных классов

Урок математики во 2 классе

Тема: Закрепление.

Цель: Закрепить умение складывать и вычитать двузначные числа, решать задачи, преобразовывать именованные числа. Развивать творческое воображение детей, отношений и умения общаться в группе и в коллективе.

Оборудование: интерактивная доска. Карточки для индивидуальной работы.

Актуализация знаний.

Учитель:

- Все вы, наверное, задумывались над тем, какую профессию получить в будущем Для того, чтобы стать мастером своего дела, нужно много знать и уметь. Поэтому в школе вы изучаете языки, математику, физику, химию, познание мира и др.

- А знаете ли вы, людям каких профессий необходимы математические знания? (Ответы детей).

- Сегодня на уроке я приглашаю вас на экскурсию в необычный город и предлагаю познакомиться поближе с его обитателями. А вот на чём мы туда поедем ,вы узнаете, выполнив задание.

.

1.Задание. Посмотрите на рисунок. Посчитайте, на сколько треугольников разделена каждая фигура. Под каждой фигурой запишем полученное число. Далее обратимся к ключу: каждому числу соответствует буква. И если задание выполнено верно, вы прочтёте отгадку к загадке.

Загадка. В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит.

Ключ: 3 4 5 6 8

/ / / / /

д п з о е

Ответ: поезд.

- Значит, мы отправляемся в путешествие на поезде. А, чтобы быстрее добраться к необычному городу, необходимо найти значение выражения.

( На доске появляется изображение железной дороги )

50 – 14 - 30 + 74 - 20 - 12 - 30 + 2 + 50 - 30 =

(Дети считают устно, над знаками в выражении помещаются ответы- вагончики.)

Задание:

Назвать «лишнее» число. Почему оно «лишнее» ?

Разделите оставшиеся числа на две группы.

Сравните попарно: 80 и 60, 60 и 20, 20 и 70, 40 и 70.

Увеличьте каждое двузначное число на 2 десятка.

Уменьшите каждое двузначное число на 12 единиц.

Найдите сумму « круглых» десятков «удобным» способом. Объясните свой выбор.

2. ( На доске появляется изображение города, на воротах города-3 замка.)

–Чтобы попасть в город, нужно открыть замки.

Задание: Для трёх замков есть три ключа: медный, серебряный и золотой. К каждому замку подходит только один ключ. Медный ключ не подходит ни к первому, ни ко второму замку. Серебряный ключ не подходит ко второму замку. К какому замку подходят каждый из ключей?

Ответ:медный ключ-3 замок, серебряный ключ-1 замок, золотой-2 замок.

- Городские ворота открыты, и мы попадаем в город мастеров.

3. Подойдём к первому дому. Здесь живёт строитель.

Задание: а) -Посмотрите внимательно: из каких геометрических фигур состоит дом?

- Сколько на рисунке прямоугольников?

- Почему квадрат можно назвать прямоугольником?( У квадрата все углы прямые.)

- А прямоугольник можно ли назвать квадратом? ( Нет. У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника - противолежащие стороны попарно равны)

б) Разделите фигуры на группы.( По цвету-жёлтые-1 гр., оранжевые-2 гр.; по размеру-маленькие-1 гр., большие-2 гр.; по форме- круги, овалы -1 гр. , остальные фигуры- 2 гр.

в) Каждый строитель должен знать математику, уметь производить расчёты. Без этого не построишь дом. Фасад этого дома украшен окантовкой по периметру. г) Дайте определение периметра.

Задание: Какова длина окантовки, если длина фасада-60 м, а ширина-20 м? (Ответ:Р= 160 м.)

4. – А мы отправляемся дальше по улице города и попадаем в домик, где живёт повар. Оказывается, человеку этой профессии тоже необходимо знать математику. В этом вы сейчас убедитесь. Повара готовят всякие вкусные блюда, а для этого используют:

Задание 1:Назвать одним словом:

пшено, овёс, гречка, рис.( крупа);

помидоры, огурцы, свёкла, картофель ( овощи).

Задание 2: Составьте задачу по готовому ответу: Ответ: на 30 кг риса было больше, чем гороха.

Задание 3. Составьте задачу по готовому решению: 75-20 -3

-Предложите другой способ решения этой задачи.

75- ( 20 + 3)

Работа с учебником:стр. 25 , № 3.

Составьте задачу по краткой записи и решите её.

Хлеб-25 т.

Бублик - ? на 5 тг. дешевле

Измените вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия. Решите

Х леб-25 т.

?тг.

Бублик -? На 5 тг. дешевле

5.-А мы идём дальше и подходим к домику спортсмена. Здесь живёт футболист. Я предлагаю вам сыграть в математический футбол. Я вам бросаю мяч- задание, а вы должны правильно ответить на вопрос. Ответили не верно- вам гол.

Задание: Даны три слова, два первых находятся в определённой зависимости. Найдите слово, соответствующее третьему:

Волк - пасть, птица- ……….

Библиотека - книга, лес-……..

Птица - гнездо, человек-…….

Холодно - горячо, бегу-……..

Утро - ночь, зима-………..

Исключите «лишнее».

Дуб, дерево, ель, берёза.

Мотоцикл, машина, лодка, поезд.

Горький, горячий, кислый, солёный.

– На нашем пути появляется необычный дом, в котором живут продавец, швея и часовщик. Эти мастера в своей работе используют единицы измерения длины, массы, времени. Назовите их.

Задание: а)Заполнить пропуски:

60….=1…..

100….=1….

1…. =7….

1000…=1…

2…..=20….

б ) Выразить:

1 вариант. 2 вариант.

94мин=…ч…мин 1ч 22мин=…мин

2ц 3кг=…кг 300кг=…ц

52см=…дм…см 14см=…дм…см

800см=…м 7т=…кг

1нед 4дня=…дней 2 века=…лет

8) –И завершаем мы свое путешествие по городу в домике математика. Он сейчас работает над решением следующего задания. Давайте поможем ему.

Задание:Распутайте клубок (Самостоятельно)

1)12 + =

2 ) - 6 =

3) 70 - =64

4 )100 - = ?

-Наше путешествие по городу Мастеров завершилось. Вы убедились в том, что людям самых разных профессий необходимо знать основы математики. Поэтому, я желаю вам дальнейших успехов в изучении этого предмета и надеюсь, что хорошие математические знания помогут вам в будущем выбрать достойную профессию.

9)Подведение итогов урока. Домашнее задание, выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157303-konspekt-uroka-matematiki-vo-2-klasse