Специфические ошибки в устной речи детей младшего дошкольного возраста

Консультация для родителей (законных представителей)

«Специфические ошибки в устной речи детей младшего дошкольного возраста»

Мальцева Е.М.,

учитель-логопед

МБОУ «Северокоммунарская СОШ»,

МБДОУ «Северокоммунарский детский сад»

В речи детей раннего и дошкольного возраста очень часто встречаются специфические ошибки.

При употреблении глаголов наиболее частой ошибкой детей является построение глагольных форм по образцу.

Например, неправильно употребляют некоторые глагольные формы (вставаю, лизаю, жеваю).

Такие формы не являются «изобретением» ребенка: он, опознавая в словах, которые говорят взрослые, некоторые модели грамматической формы слов (хватаю, ломаю, засыпаю), берет их за образец. Нередко такое подражание происходит по образцу только что услышанной формы глагола.

Диалог:

—Саша, вставай, я тебя уже давно бужу.

—Нет, я еще поспу, — говорит в ответ трехлетний мальчик.

По данным педагогических наблюдений, ребенок может долгое время говорить правильно, а затем вдруг начинает образовывать слова ошибочно. Пытаясь постичь правила образования глагольных форм, ребенок говорит, например: шела вместо шла; осваивая образование числа существительных, — пени вместо пни; два салазка, одна деньгам т. п.

Среди типичных ошибок в речи детей следует отметить употребление прошедшего времени глаголов только в женском роде (с окончанием на [-а]) вместо мужского: Я попила; Я пошла. Мальчики употребляют эту форму, т. к. слышат ее от мам, бабушек и др. лиц женского пола. Другая причина ошибок состоит в том, что произносить открытые слоги (с окончанием на гласные) легче.

Достаточно часто маленькие дети ошибаются и в употреблении падежных окончаний имен существительных.

—Возьмем, все стулы и сделаем поезд, — предлагает один ребенок другому.

Нередко в речи детей отмечаются ошибки в употреблении рода имен существительных(лошади-ха, людь, коров вместо бык; кош вместо кот и др.) Часто дети ошибочно образуют сравнительную степень имен прилагательных (хорошее — плохее, высокее — короткее) по примеру общепринятых форм (сильнее, веселее, длиннее).

Ошибки при усвоении языка — явление совершенно естественное для нормально протекающего онтогенеза речевой деятельности.

В то же время ошибки, «типичные» для языкового развития, нельзя оставлять без внимания.

Необходимо поправлять ребенка, внося коррективы в его речь!!!

Если взрослый не обращает на них внимания, речь ребенка может долго оставаться неправильной в грамматическом отношении. Некоторые дети гордятся тем, что им удалось рассмешить взрослых, и начинают уже намеренно говорить неправильно.

Все случаи неправильного речевого поведения детей должны быть предметом самого пристального внимания родителей!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157830-specificheskie-oshibki-v-ustnoj-rechi-detej-m