- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Фонетика как раздел русского языка. Звуки речи
606
0
Тема: Фонетика как раздел русского зыка. Звуки речи.
Цель:систематизировать знания об основных объектах фонетики.
Задачи:
повторение сведений о звуках русского языка;
формирование умений соотносить звуковую и графическую модель слова;
развитие фонематического слуха.
Ход урока:
Оргмомент.
Лингвистическая разминка - лингвистический обзор.Объяснение лексического значения слов: телефон, микрофон, магнитофон, фонендоскоп, фонастения, фонограмма.
Телефон. Теле- - первая часть сложных слов, имеющая значения: 1) действующий на дальние расстояния; 2) телевизионный. Телефон: 1) система связи для передачи на расстояние звучащей речи; 2) аппарат для разговора таким способом; 3) номер такого аппарата.
Микрофон. Прибор, преобразующий звуковые колебания в электрические для передачи звуков на расстояние.
Магнитофон. Аппарат для записи звука на магнитную ленту и воспроизведения его.
Фонендоскоп. Фон – звук + ендо - внутри = скоп – смотрю. Разновидность стетоскопа, состоящая из двух резиновых трубок и небольшой воронки с мембраной.
Фонограмма – запись звука, сделанная на что-либо.
Фонотека. Собрание, архив звукозаписей.
Фонастения. Расстройство голоса, проявляющееся в хрипоте или полном отсутствии голоса.
Повторение сведений о звуках русского языка.
Задание: восстановите пропуски.
Звуки речи | |
… (вокальные) | … (консонантные) |
состоят | |
… | - из голоса и шума (…) - из шума (…) |
образуются | |
струя … проходит через … … , не встречая … | струя …, проходя через … … , встречает…: -…: м, б; - …: в, ф; -…: л, д. |
Повторение сведений о гласных и согласных звуках.
Задание: составьте рассказ по опорной схеме.
Характеристика особенностей произношения йотированных гласных.
Буквы е, ё, ю, я обозначают | |||
… звук | … звука | ||
… | олень, мячик сёмга, бюро | … | моя, поёт, боюсь, лает |
… | яма, юла, ёлка, еду | ||
… | семья, лью, съем, льёт | ||
Работа по листу-опроснику.
Звуки русского языка делятся на …
Гласный звук – это …
Гласный звук состоит из …
Гласные бывают …
Ударение – это …
Согласный звук – это …
Согласный звук состоит из …
Согласные звуки бывают …
Звонкие согласные звуки состоят из …
Глухие согласные звуки состоят из …
Сонорные согласные звуки:
Транскрипция –
Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук …
Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука …
Практическая работа.
Задание 1. Объясните лексическое значение слова «мегафон», зная, что фонетика изучает звуковой строй языка.
Задание 2. Из чего состоят гласные звуки?
Задание 3. Какие препятствия встречает струя воздуха при образовании звуков П и Л?
Задание 4. Запишите соответствующие пары по звонкости/глухости для звуков В, К, С.
Задание 5. Сколько звуков и почему обозначают подчёркнутые буквы в словах: якорь, бюро, совьёт.
Задание 6. Укажите количество букв и звуков в словах предыдущего задания.
Задание 7. Затранскрибируйте стихотворение А. Барто.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Обобщение:
- ключевые понятия урока;
- формируемые (сформированные) умения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157529-fonetika-kak-razdel-russkogo-jazyka-zvuki-rec
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.