- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку 2 класс по УК «Школа России»
2618
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требований к планируемым результатам начального общего образования, Примерной основной образовательной программы ОУ, Примерной программы начального общего образования и авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкиной, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко*.Цели и задачи курса
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Программа определяет ряд практическихзадач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, элементов синтаксиса;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Место курса «Русский язык» в учебном плане
На изучение русского языка отводится в 2 классе – 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели).
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, передачи информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты:
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Содержание курса
Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.
Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).
Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Лексика**. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.
Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.
Морфология. Части речи.
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительныходушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто?и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.
Изменение существительных по числам.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.
Глагол. Значение и употребление в речи. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов числам в настоящем и будущем времени.
Частица. Частица не, её значение.
Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.
Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.
Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.
Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.
Применение правил правописания и пунктуации:
• сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу в положении под ударением;
• сочетания чк–чн, чт, нч, щн и др.;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• проверяемые безударные гласные в корне слова;
• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);
• непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;
• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
• разделительные ъ и ь;
• раздельное написание предлогов с именами существительными;
• раздельное написание частицы не с глаголами;
• раздельное написание предлогов с другими словами;
• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте.
Последовательность частей текста (абзацев).
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).
План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
Знакомство с жанрами письма и поздравления.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи;использование в текстах синонимов и антонимов.
Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.
Учебно-методическое обеспечение
Печатные пособия:
1. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М. : Просвещение, 2011.
2. Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2012.
3. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс [Текст] : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2012.
4. Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст] : сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2012.
Информационно-коммуникативные средства:
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).
Наглядные пособия:
• Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.
• Наборы предметных (сюжетных) картинок.
• Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.
Материально-технические средства:
• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.
• Компьютерная техника.
• Интерактивная доска.
• Видеопроектор.
• Экспозиционный экран.
Контрольные и проверочные работы
№ | Тема | Дата | Дата по факту | |
1 | Диктант | 04.09 | ||
2 | Контрольное списывание | 16.09 | ||
3 | Р.р Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень» | 24.09 | ||
4 | Обучающее сочинение по серии картинок | 19.10 | ||
5 | Проверочная работа | 20.10 |
6 | Диктант | 28.10 | ||
7 | Р.р Обучающее сочинение | 10.11 | ||
8 | Диктант | 23.11 | ||
9 | Диктант | 10.12 | ||
10 | Проверочная работа | 11.12-18.12 | ||
11 | Р.р Обучающее изложение | 1.12 | ||
12 | Диктант | 23.12 | ||
13 | Изложение повествовательного текста | 26.01 | ||
14 | Диктант | 25.01 | ||
15 | Контрольное списывание | 03.02 | ||
16 | Обучающее сочинение «Зимние забавы» | 04.02 | ||
17 | Проверка знаний | 05.02 | ||
18 | Обучающее изложение | 22.2 | ||
19 | Диктант | 24.02 | ||
20 | Обучающее изложение | 03.03 | ||
21 | Проверка знаний | 04.03 | ||
22 | Диктант | 07.03 | ||
23 | Сочинение по картине А.К Саврасова «Грачи прилетели» | 11.03 | ||
24 | Проверка знаний | 08.04 | ||
25 | Учимся учиться и действовать. Мониторинг УУД | Апрель | ||
26 | Диктант | 23.03 | ||
27 | Диктант | 21.04 | ||
28 | Сочинение по картине И.И Шишкина «Утро в сосновом бору» | 26.04 | ||
29 | Контрольное списывание | 06.05 | ||
30 | Диктант | 12.05 | ||
31 | Сочинение по картине | 13.05 | ||
32 | Диктант | 16.05 | ||
33 |
Календарно-тематическое планирование.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип | Элементы содержания | Требования | Вид | Формируемые УУД | Дата по плану | Факт. дата | Коррек тировка |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Наша речь (4 ч) | ||||||||||
1 | Знакомство с учебником | 1 | Комбинированный | Устная речь, письменная речь, внутренняя речь | Знания: познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником. Умения: научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке. Навыки: приобретут умение правильно, грамотно списывать предложение, соблюдая каллиграфические требования, орфографические и пунктуационные нормы письменной речи | Текущий | Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения учебно-практических задач. Коммуникативные:отвечать на вопросы полно и аргументированно, формулировать вопросы для уточнения инофрмации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе | 02.09 | ||
2 | Человек и его речь | 1 | Комбинированный | Иностранные языки. Слова-приветствия | Знания: познакомятся с особенностями и различиями устной и письменной речи. Умения:научатся анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского языка и национальных языков. Навыки: приобретут умения читать, писать понимать прочитанное на государственном языке РФ | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | 03.09 | ||
3 | Диалог и монолог Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Реплика. Этимологический словарь. Словарное слово: прощай | Знания: познакомятся с правилами отличия диалога от монолога в устной речи. Умения:научатся распознавать диалог и монолог в устной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику. Навыки:составлять по рисункам диалог и монолог; наблюдать над этимологией и употреблением этих слов | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказы вания | 7.09 | ||
4 | Текст | 1 | Комбинированный | Текст, признаки текста, речь, признаки речи, предложение | Знания:познакомятся с признаками текста. Умения:научатся использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение. Навыки:приобретут умения оценивать результаты выполненного задания по учебнику/ электронному приложению к учебнику и работать над ошибками самостоятельно | Текущий, тест | Регулятивные:прогнозирование – предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя». Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач; обобщать пройденный материал. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения при работе над ошибками | 8.09 | ||
5 | Главная мысль текста | 1 | Комбинированный | Текст, предложение, слово, тема текста | Знания: познакомятся с признаками текста:целостность, связность, законченность. Умения: научатся выделять предложения из устной и письменной речи, правильно оформлять их на письме, определять тему текста. Навыки:вырабатывать навык запоминания и правильного написания словарных слов; приобретут умение оформлять предложения в письменной речи | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка). Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме | 09..09 | ||
6 | Части текста | 1 | Комбинированный | Тема текста, главная мысль текста. Словарное слово: сентябрь | Знания: познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога. Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи в повседневной речевой практике, за постановкой тире в диалогической речи, выразительно читать текст по ролям; будут уметь соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Навыки: употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (самооценки) и учёта допущенных ошибок. Познавательные:находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить составленную схему предложения и предложение. Коммуникативные:проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога | 10.09 | ||
7 | Закрепление. | 1 | Проверка знаний | Орфограмма, орфографические правила, слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу | Знания: должны знать изученные орфографические правила. Умения:научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания. Навыки:находить и исправлять ошибки, выполнять работу над допущенными ошибками | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение партнера в совместной деятельности | 11.09 | |||
8 | Диктант Август | 1 | Комбинированный | Орфограмма, орфографические правила, орфографическая зоркость, слова с сочетаниями жи– ши, ча– ща, чу– щу | Знания: знают, как самостоятельно анализировать слово и выбирать вариант его написания. Умения:научатся писать предложения под диктовку, отмечать в словах орфограммы, осуществлять самопроверку и самооценку. Навыки:приобретают умения видеть и находить трудные в написании места, допущенные в диктанте ошибки, выполнять работу над ошибками, намечать учебно-практические действия (маршрут) по корректированию своих знаний и умений | Текущий | Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий, с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников | 4.09 | ||
9 | Знаки препинания в конце предложения. | 1 | Комбинированный | Словарное слово: родина | Знания: познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений. Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения Навыки: приобретают умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат. Познавательные:характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения. Коммуникативные:определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | 13.09 | ||
10 | Как из слов составить предложение? | 1 | Комбинированный | Ветерок играет | Знания: познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений. Умения:научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Навыки: приобретут умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; аргументированно отвечать на вопросы, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания | 14.09 | ||
11 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Словарное слово: ветер. Понятие: логическое ударение | Знания:познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради. Умения: научатсясписывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий. Навыки: приобретутумения анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать правильность выполнения учебной задачи и ее результат | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи; определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий | ||||
12 | Члены предложения. Главные члены предложения | 1 | Комбинированный | Главные члены предложения, основа предложения, второстепенные члены предложения | Знания:узнают, что такое главные и второстепенные члены предложения; познакомятся с основой предложения. Умения: научатся находить основу и второстепенные члены предложения. Навыки:приобретут умениянаходить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, объяснять, что такое основа, аргументированно доказывать выход на основу предложения | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения | |||
13 | Члены предложения. Второстепенные члены предложения | 1 | Комбинированный | Словарные слова: рисунок, рисовать | Знания:познакомятся с ролью второстепенных членов в предложении. Умения:научатся находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами. Навыки:приобретут умениясоставлять из предложений текст, записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса |
14 | Подлежащее | 1 | Комбинированный | Подлежащее, сказуемое | Знания: узнают о связи слов в предложении по смыслу, по форме и интонации. Умения:научатся находить и различать в тексте главные члены (основу) предложения – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения. Навыки:приобретут уменияаргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | |||
15 | Распространённые и нераспространённые предложения | 1 | Комбинированный | Распространённое предложение и нераспространённое предложение | Знания:познакомятся с различием главных и второстепенных членов предложения. Умения: научатся различать и находить в тексте главные члены предложения, второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Навыки:приобретут умения дополнять предложения второстепенными членами, чтобы они стали распространёнными | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:ставить и формулировать учебные и познавательные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема); Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
16 | Установление связи слов в предложении | 1 | Комбинированный | Пары слов. Смысловое единство слов в предложении | Знания: познакомятся со способом установления связи в предложении (по вопросам). Умения:научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смыслу, ставить вопрос от главного слова к зависимому. Навыки: приобретут умения составлять предложения из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу), воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в практической деятельности при выполнении учебных задач | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные:находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника |
17 | Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень» | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают об особенностях использования типа речи текста-описания. Умения:научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания. Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением по картине и соотносить их с разработанным алгоритмом | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение | |||||
18 | Анализ сочинений | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, как находить ошибки, анализировать и исправлять их. Умения:научатся составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова. Навыки: приобретут умение находить в тексте разные виды предложений, работать с деформированным текстом, оформлять предложения на письме | Текущий | Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество | ||||
19 | Лексическое значение слова | 1 | Комбинированный | Лексическое значение слова берёза. Толковый словарь | Знания:узнают, как определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Умения:научатся определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать. Навыки:классифицировать слова по тематическим группам, строить сообщения в устной и письменной форме | Текущий | Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | |||
20 21 | Лексическое значение слова | 2 | Комбинированный | Лексическое значение слова. Словарные слова: лопата, ягода, шоссе | Знания:узнают, как объяснить лексическое значение слова. Умения:научатся определять лексическое значение слова, классифицировать слова по тематическим группам. Навыки:приобретут умения составлять предложения с заданным словом, пользоваться толковым и орфографическим словарями | Текущий | Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные:извлекать необходимую информацию из словарей, передавать информацию устным и письменным способами. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения | |||
22 | Однозначные и многозначные слова | 1 | Комбинированный | Многозначные слова: иглы, шляпка, звезда, язык, дорога, ручка, молния | Знания: узнают определение многозначных и однозначных слов. Умения:научатся определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение любого многозначного слова. Навыки: приобретут умения использовать однозначные и многозначные слова в речи, составлять предложения с этими словами | Текущий | Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:анализировать, сравнивать информацию. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию | |||
23 | Прямое и переносное значение многозначных слов | 1 | Комбинированный | Плывут корабли. Плывут облака. Прямое | Знания:узнают, как распознавать, в прямом или переносном значении употреблено многозначное слово. Умения:научатся находить в предложениях многозначные слова, употреблённые в прямом и переносном значении. Навыки: приобретут умения работать с толковым и орфографическим словарями, составлять предложения, используя слова и выражения в переносном значении, создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
24 | Синонимы | 1 | Комбинированный | Этимология слов. Словарное слово: осина | Знания:узнают, какие слова называют синонимами. Умения:научатся находить в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов; аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение. Навыки: приобретут умения работать со словарём синонимов, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте | Текущий | Регулятивные:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников | |||
25 | Антонимы | 1 | Комбинированный | Знакомство с этимологией слова антоним. Большой– маленький, плакать – смеяться, день – ночь | Знания:научатся находить Умения: научатся находить Навыки: работать со словарём антонимов | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:оценка информации. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
29 | Родственные слова | 1 | Комбинированный | Родственники, родственный, родословная | Знания: познакомятся со словами-«родственниками»; узнают, как находить общую часть в словах. Умения:научатся находить Навыки:приобретут умение получать информациюу родителей о своей родословной | Текущий | Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество | |||
30 | Родственные слова | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, как отличить родственные слова от слов-синонимов. Умения: научатся находить Навыки:приобретут умения работать в паре с памяткой «Как найти корень слова»: анализировать, обсуждать, выбирать наиболее удачные варианты выполнения задания, взаимно проверять результат | Текущий | Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания | ||||
31 | Корень слова. Однокоренные слова | 1 | Комбинированный | Корень, однокоренные слова. Словарное слово: сахар | Знания:научатся подбирать однокоренные слова и выделять в них корень. Умения:научатся находить Навыки:работать со словарём однокоренных слов учебника | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:анализ информации. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | |||
32 | Корень слова. Однокоренные слова | 1 | Комбинированный | Знания: узнают, как найти главную часть слова. Умения:научатся анализировать, сравнивать,обобщать при выделении в словах корня, находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи. Навыки: работать с памяткой «Как найти корень слова?» | Текущий | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | ||||
33 | Какие бывают слоги? | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, какой звук обязательно должен быть в слоге. Умения: научатся произносить, классифицировать слова по количеству в них слогов, делить слова на слоги, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение. Навыки: приобретут умение находить в тексте слова: односложное, двусложное, трёхсложное, четырёхсложное | Текущий | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом. Коммуникативные:участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов |
34 | Ударный слог | 1 | Комбинированный | Подбор синонима к слову простите (извините) | Знания:узнают, как определять ударение в словах. Умения:научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, правильно произносить слова, наблюдать над подвижностью русского ударения. Навыки: находить слова по заданной модели | Текущий | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество | |||
35 | Ударный слог | 1 | Комбинированный | Атлас – атлас. Словарное слово: капуста | Знания:узнают о том, что в русском языке есть слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл. Умения:научатся находить слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл, изменять слово так, чтобы безударный слог стал ударным. Навыки: приобретут умения работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова | Текущий | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника | |||
36 | Перенос слова с од- ной строки на другую | 1 | Комбинированный | Словарное слово: жёлтый. Скороговорка. Переносное значение слов | Знания:узнают о правилах переноса слов. Умения:научатся переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по слогам, воспроизводить и применять правила переноса слов, приводить свои примеры. Навыки:приобретут умения составлять из слов загадки, произносить скороговорки | Текущий | Регулятивные:оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений. Познавательные:определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую, формулировать правила, делать выводы. Коммуникативные:осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность | |||
37 | Перенос слова с одной строки на другую | 1 | Комбинированный | Словарное слово: посуда.Лексическое значение слова берёста | Знания: узнают, в чем отличие деления слов на слоги от переноса слов. Умения:научатся находить Навыки:приобретут умение оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по электронному приложению к учебнику. Познавательные:анализировать способы переноса слов в тексте; сравнивать слова на предмет переносимости. Коммуникативные:осознавать в ходе обсуждения в парах, с какой целью используются авторами сравнения |
38 | Обучающее сочинение по серии картинок | 1 | Проверка знаний | Красная строка. Серия картинок | Знания:узнают, как отличить письменную речь от устной. Умения:научатся работать над развитием своей письменной речи, составлять предложения, озаглавливать текст, работать с деформированным текстом. Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль | Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания | ||||
39 | Проверочная работа | 1 | Проверка знаний | Знания: узнают мнения одно-классников о том, кто и какие «секреты» открыл для себя при изучении темы «Слова». Умения: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно. Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:наблюдать в речи и самостоятельно употреблять вежливые слова, однозначные, многозначные, близкие и противоположные по значению слова. Коммуникативные:адекватно выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания; слушать партнера | |||||
40 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Умения:научатся видеть Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания«Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания | |||||
41 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Умения:научатся соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, объяснять допущенные ошибки, исправлять их. Навыки: приобретут умение самостоятельно выполнять работу над ошибками | Текущий | Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:решать орфографические задачи в соответствии с темой урока. Коммуникативные:совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками | ||||
42 | Звуки | 1 | Комбинированный | Словарное слово: ок-тябрь | Знания: узнают отличительные признаки звуков и букв. Умения: научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком, различать звуки и буквы. Навыки: приобретут умения определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
43 | Как мы используем алфавит | 1 | Комбинированный | Словарное слово: алфавит. Синоним:азбука(алфавит) | Знания: познакомятся с алфавитом (азбукой), его ролью Умения:научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке, работать с памяткой «Алфавит» в учебнике. Навыки: приобретут умение осуществлять самостоятельно проверку по учебнику выполненного задания | Текущий | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства и различия. Коммуникативные:высказыватьсяо значимости изучения алфавита | |||
44 | Как мы используем алфавит | 1 | Комбинированный | Словарное слово: ноябрь. Изморозь | Знания: познакомятся с правилами пользования орфографическим словарём, с калликрафическим написанием букв. Умения: научатся располагать заданные слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы алфавита. Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, осуществлять правильное написание буквы, сравнивать написание с предложенным образцом | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями. Коммуникативные:осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой | |||
45 | Заглавная буква в словах | 1 | Комбинированный | Собственные имена. Прописная (большая) буква | Знания: восстановят и систематизируют знания о правилах написания имён собственных. Умения: научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении употребления и написания имен собственных). Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении | Текущий | Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми). Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
46 | Гласные звуки | 1 | Комбинированный | Словогласныйобразовано от устаревшего слова глас(голос) | Знания: познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков; узнают о том, что буквы – условные знаки для обозначения звуков. Умения:научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям, правильно произносить гласные звуки, распознавать гласные звуки среди других звуков в слове. Навыки:приобретут умения соотносить количество звуков и букв в словах, аргументированно объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове | Текущий | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове) и условиями её реализации. Познавательные:анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | |||
47 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Умения:научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слова со знакомыми орфограммами, оформлять предложения на письме, применять правила. Навыки: приобретут умения анализировать звучащие слова, делать выводы, выполнять работу самостоятельно | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненного задания «Поверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:устанавливать причинно- следственные связи, аналогии; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме. Коммуникативные:формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку | |||||
48 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Орфограмма | Знания: узнают, как анализировать допущенные ошибки, выработают алгоритм анализа своих ошибок. Умения:научатся находить, анализировать, классифицировать и исправлять допущенные ошибки в тексте, сопоставлять самостоятельно сделанный вывод с выводом (правилом) в учебнике. Навыки:приобретут умение составлять рассказ по рисунку, вопросам и опорным словам | Текущий | Регулятивные:предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; оценивать результаты выполненного задания «Поверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику». Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками; использовать в общении правила вежливости |
49 | Правописание слов | 1 | Комбинированный | Орфограмма. Ударный гласный звук. Безударный гласный звук. Формы слов. Однокоренные слова | Знания:узнают о произношении и обозначении на письме ударных и безударных гласных звуков, о проверке обозначения на письме безударных гласных звуков. Умения: научатся видеть, определять и проверять безударный гласный звук в корне слова, различать проверочное и проверяемое слово. Навыки:приобретут умения аргументированно отвечать, доказывать своё мнение | Текущий | Регулятивные:использовать приём планирования учебных действий; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные:создавать Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | |||
50 | Правописание слов | 1 | Комбинированный | Словарное слово: одежда | Знания: узнают о способах проверки безударных гласных звуков в словах (изменением числа). Умения:научатся одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово для обозначения написания гласной в безударном слоге, изменять форму слова, различать проверочное и проверяемое слово. Навыки:приобретут умения различать гласные в ударных и безударных слогах, находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой нужно проверить, писать зрительно-слуховой диктант | Текущий | Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные:решать орфографические задачи в соответствии с темой урока. Коммуникативные:совместно с партнером (членами группы) обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками | |||
51 | Правописание слов | 1 | Комбинированный | Знания: познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной. Умения:научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки: приобретут умения наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные:выполнять задания в группах – расстановку гласных в словах |
52 | Правописание слов звуком | 1 | Комбинированный | Словарные слова: сне-гирь, лягушка | Знания:познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной. Умения:научатся объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Навыки:приобретут умение использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне | Текущий | Регулятивные:использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные:решать орфографические задачи в соответствии с темой урока. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности | |||
53 | Правописание слов звуком | 1 | Комбинированный | Словарные слова: сне-гирь, лягушка | Знания:узнают, как проверять безударные гласные в корне слова. Умения:научатся видеть орфограмму в слове, писать слова под диктовку и обосновывать правильность написанного, применять на практике правило и способ проверки правописания безударных гласных в слове. Навыки: приобретут умения определять тему текста и подбирать к нему заголовок | Текущий | Регулятивные:прогнозирование – предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения учебных, практических и познавательных задач. Коммуникативные:совместно с участниками образовательного процесса обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками | |||
54 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне | 1 | Комбинированный | Словарные слова: земляника, малина. Орфограмма | Знания:познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Умения:научатся подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Навыки:приобретут умение работать со страничками для любознательных | Текущий | Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | |||
55 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне | 1 | Комбинированный | Фразеологизмы. Словарное слово: молоток | Знания:узнают о том, как сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков. Умения:научатся подбирать проверочное слово, обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов, правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в безударных слогах. Навыки:приобретут умения работать с орфографическим словарём, записывать слова под диктовку | Текущий | Регулятивные:прогнозирование – предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками |
56 | Правописание слов | 1 | Комбинированный | Орфограмма – происхождение слова | Знания: узнают о происхождении (этимологии) слова орфограмма,как устанавливать способ проверки безударных гласных. Умения:научатся видеть орфограмму в слове, подбирать проверочное слово, проверять безударные гласные Навыки:приобретут умения аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:договариваться с одноклассниками о распределении функций и ролей в совместной деятельности | |||
57 | Развитие речи. Обучающее сочинение | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа, как озаглавливать текст. Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему. Навыки: приобретут уменияанализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные:совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками | |||||
58 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Умения: научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме. Навыки: приобретут умение работать над исправлением ошибок | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | |||||
59 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о способах проверки правописания слов и исправления ошибок. Умения: научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы. Навыки: приобретут умение использовать орфографический словарь в решении учебно-практических задач | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку |
60 | Согласные звуки | 1 | Комбинированный | Словарное слово: мороз | Знания:узнают о согласных звуках и их обозначении буквами, о звуко-буквенном составе слова, по каким признакам выделять и различать согласные звуки в слове. Умения:научатся различать в слове согласные звуки по их признакам и буквы, наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить. Навыки:приобретут умение строить сообщения в устной и письменной форме | Текущий | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условиями её реализации. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; принимать активное участие в групповой и парной формах работы | |||
61 | Мягкий согласный звук [й’] и буква Й.Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’] | 1 | Комбинированный | Словарное слово: урожай | Знания:узнают об особенностях звука [й’] и буквыЙ. Умения: научатся соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова Навыки:приобретут умение составлять из слов предложения, а из предложений – рассказ | Текущий | Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия | |||
62 | Мягкий согласный звук [й’] и буква Й | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о делении слов на слоги и для переноса со звуком [й’]; познакомятся со способом переноса слов с буквой Й. Умения:научатся слышать звук [й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; различать согласный звук [й’] Навыки: приобретут умение делить слова для переноса | Текущий | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой Й; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы | ||||
63 | Слова | 1 | Комбинированный | Словарное слово: суббота. Орфограмма. Удвоенные согласные | Знания:узнают о случаях совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове. Умения:научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме, применять способ переноса с удвоенными согласными. Навыки:приобретут умение пользоваться орфографическим словарём для подтверждения правильности написания слов с удвоенными согласными | Текущий | Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
64 | Развитие речи | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, что значит выделить главную мысль текста, различие текста-диалога среди других текстов, чем отличается письменная речь от устной. Умения:научатся составлять предложения, рассказ по картинке (рисунку), используя опорные слова, озаглавливать текст, делить его на части. Навыки: приобретут умения строить полные ответы на вопросы, сообщения в устной и письменной форме, обсуждать тему текста, озаглавливать текст (выделять его главную мысль), редактировать текст (устанавливать порядок предложений в тексте), определять эмоциональную окраску слов в соответствии с речевой ситуацией | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение | |||||
65 | Наши проекты. «И в шутку | 1 | Практический | Антонимы: в шутку и всерьёз | Знания:узнают о «любопытных» фактах русского языка. Умения:научатся решать логические задачи по русскому языку, работать со страницами для любознательных, отбирать занимательный материал по предмету. Навыки:приобретут умение строить (составлять) сообщения в устной и письменной форме | Текущий | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | |||
66 | Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами | 1 | Комбинированный | Парные и непарные по твердости–мягкости согласные звуки | Знания:познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных; узнают о парных и непарных по твердости–мягкости согласных звуках. Умения:научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове, распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м] и [м’]. Навыки:приобретут умения анализировать звуко-буквенный состав слов, выделять в словах парные и непарные по твердости–мягкости согласные звуки | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:создавать Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
67 | Твёрдые | 1 | Комбинированный | Словарное слово: декабрь | Знания:узнают, как различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, от чего зависят твердость и мягкость согласных звуков в слове. Умения:научатся различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, определять, правильно произносить и обозначать на письме мягкие и твёрдые согласные звуки. Навыки:приобретут умения составлять по рисунку небольшой рассказ, находить (выделять) в тексте слова с мягким согласным звуком | Текущий | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при определении твёрдости–мягкости согласных. Познавательные:осуществлять классификацию по заданным критериям; устанавливать аналогии. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
68 | Обозначение мягкости согласного звука на письме | 1 | Комбинированный | Мягкий знак – показатель мягкости | Знания:познакомятся с ролью мягкого знака в слове. Умения:научатся соотносить произношение и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного звука на конце слова и перед другим согласным мягким звуком. Навыки:приобретут умения записывать и произносить слова с мягким знаком | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания | |||
69 | Правописание мягкого знака | 1 | Комбинированный | Словарные слова: мебель, коньки | Знания:познакомятся с основными правилами переноса слов с мягким знаком. Умения:научатся обозначать на письме мягкость согласного гласными буквами и мягким знаком, формулировать правила переноса слов с мягким знаком, применять правила в практической деятельности. Навыки:приобретут умения работать со словарными словами, формулировать вывод | Текущий | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова. Познавательные:накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении способов обозначения мягкости согласных на письме) | |||
70 | Правописание мягкого знака | 1 | Комбинированный | Составление и формулирование ответов на вопросы | Знания:узнают, как подобрать заголовок к тексту. Умения:научатся составлять ответы на вопросы, работать Навыки: приобретут умения анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, строить полные ответы на вопросы, записывать ответы, формулировать вывод, объяснять употребление мягкого знака в словах | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости; работать |
71 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Орфограмма | Умения:научатся определять орфограмму и правильно писать слова, соблюдать изученные нормы орфографии Навыки:приобретут умения анализировать ошибки, допущенные в диктанте, и исправлять их на основе изученных орфограмм и правил | Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:формулировать собственное мнение (позицию), уважительно относиться к чужому мнению (позиции) | ||||
72 | Проверочная работа | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают и объяснят, чем отличаются согласные звуки от гласных. Умения:научатся определять орфограмму, правильно писать слова, сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Навыки: приобретут умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки, проверять написанное | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | |||||
73 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Орфограмма | Знания:узнают мнения одноклассников, почему важно овладеть умением применять орфографические правила при записи собственных и предложенных текстов. Умения:научатся анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам, составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они тест, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст. Навыки:приобретут умения анализировать информацию, формулировать выводы | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
74 | Наши проекты. Пишем письмо | 1 | Практический | Письмо | Знания:узнают о правилах написания писем. Умения:научатся письменно излагать свои мысли, составлять и записывать текст «Письмо Деду Морозу» по началу (с использованием слов для справок и без них). Навыки:приобретут умение составлять письмо другу, продолжение рассказа | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
75 | Звуки и буквы | 1 | Комбинированный | Шарада – загадка, | Знания:узнают, как важно развивать у себя познавательное отношение к языку, внимательное отношение к слову при работе с ребусами, шарадами, кроссвордами. Умения:научатся применять знания для решения нестандартных задач, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение. Навыки:приобретут умение разгадывать шарады, ребусы, кроссворды | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников (справочников, энциклопедий, словарей, Интернет). Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | |||
76 | Буквосочетаниячк, чн, чт, щн, нч | 1 | Комбинированный | Знания:познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Умения:научатся писать Навыки: приобретут умение находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки | Текущий | Регулятивные:сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | ||||
77 | Развитие речи. Обучающее изложение | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают мнения одноклассников о том, какие новые орфограммы были замечены в тексте изложения. Умения:научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения, факты, определять тему и главную мысль текста, оценивать уместность использование слов в тексте. Навыки: приобретут умение находить в словах изученные орфограммы | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать уточняющие, восполняющие, спонтанные и запланированные вопросы | |||||
78 | Повторение темы «Твёрдые | 1 | Комбинированный | Словарное слово: тарелка. Синоним. Орфоэпический словарь | Знания:узнают, как обозначаются мягкие согласные звуки на письме. Умения:научатся находить Навыки: приобретут умение определять слова по орфоэпическому словарю, произносить слова в соответствии | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания | |||
79 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают о способах проверки правописания слов. Умения:научатся контролировать написание слов с изученными правилами, правильно писать слова с сочетаниями чн, нч, чк, щн, чт. Навыки:приобретут умения классифицировать, анализировать свои ошибки и исправлять их в соответствии с изученными орфограммами и на основе применения правил орфографии и пунктуации | Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии со сверстниками для решения коммуникативных и познавательных задач | |||||
80 | Закрепление знаний. Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Знания:узнают от одноклассников (вспомнят), какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки. Умения:научатся находить Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу, определять произношение слов по орфоэпическому словарю | Текущий | Знания:узнают от одноклассников (вспомнят), какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки. Умения:научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | ||||
81 | Наши проекты. Рифма | 1 | Комбинированный | Рифма | Знания:узнают о номинативной и коммуникативной функции слова, о значении понятия «рифма». Умения:научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами, работать в парах, группах, участвовать в обсуждении планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Навыки:приобретут умения самостоятельно выполнять презентацию с включением | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников получения знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет). Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; управлять коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
82 | Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу | 1 | Комбинированный | Знания:узнают и объяснят, почему важно запомнить написание гласных букв после шипящих. Умения:научатся характеризовать непарные твёрдые Навыки: приобретут умения писать под диктовку слова, проверять работы по образцу (эталону) на доске, исправлять ошибки | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в практическую. Познавательные:осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | ||||
83 | Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о правописании слов с сочетаниямижи–-ши, ча–ща, чу–щу. Умения:научатся находить Навыки: приобретут умение приводить примеры слов на изученные орфограммы | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | ||||
84 | Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверь себя | 1 | Комбинированный | Знания:узнают от одноклассников, какие «секреты» письма они открыли, о группировке орфограмм в соответствии с выбором букв для гласных и согласных звуков и с возможностью их проверки. Умения:научатся применять правила правописания сочетаний жи–-ши, ча–ща, чу–щу в практической деятельности. Навыки: приобретут умения составлять из слов предложения, находить пропущенные орфограммы, обсуждать и оценивать результат работы | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных учебно-познавательных и практических задач (правописание буквосочетанийжи–-ши, ча–ща, чу–щу). Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | ||||
85 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | 1 | Комбинированный | Знания:познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких звуков, парных согласных звуков; узнают об обозначении согласных звуков буквами. Умения:научатся различать в слове и вне слова звонкие Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания, сравнивать и анализировать разные варианты, обсуждать и оценивать результат выполнения задания) |
86 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | 1 | Комбинированный | Знания:познакомятся с понятием «парные звонкие и глухие согласные», со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова. Умения:научатся сравнивать произношение и обозначение на письме звонких Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные:сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзаца учебника | ||||
87 | Проверка парных согласных в корне слова | 1 | Комбинированный | Знания:познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глухости–звонкости согласного звука в конце слова. Умения:научатся различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова. Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов | Текущий | Регулятивные:планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | ||||
88 | Распознавание проверяемых | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, как соотносятся согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие, Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова, соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Навыки: приобретут умение определять проверяемое | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; объяснять расположение в таблице букв, обозначающих парные и непарные согласные звуки (по глухости–звонкости). Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ||||
89 | Проверка парных согласных. Изложение повествователь- ного текста | 1 | Проверка знаний | Знания:учатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, находить в тексте конкретные сведения, факты, соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте. Навыки: приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать текст | Изложение | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные:выявлять |
90 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о способе проверки парных согласных Умения:научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Навыки: приобретут умение подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбором однокоренного слова | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, обсуждать, оценивать результат); ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | ||||
91 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о способах проверки парных звонких Умения:научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки: приобретут умение определять проверяемое | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач | ||||
92 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о произношении непарных согласных звуков на конце слов и их обозначении буквами. Умения:научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки: приобретут умения определять и различать проверяемое и проверочное слово | Текущий | Регулятивные:преобразовывать познавательную задачу Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи (при обозначении на письме парного согласного). Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
93 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих, как правильно обозначать буквой парный согласный звук в конце слова. Умения:научатся объяснять случаи совпадения и расхождения количества звуков Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника | ||||
94 | Проверка знаний | 1 | Комбинированный | Умения:научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму | Текущий | Регулятивные:планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ||||
95 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Умения: научатся писать под диктовку, применять правила правописания, проводить звуко-буквенный разбор слова. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму | Диктант | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку в сотрудничестве | ||||
96 | Работа над ошибками. Обобщение изученного материала | 1 | Комбинированный | Умения:научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
97 | Правописание слов | 1 | Комбинированный | Мягкий знак – показатель мягкости согласных | Знания:узнают о роли разделительного мягкого знака Умения:научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знаком, выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого знака и без него. Навыки:приобретут умение определять место орфограммы в слове | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить информацию и объяснять употребление разделительного мягкого знака в словах. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника | |||
98 | Правописание слов | 1 | Комбинированный | Мягкий знак – показатель мягкости согласных | Знания: узнают, что мягкий знак пишется перед буквами е, ё, ю, я, и. Умения:научатся различать слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком, подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Навыки:приобретут умение писать слова с разделительным мягким знаком | Текущий | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и анализ информации. Коммуникативные:ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество | |||
99 | Правописание слов | 1 | Комбинированный | Орфограмма | Знания:познакомятся с основными правилами переноса слов с разделительным мягким знаком. Умения:научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак Навыки:приобретут умения находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки | Текущий | Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа переноса с мягким разделительным знаком. Познавательные:накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами, группами; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | |||
100 | Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала | 1 | Комбинированный | Знания:узнают правило написания слов с разделительным мягким знаком, случаи, когда слова с мягким знаком не переносятся. Умения:научатся использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком, применять известные правила правописания. Навыки: приобретут умения проверять собственный | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости |
101 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Орфограмма | Умения:научатся использовать термин «орфограмма», анализировать звучащие слова, соотносить произношение и написание слов, определять место орфограммы в слове, безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием Навыки: приобретут умения проверять собственный/предложенный текст, исправлять орфографические ошибки | Контрольное списывание | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; вести устный и письменный диалог в соответствии | |||
102 | Обучающее сочинение «Зимние забавы» | 1 | Проверка знаний | Загадки | Умения:научатся определять тему рассказа по рисунку, составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи, озаглавливать текст, подбирать синонимы для устраненияповторов в тексте, объяснять роль выразительных средств (синонимов), использованных в текстах. Навыки: приобретут умение записывать предложение | Сочинение | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осознанно Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника | |||
103 | Проверка знаний | 1 | Проверка знаний | Умения: научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, соотносить произношение и написание слов, проводить звуко-буквенный разбор слов Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, употреблять антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами | |||||
104 | Обобщение изученного материала | 1 | Комбинированный | Знания:повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта. Умения:научатся соотносить произношение и написание слов, выполнять звуко-буквенный разбор слова. Навыки: приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфографии и пунктуации | Текущий | Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения |
105 | Части | 1 | Комбинированный | Самостоятельные части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол | Знания:научатся называть Умения: научатся распознавать части речи по обобщённому лексическому значению Навыки: приобретут умения записывать предложение, определять части речи, формулировать вывод | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
106 | Части речи | 1 | Комбинированный | Знания:познакомятся с лексико-грамматическими признаками самостоятельных частей речи. Умения:научатся задавать вопросы к самостоятельным частям речи. Навыки: приобретут умение подбирать и находить в тексте части речи | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ||||
107 | Имя существительное | 1 | Комбинированный | Использование термина«имя существительное» | Знания:узнают, на какие вопросы отвечают имена существительные.. Умения:научатся различать слова, называющие предметы, использовать специальную терминологию при определении части речи. Навыки:приобретут умение распределять имена существительные в тематические группы предметов | Текущий | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы | |||
108 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | 1 | Комбинированный | Словарное слово: картина.Имена существительные одушевленные. Имена существительные неодушевленные | Знания:узнают, как определять неодушевленные имена существительные в тексте. Умения:научатся самостоятельно находить, подбирать имена существительные в тексте, классифицировать имена существительные (одушевлённые и неодушевлённые). Навыки:приобретут умения выполнять звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание слов, подбирать синонимы, пользуясь словарём; получат возможность вырабатывать навыки грамотного письма | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения задания) | |||
109 | Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание | 1 | Комбинированный | Имена существительные собственные. Имена существительные нарицательные. Тематические группы имен существительных | Знания:узнают о собственных и нарицательных именах существительных. Умения:научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных, классифицировать имена существительные (собственные и нарицательные, по значению) и объединять их в тематические группы. Навыки:приобретут умения работать со словарными словами, обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
110 | Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях | 1 | Комбинированный | Словарные слова: отец, фамилия. Имена собственные. Имена нарицательные | Знания:узнают о различии имен существительных собственных и нарицательных, правило правописания имен собственных. Умения:научатся различать существительные собственные и нарицательные, использовать специальную терминологию при определении части речи, самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу, находить информацию в справочной литературе, Интернете, библиотеке, архивах о происхождении своей фамилии. Навыки:приобретут умения составлять устный рассказ – текст-описание по картине, работать с несколькими источниками информации | Текущий | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные:анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения | |||
111 | Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква | 1 | Комбинированный | Имена собственные. Имена нарицательные | Знания:узнают, какие имена существительные относятся Умения:научатся писать названия книг, журналов, газет с заглавной буквы, писать имена собственные с заглавной буквы, записывать под диктовку слова и предложения. Навыки:приобретут умения находить информацию | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника; проявлять активность |
112 | Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи | 1 | Комбинированный | Знания: узнают о правильном написании названий Умения:научатся распознавать имена собственные и нарицательные, писать с заглавной буквы клички животных, самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу. Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | ||||
113 | Заглавная буква в географических названиях | 1 | Комбинированный | Словарные слова: город, улица, Россия | Знания:узнают о правильном написании географических названий. Умения:научатся распознавать собственные имена существительные, писать географические названия с заглавной буквы. Навыки:приобретут умения составлять устный рассказ-повествование на определённую тему, самостоятельно озаглавливать текст | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в работе парами, группами | |||
114 | Обучающее изложение | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают о написании слов с большой буквы. Умения:научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы,находить Навыки: приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать текст | Изложение | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:ставить и формулировать проблемы; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию | ||||
115 | Обобщение знаний | 1 | Комбинированный | Орфоэпический словарь. Нормы русского литературного языка в произношении слов | Знания:углубят и расширят знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных. Умения:научатся писать несколько предложений под диктовку, отмечать в словах орфограммы, употреблять заглавную букву в именах собственных. Навыки:приобретут умение осуществлять самопроверку | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осознанно Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения |
116 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Знания:научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку. Умения:научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку, писать собственные имена с заглавной буквы, отличать собственные имена существительные от нарицательных имен существительных в конкретном тексте. Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученное правило, находить при сомнении в правильности ответ самостоятельно | Диктант | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии | ||||
117 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Знания:научатся подбирать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Умения:научатся подбирать примеры на изученную орфограмму. Навыки: приобретут умения находить и исправлять орфографические ошибки | Текущий | Регулятивные:выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания | ||||
118 | Единственное и множественное число имён существительных | 1 | Комбинированный | Знания:узнают об определении и изменении формы числа имени существительного. Умения: научатся устанавливать, изменяются ли имена существительные по числам, определять число имён существительных, распознавать имена существительные | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ||||
119 | Единственное и множественное число имён существительных | 1 | Комбинированный | Знания:узнают об изменении формы числа имени существительного. Умения:научатся изменять имена существительные по числам, определять грамматический признак имён существительных – число, использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов. Навыки: приобретут умения работать с орфоэпическим словарём, находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
120 | Единственное и множественное число имён существительных | 1 | Комбинированный | Словарное слово: топор. Синонимы, антонимы | Знания:узнают об именах существительных, которые Умения:научатся употреблять в речи существительные, которые не изменяются по числам, изменять имена существительные по числам, различать однокоренные слова и форму слова. Навыки: приобретут умение использовать специальную терминологию при определении признаков части речи | Текущий | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество | |||
121 | Обучающее изложение | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают, как отличить собственные имена существительные от нарицательных. Умения:научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, подробно пересказывать текст в письменной форме. Навыки: приобретут умение распознавать в словах изученные орфограммы | Изложение | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:осознанно Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами | ||||
122 | Поверка знаний | 1 | Проверка знаний | Знания:узнают, для чего в нашей речи мы активно используем имена существительные. Умения:научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные, классифицировать имена существительные (распределять в группы: одушевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицательные). Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ-повествование на определённую тему | Тест | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения | ||||
123 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Знания:повторят лексико-грамматические признаки имени существительного. Умения:научатся применять привила правописания, писать текст под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму | Диктант | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
124 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Знания:повторят лексико-грамматические признаки имени существительного. Умения:научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её появление в последующих письменных работах. Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, находить | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии | ||||
125 | Что такое глагол? | 1 | Комбинированный | Глагол. Слова, называющие действия предмета | Знания:узнают о лексико-грамматических признаках Умения:научатся задавать вопросы к глаголам, находить в тексте глаголы, определять признаки глагола. Навыки: приобретут умения объяснять значение глаголов и употреблять глаголы в речи | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами | |||
126 | Что такое глагол? | 1 | Комбинированный | Использование термина «глагол». | Знания:узнают, как выделять глаголы в речи, в тексте, об использовании термина «глагол». Умения:научатся выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами. Навыки:приобретут умения составлять из слов предложения, а из предложений – текст, указывать части речи | Текущий | Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество | |||
127 | Что такое глагол? Сочинение по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» | 1 | Комбинированный | Переносное | Знания:узнают (обсудят), какую роль выполняют глаголы в нашей речи. Умения:научатся рассматривать картину, составлять рассказ (текст) по картине, записывать предложения из составленного текста. Навыки:приобретут умения распознавать глаголы, ставить к ним вопросы, задумываться над значением глаголов, характеризовать глагол по его лексико-грамматическим признакам, определять текст-описание, сравнивать содержание текста и картину к нему | Сочинение | Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться |
128 | Единственное и множественное число глаголов | 1 | Комбинированный | Лексическое значение слова мокнуть | Знания:узнают об изменении глаголов по числам. Умения:научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа. Навыки:приобретут умения составлять нераспространённое предложение с глаголом, объяснять значение глагола | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию | |||
129 | Единственное и множественное число глаголов | 1 | Комбинированный | Работа одеть | Знания:узнают о правильном употреблении глаголов (одеть и надеть) в речи. Умения:научатся правильно употреблять глаголы (одеть Навыки:приобретут умения находить глаголы, ставить | Текущий | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:осуществлять поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии | |||
130 | Правописание частицыне | 1 | Комбинированный | Знания:узнают о правописании частицы не с глаголом. Умения:научатся употреблять глаголы в речи, изменять глаголы по числам, писать частицу не с глаголом. Навыки: приобретут умения объяснять (толковать) значение пословиц, писать текст по памяти, придумывать на тему любой пословицы рассказ | Текущий | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии | ||||
131 | Обобщение | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, каким членом предложения может быть глагол. Умения:научатся определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении, обосновывать правильность определения признаков глагола. Навыки: приобретут умения определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный рассказ | Текущий | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника |
132 | Что такое текст- повествование? | 1 | Комбинированный | Текст-повествование | Знания:узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания. Умения:научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки, составлять ответы на вопросы и правильно их записывать. Навыки: приобретут умение выделять в тексте глаголы, навык раздельного написания глаголов с частицей не | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
133 | Проверка знаний | 1 | Комбинированный | Лексическое значение слова болтать. Словарное слово: магазин | Знания:узнают, как находить Умения:научатся находить Навыки:приобретут умение составлять повествовательный текст и записывать его | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | |||
134 | Что такое имя прилагательное? | 1 | Комбинированный | Использование термина «прилагательное» | Знания:узнают о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное». Умения:научатся ставить вопросы от существительных Навыки:приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии | |||
135 | Связь имени прилагательного с именем существительным | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений. Умения:научатся ставить вопросы от существительных Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой | Текущий | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
136 | Прилагательные, близкие и противополож-ные по значению | 1 | Комбинированный | Синонимы. Антонимы | Знания:узнают, как называются слова, близкие и противоположные по значению. Умения:научатся подбирать Навыки:приобретут умения применять правила правописания, работать со словарями синонимов и антонимов | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | |||
137 | Единственное и множественное число имён прилагательных | 1 | Комбинированный | Словарные слова: облако, метро | Знания:узнают об изменении имен прилагательных Умения:научатсяизменять прилагательные по числам, определять число имени прилагательного,применять правила правописания. Навыки:приобретут умение составлять предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | |||
138 | Что такое текст-описание? | 1 | Комбинированный | Текст-описание. Текст-повествование | Знания:узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста-повествования. Умения:научатся составлять текст-описание, используя Навыки:приобретут умение применять правила правописания | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
139 | Проверка знаний | 1 | Проверка знаний | Антонимы. Синонимы | Знания:повторят лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Умения:научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных к прилагательным, выделять словосочетания имени существительного с именем прилагательным, устанавливать связь между именами прилагательными и именами существительными. Навыки:приобретут умение подбирать к именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу | Тест | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:осознанно Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения |
140 | Общее понятие | 1 | Комбинированный | Словарное слово: апрель | Знания:научатся осознавать предлог как часть речи. Умения:научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями. Навыки:устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
141 | Раздельное написание предлогов со словами | 1 | Комбинированный | Знания:узнают об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями. Умения:научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. Навыки: приобретут умение писать предлоги отдельно от других слов | Текущий | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные:определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения | ||||
142 | Восстановление предложений | 1 | Комбинированный | Словарное слово: шёл | Знания: научатся правильно строить предложения из определённого набора слов. Умения:научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. Навыки:приобретут уменияозаглавливать текст, применять правила правописания, находить в тексте смысловые пропуски, корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи | Текущий | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника | |||
143 | Проверка знаний | 1 | Комбинированный | Лексическое значение слова норка. Толковый, орфографический, орфоэпический словарь, словари антонимов и синонимов | Знания:узнают, как правильно писать предлоги со словами. Умения:научатся правильно употреблять предлоги в речи. Навыки:приобретут умение находить полезную информацию в словарях | Текущий | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
144 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Умения:научатся писать Навыки: приобретут умения писать предлоги отдельно | Диктант | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию | ||||
145 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Орфограмма | Умения:научатся находить Навыки:приобретут умение применять правила правописания, различные способы проверки правописания слов | Текущий | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
146 | Местоимение как часть речи | 1 | Комбинированный | Местоимение | Знания:узнают, какие части речи заменяет местоимение. Умения:научатся распознавать личные местоимения Навыки:приобретут умение употреблять местоимение вместо существительных | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | |||
147 | Местоимение как часть речи | 1 | Комбинированный | Словарное слово: платок | Знания:научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. Умения:научатся различать местоимения и имена существительные. Навыки:приобретут умения составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осознанно Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | |||
148 | Текст- рассуждение | 1 | Комбинированный | Словарные слова: потому что, так как. Лексическое значение слова уникальная | Знания:научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение). Умения:научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение), составлять текст-рассуждение. Навыки:приобретут умение определять тип текста, тему | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии |
149 | Проверка знаний | 1 | Проверка знаний | Знания:научатся составлять сообщение по данному плану. Умения: научатся писать местоимения отдельно от других слов. Навыки: определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию | Тест | Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | ||||
150 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Знания:научатся писать под диктовку учителя. Умения:научатся проверять написанный текст. Навыки: правильно писать предлоги отдельно от других слов | Диктант | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | ||||
151 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Знания:научатся находить Умения:научатся классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. Навыки: применять правила правописания | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения | ||||
152 | Повторение по теме «Текст» | 1 | Комбинированный | Знания:научатся распознавать типы текстов и создавать тексты определённого типа под руководством учителя. Умения:научатся определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Навыки: создавать текст из деформированных предложений по опорным словам, по заданной теме, по аналогии, по рисунку и вопросам | Текущий | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию | ||||
153 | Сочинение по картине И.. И. Шишкина «Утро | 1 | Комбинированный | Знания:научатся рассматривать картину, составлять по ней текст. Умения:научатся выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника. Навыки: применять правила правописания | Текущий | Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | ||||
154 | Повторение по теме «Предложение» | 1 | Комбинированный | Знания:научатся составлять предложения различные Умения:научатся определять связь слов в предложении. Навыки: оформлять предложения в устной и письменной речи | Текущий | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии | ||||
155 | Повторение по теме «Предложение» | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, как распознавать главные члены предложения, какие члены предложения составляют основу предложения. Умения: научатся распознавать главные члены предложения, устанавливать связи слов в нераспространенном и распространённом предложениях. Навыки: приобретут умение составлять предложения | Текущий | Регулятивные:формулировать Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | ||||
156 | Повторение по теме «Слово | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, как правильно использовать слова в речи. Умения:научатся употреблять слова в прямом и переносном значениях. Навыки: приобретут умение работать с толковым, орфоэпическим словарями, словарём синонимов и антонимов, словарём иностранных слов | Текущий | Регулятивные:составлять план Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания | ||||
157 | Повторение по теме «Части речи» | 1 | Комбинированный | Знания:научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению. Умения:научатся распознавать имена существительные среди других частей. Навыки: писать имена собственные | Текущий | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ||||
158 | Повторение | 1 | Комбинированный | Знания:научатся находить Умения:научатся правильно писать предлоги со словами. Навыки: совершенствовать навык написания слов с изученными орфограммами | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию |
159 | Повторение «Звуки | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, как различить звуки и буквы. Умения:научатся пользоваться алфавитом, различать звуки и буквы, правильно произносить звуки в слове и правильно называть буквы. Навыки: приобретут умение писать слова с непроверяемыми написаниями | Текущий | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | ||||
160 | Повторение по теме «Правила правописания» | 1 | Комбинированный | Знания:узнают, как обозначать буквой безударный гласный звук в корне, писать слова под диктовку. Умения:научатся писать слова с безударной гласной в корне слова. Навыки: приобретут умение находить орфограмму на правило «Написание слова с безударной гласной в корне слова» | Текущий | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения | ||||
161 | Контрольное списывание | 1 | Проверка знаний | Знания:повторят алгоритм действий при списывании текста. Умения:научатся списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила. Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий при списывании текста | Списывание | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | ||||
162 | Мягкий знак | 1 | Комбинированный | Знания:повторят случаи написания мягкого знака в словах, как обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умения:научатся переносить слова с мягким знаком. Навыки: приобретут умение оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» | Текущий | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осуществление поиска и выделения необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | ||||
163 | Обобщение знаний об изученных правилах правописания | 1 | Комбинированный | Знания:узнают от одноклассников об ошибкообразных местах и возможности возникновения орфографической ошибки. Умения:научатся писать слова с изученными орфограммами, обосновывать их написание. Навыки: приобретут умение подбирать примеры на определённое правило | Текущий | Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения |
164 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Знания:научатся писать слова на изученные орфограммы. Умения:научатся находить орфограммы на изученные правила. Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий | Диктант | Знания:научатся писать слова на изученные орфограммы. Умения:научатся находить орфограммы на изученные правила. Навыки:приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий | ||||
165 | Сочинение по картине | 1 | Проверка знаний | Умения:научатся писать сочинение по картине, раскрывать тему и основную мысль Навыки: приобретут умение отбирать языковые средства в соответствии со стилем речи | Сочинение | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения | ||||
166 | Диктант | 1 | Проверка знаний | Орфограмма | Знания:узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями и выводами. Умения:научатся писать слова с изученными орфограммами и определять, к каким частям речи относятся заданные слова, применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой. Навыки:приобретут умение проверять свою работу по орфографическому словарю | Диктант | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки; подводить под правило. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | |||
167 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | Орфограмма. Орфографический словарь | Знания:узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями и выводами. Умения:научатся самостоятельно выполнять работу над ошибками, графически объяснять правописание слов. Навыки:приобретут умение поверять свою работу по орфографическому словарю | Текущий | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию | |||
168 169 170 | Обобщение знаний | 3 | Комбинированный | Знания:узнают освязи между изученными темами. Умения:научатся устанавливать связи между изученными темами, использовать полученные знания для выполнения грамматических заданий. Навыки: приобретут умения подбирать примеры с определённой (конкретной) орфограммой, соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника | Текущий | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практических задачи. Познавательные:анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- «Технологии социальной поддержки людей с химическими зависимостями»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика начального образования
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.