Планирование воспитательно-образовательной работы по ФГОС с учетом УМК и НРК

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 9 февраля

Утро

.

Беседа на тему : «Моя Родина – Россия»

Цель: упорядочить, закрепить информацию детей о России, ввести понятие «Родина».

Чтение произведений Г.Тукая. НРК (РР, ПР)

Дежурство в уголке природы, полив растений. Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.(СКР)

Беседа «Для чего расчесывать волосы?» Цель: Учить детей соблюдать правила гигиены.

Словесная игра на тат. языке «Что ты делаешь?»(я бегаю, сижу и др.) УМК  (ФР, РР)

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение  использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор , строитель, маляр). (СКР, ПР)

Консультация в родительском уголке на тему «Родной язык – мое богатство».

ЗАНЯТИЯ

8.30-9.00 Развитие речи «Составление рассказа «как мы играли зимой на участке»». О.С.Ушакова

9.10-9.40 Физкультура (по плану специалиста)

15.10-15.40 ДПОУ

Прогулка

.

 Наблюдение за птицами. Предложить детям понаблюдать за птицами, кто, что и как ест. Чем это может объяснить?

П/игра«Орел, непоседка и цыплята»  - развивать чувство товарищества. (ФР, ПР, РР)

Труд. поручения: предложить детям на кустарниках развесить кормушки для птиц и насыпать крошки хлеба. (СКР)

Инд.работа – закрепить порядковый счет.(ПР)

Д/и «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.(РР)

Отгадайте по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном. Дети делают вывод, что у насекомоядных птиц клюв тонкий, узкий, а у зерноядных – более тупой и толстый. Почему?(ПР, РР)

Вечер

Беседа «Шапки, шляпки и кепки» - знакомить детей с разнообразием головных уборов народов Поволжья, их назначением.(ПР)НРК

Учить детей составлять короткие рассказы -описания  по картинкам с Колей, Димой. Цель: развивать речь .(РР)

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Правильно размещать свои вещи в шкафу .(ФР)

Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» закрепляем названия одежды на тат. языке.(РР) УМК

Работа по подготовке к сюжетно-ролевой игре « Больница». Цель: способствовать обогащению сюжета игры.(СКР)

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой –

индивидуальные беседы и консультации

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 10 февраля

Утро

.

Дидактическая игра «Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен. (РР)

Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с девочками Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.(ПР)

Уборка засохших листочков фиалки  в уголке природы. Цель: учить детей выполнять поручения по уходу за растениями.(СКР)

Вспомнить с детьми (по иллюстрациям) татарских писателей и их произведения. (ПР)НРК

Самостоятельная художественная деятельность по рисованию автомобилей разных марок. Цель: развивать умение рисовать автомобиль.(ХЭР)

Консультации по запросам родителей.

ЗАНЯТИЯ

8.30-9.00 Рисование «Рисование по мотивам татарских произведений».

9.10-9.40 ФЭМП Занятие № 32, с.84-85. Е.В.Колесникова

9.50-10.20 Музыкальная деятельность

Факультатив: ознакомление с окружающим (на улице)

Прогулка

.

Наблюдение за транспортом. Рассматривание вблизи стройки машины: краны, бетономешалки, грузовые машины, погрузчики, лебедки. Для чего служат эти машины? Какие части у них есть? Кто ими управляет? (назвать профессии). У кого родители работают на стройке? Что вы знаете об их профессиях?

Художественное слово:   стих В. Маяковского « Кем быть?»

Д/и «Назови строительные профессии» - упражнять детей в назывании определенных профессий.

П/игра: «Хитрая лиса»  - воспитывать смекалку, ловкость, бег.

Труд. поручения: предложить детям убрать на веранде снег

Вечер

Литературный вечер “Народные сказки”

Чтение сказки «Крылатый ,мохнатый да масляный».(РР)

Индивидуальная работа по аппликацииЦель: поупражняться в вырезании круга из квадрата путем плавного срезания углов.(ХЭР)

Д/и «Где снежинки»-закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.(ПР)

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение  использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор , строитель, маляр). (ПР, СКР)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 11 февраля

Утро

.

День родного языка «Г.Тукай – Великий поэт». Рассматривание альбома Г.Тукая – продолжать знакомить детей с творчеством татарского писателя. (ПР)НРК

Чтение сказки «Кэжэ белен Сарык»(РР)

Цель: воспитывать любовь к своей стране, татарскому языку.УМК

ФЭМП: «Отгадай математические загадки»- развиваем воображение, мышление, память. (ПР, РР)

«Здороваться и прощаться на татарском языке» Учить детей вежливо обращаться к взрослым и сверстникам при встрече и прощании.

Знакомить с понятиями «старший, старше» и «младший, младше». УМК

(РР,ПР)

Самостоятельные игры с настольными играми. Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты». (алма, суган и др.) УМК

Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла.

(СКР, ПР, РР)

Рекомендации родителям по чтению худ.литер-ры в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка

ЗАНЯТИЯ

8.30-9.00 Физическая культура

9.10-9.40 Развитие речи (обучение грамоте) Е.В.Колесникова Занятие №16

10.15-10.45 Татарский язык (1 подгруппа) «Алсуның туган көне».

10.55-11.25 Татарский язык (2 подгруппа)«Аппликация по замыслу».

Факультатив: лепка/аппликация

Выставка детских работ «Народные сказки».

Прогулка

.

Наблюдение за не живым объектом. Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что происходит с деревьями весной, летом, осенью. Сказать, что зимой деревья отдыхают, чтобы набраться силы к будущей весне, и погружаются в глубокий покой. Чем отличаются деревья от кустарников?(назвать 3-4 отличия). 

Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.

П/игра: «День и ночь»  - упражнять детей в беге.

И/р по ФИЗО: скольжение по наклонной ледяной дорожке на двух ногах.

Труд. поручения: очистить участок малышей от снега и мусора.

Вечер

Рассматривание костюмов (женских и мужских), предметы быта , промыслы народов Поволжья. (ПР) НРК

 Д/и  «Грибная полянка».

Цели: упражнять в умении называть знакомые грибы .

(ПР, РР)

Продолжаем учить складывать свои вещи в шкафу, замечать непорядок в одежде.(ФР)

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель:  учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.(СКР)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 12 февраля

Утро

.

Беседа на тему «Культура народов Поволжья»

- слушание стихов и песен на языках народов Поволжья;

- рассматривание альбома «Костюмы народов Поволжья»

( башкирский, татарский, русский, чувашский, мордовский, и.т.)

(ХЭР, РР, ПР)НРК

Беседа по развитию речи «Опиши этих животных-какие они,что делают?»

Д/у «Нишли?». УМК

(РР)

Беседа о правильном уходе за ногтями.Цель: способствовать совершенствованию навыков ЗОЖ. (ФР)

Предложить детям карандаши и бумагу. Продолжать учить штриховке.

С/р игры по желанию детей.(СКР)

Анкетирование родителей «Народные игры, песни и хороводы».

ЗАНЯТИЯ

8.30-9.00 Татарский язык

9.10-9.40 ФЭМП «История часов». Новикова, с.105-107

10.20-10.50 Физическая культура (улица)

Факультатив: ознакомление с художественной литературой(вечер) Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка».

Прогулка

.

Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю. Д/и «Назови 2-3 вида кустарников» - знакомить детей с растительным миром нашей обстали.

П/игра: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

И/р по ФИЗО: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей.

Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега.

Вечер

«Семьдесят одежек и все без застежек» - отгадывание загадок об одежде. (ПР, РР)

Д/и «Татарский орнамент» учить украшению изделий татарским орнаментом. НРК(ХЭР, ПР)

Пальчиковая игра

«Засолка капусты». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. (ФР)

Предварительная работа по подготовке к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская». Цель: способствовать обогащению сюжета игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах.(СКР)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 13 февраля

Утро

.

Беседа «Муса Джалиль – герой поэт татарского народа».(ПР) НРК

Закрепить навыки построения простого предложения по модели:существительное+глагол+наречие.(РР)

Д/и «Помоги маме»(на тат. языке)- продолжать закреплять названия овощей и фруктов.(РР) УМК

Беседа «Витамины всем полезны!». Цель: развивать представления детей о полезных и вредных продуктах. (ПР, ФР)

Дежурство по столовой.(СКР)

Рассматривание иллюстраций к сказкам.(ПР)

Консультация по запросам родителей.

ЗАНЯТИЯ

8.30-9.00 Музыкальная деятельность (по плану специалиста)

9.10-9.40 Татарский язык (1 подгруппа) «Миляушаның туган көне». Мультфильм

9.50-10.20 Татарский язык (2 подгруппа)

Факультатив: рисование «Ваза с ветками» Т.С.Комарова.

Прогулка

.

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? ( флажок, рука, платок, вертушка) Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе.

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

П/игра: «Ике суык», «Ачкычлар»

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой.

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

Вечер

Продолжать закреплять знания детей о национальных музыкальных инструментах (курай). (ПР) НРК

Определение и называние местоположения предмета (слева, справа, рядом, между, около). (ПР)

Д/и «Назови первый звук твоего имени».(РР)

Хозяйственно-бытовой труд в уголке природы – закреплять действия по уходу за цветами, протиранию пыли. (СКР)