КТП по математике Л. Г. Петерсон 4 класс. Программа «Перспектива»

№ н/п

Тема урока

Дата

Результаты, подлежащие усвоению (понятия)

Проверочные, самостоятельные работы

Икт

Виды деятельности и формы работы

Д/з

план

факт

Неравенства -5 часов

1

Решение неравенства

01

09

01.

09

Решение и запись неравенства; нахождение множества решений неравенства; решение текстовых задач на движение.

Решать неравенства вида х > а, х < а, а <х < b и т. д. на множестве целых неотрицательных чисел на наглядной основе (числовой луч), находить множество решений неравенства.

№ 11, стр. 3. Выучить правила на стр. 1

2

Множество решений

02. 09

02.

09

Нахождение множества решений неравенства; повторение письменных приемов умножения и деления многозначных чисел; решение текстовых задач по формуле работы.

Читать и записывать неравенства – строгие, нестрогие, двойные и др.

№ 14 стр.6

3

Знаки ≥(больше или равно) и ≤(меньше или равно)

Сам. раб. по теме «Неравенство. Множество решений»

03.

09

03.

09

Чтение и запись неравенств со знаками ≥ и ≤; нахождение множества таких неравенств; приемы умножения и деления круглых чисел, решение текстовых задач. Проверка усвоения темы «Неравенство. Множество решений».

Сам. раб. по теме «Неравенство. Множество решений»

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

№ 8 стр.8

4

Двойное неравенство

07.

09

07.

09

Чтение и запись двойных неравенств, нахождение множества их решений; решение простых уравнений; Умение решать неравенства, простые уравнения и текстовые задачи; проверка усвоения темы «Двойное неравенство».

Сравнивать значения выражений на основе взаимосвязи между компонентами и результа­тами арифметических действий,находитьзначения числовых и буквенных выражений при заданных значениях букв,исполнять вы­числительные алгоритмы

№ 12 стр.12, № 13 а,б – по выбору.

5

Входная контрольная работа

08.

09

08.

09

Проверка усвоения знаний математического курса за 3 класс.

Входная контрольная работа

Строить высказывания используя логические связки «и», «или», обосновывать и опровергать высказывания .

№ 12 стр. 14, № 15 стр. 15

Оценка результатов арифметических действий -7 часов

6

Оценка суммы. Работа над ошибками

09.

09

09.

09

Нахождение приближенных значений границы суммы; запись и решение неравенств текстовых задач; зависимость между компонентами и результатами арифметических действий.

Наблюдать зависимости между компонента­ми и результатами арифметических действий,фиксировать их в речи и с помощью этало­на.

№ 5 стр. 17

7

Оценка разности

10.

09

10.

09

Зависимость между компонентами и результатами арифметических действий; способность к нахождению приближенного значения границ разности; решение примеров на порядок действий.

Исследовать ситуации, требующие предвари­тельной оценки, прогнозирования. Прогнозировать результат вычисления,вы­полнять оценку и прикидку арифметических действий.

№ 10 стр. 21

8

Оценка произведения

14.

09

14.

09

Оценка произведения, нахождение его границ; решение неравенств, примеров на порядок действий , текстовых задач.

Математические знания для решения учебных задач с использованием ПК

Исследовать ситуации, требующие предвари­тельной оценки, прогнозирования. Прогнозировать результат вычисления,вы­полнять оценку и прикидку арифметических действий.

№ 7 (дорешать) стр. 23

9

Оценка частного .

сам. раб. по теме «Оценка суммы, разности, произведения и частного»

15.

09

15.

09

Нахождение границ частного;Оценка произведения, нахождение его границ; решение неравенств, примеров на порядок действий , текстовых задач. Проверка усвоения знаний по теме «Оценка суммы, разности, произведения и частного»

сам. раб. по теме «Оценка суммы, разности, произведения и частного»

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов

№ 5 (дорешать) стр. 26

10

Прикидка результатов арифметических действий

16.

09

16.

09

Нахождение приближенных значений; нахождение границ результатов выражений.

Сравниватьзначения выражений на основе взаимосвязи между компонентами и результа­тами арифметических действий,находитьзначения числовых и буквенных выражений при заданных значениях букв,исполнять вы­числительные алгоритмы.

№ 3 стр. 29 пример по выбору, № 9

11

Закрепление изученного по теме: «Оценка результатов арифметических действий»

17.

09

17.

09

Повторение изученного материала; сравнение и группировка математических объектов.

Выполнять задания поискового и творческо­го характера. Позитивноотноситься к создаваемым самим учеником или его одноклассниками уникаль­ным результатам в учебной деятельности,фиксировать их иоценивать своё умение это делать (на основе применения эталона)

№ 15 стр. 30

12

Контрольная работа по теме «Неравенства и оценка результатов арифметических действий»

21.

09

21.

09

Проверка знаний качества усвоения учебного материала.

Контрольная работа по теме «Неравенства и оценка результатов арифметических действий»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки икорректировать её,оценивать свою работ.

Задания на карточках по выбору уч- ся

Деление многозначных чисел -7 часов

13

Работа над ошибками. Деление с однозначным частным

22.

09

22.

09

Классификация и анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Деление на многозначные числа с однозначным частным методом прикидки результата; деление с остатком и его проверка; действия с единицами длинны.

Строить иприменять алгоритмы деления многозначных чисел (с остатком и без остатка),проверять правильность выполнения действий с помощью прикидки, алгоритмов и вычислений на калькуляторе.

№ 7 стр. 32

14

Деление с однозначным частным. Сам . раб. по теме «Деление с однозначным частным»

23.

09

23.

09

Деление с остатком методом прикидки результата; устное и письменное вычисление; решение составных уравнений. Проверка усвоения знаний по теме «Деление с однозначным частным»

сам. раб. по теме «Деление с однозначным частным»

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов. Преобразовывать единицы длины, площади, выполнять с ними арифметические действия.Упрощать выражения,заполнять таблицы, анализировать данные таблиц.

№ 1 стр. 34, № 11 стр. 36 а, б – по выбору.

15

Деление на двузначное и трехзначное число

24.

09

24.

09

Деление многозначного числа на двузначное, трехзначное число; решение уравнений текстовых задач; понятие «периметр», «площадь прямоугольника».

Строить иприменять алгоритмы деления многозначных чисел (с остатком и без остатка),проверятьправильность выполнения действий с помощью прикидки, алгоритмов и вычислений на калькуляторе.

№ 4 стр. 38, № 10 стр. 39

16

Деление на двузначное и трехзначное число

28.

09

28.

09

Операции с именованными числами; деление многозначного числа на двузначное, трехзначное число; решение уравнений текстовых задач; понятие «периметр», «площадь прямоугольника».

Объяснение, сравнение и обобщение информации в сети Интернет

Исследовать свойства чисел,выдвигать ги­потезу,проверять её для конкретных значе­ний чисел,делать вывод о невозможности распространения её на множество всех чисел, находить закономерности.

№ 5, 7 стр. 42

17

Деление на двузначное и трехзначное число. Урок- игра «Путешествие в Числяндию»

29.

09

29.

09

Порядок действий в примерах; деление многозначного числа на двузначное, трехзначное число; решение уравнений текстовых задач; понятие «периметр», «площадь прямоугольника». Развитие смекалки и математических способностей.

Исследовать свойства чисел,выдвигать ги­потезу,проверять её для конкретных значе­ний чисел,делать вывод о невозможности распространения её на множество всех чисел, находить закономерности.

№ 4,,9 стр. 45

18

Деление на двузначное и трехзначное число

30.

09

30.

09

Порядок действий в примерах; деление многозначного числа на двузначное, трехзначное число; решение уравнений текстовых задач; деление с остатком многозначных чисел на 10, 100, 1000; решение составных уравнений, текстовых задач.

Исследовать свойства чисел,выдвигать ги­потезу,проверять её для конкретных значе­ний чисел,делать вывод о невозможности распространения её на множество всех чисел, находить закономерности.

№ 6 стр. 47

19

Повторение и закрепление по теме «Деление на двузначное и трехзначное число». Сам. раб. по теме «Деление на двузначное и трехзначное число»

01.

10

01.

10

Проверка усвоения знаний по теме «Деление на двузначное и трехзначное число»; осуществлять контроль своих действий в процессе выполнения заданий.

сам. раб. по теме «Деление на двузначное и трехзначное число»

Применять простейшие правила ответственного отношения к своей учебной деятельности иоцениватьсвоё умение это делать

№ 13, 14 стр. 48

Приближенное вычисление площадей -14 часов

20

Оценка площади

05.

10

05.

10

Нахождение границы площади любой фигуры; решение текстовых задач и примеров на деление многозначных чисел на двузначные.

Делать оценку площади,строить иприменятьалгоритм вычисления площади фигуры неправильной формы с помощью палетки. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

№ 2 стр. 49, № 11 стр. 52 (а, или б по выбору)

21

Приближенное вычисление площадей

06.

10

06.

10

Алгоритм вычисления площади фигуры неправильной формы с помощью палетки; способ нахождения площади различной формы с помощью палетки; замена крупных единиц мелкими, а мелкие – крупными.

Делать оценку площади,строить иприме­нять алгоритм вычисления площади фигуры неправильной формы с помощью палетки.Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

№ 4, № 5 стр. 55 (а или б по выбору). Узнать, если другое значение слова «палетка»

22

Повторение и закрепление по теме « Приближенное вычисление площадей»

07.

10

07.

10

Закрепление знаний по теме «Приближенное вычисление площадей». Умение искать приближенное значение площади.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Нарисовать на альбомном листе замкнутую линию и найти площадь фигуры при помощи палетки.

23

Контрольная работа по теме «Приближенное вычисление площадей и деление многозначных чисел»

08.

10

08.

10

Проверка усвоения знаний по теме «Приближенное вычисление площадей»

Контрольная работа по теме «Приближенное вычисление площадей и деление многозначных чисел»

Контролировать правильность и полноту вы­полнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки икорректировать её, оценивать свою работу.

Повторить формулы нахождения площади и периметра

Доли и дроби-21 час

24

Работа над ошибками.Измерения и дроби

19.

10

19.

10

Анализ и классификация ошибок, допущенных в работе. Формирование представления о дробях как числах, выражающих части единиц счета или измерения; решение составных уравнений, текстовых задач, примеров на порядок действий.

Представление причинно- следственных и временных связей с помощью цепочек

Выполнение проектных работ по теме «Из истории дробей». Дроби. Наглядное изображение дробей с помощью геометрических фигур и на числовом луче. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и дробей с одинаковыми числителями.

№ 4 стр. 59, подготовка к проекту «Из истории дробей»

25

Творческий проект на тему «Из истории дробей»

20.

10

20.

10

Знакомство с древними системами дробей; решение текстовых старинных задач с дробями.

Осознавать недостаточность натуральных чи­сел для практических измерений.Решать ста­ринные задачи на дроби на основе графических моделей.

№ 4 или № 5 стр. 64 (по выбору)

26

Доли

21.

10

21.

10

Формирование представления о делении на равные части (доли) предметов, геометрических фигур; запись долей в виде дроби; решение составных уравнений.

Решать задачи на нахождение доли (процен­та) числа и числа по его доле (проценту),мо­делировать решение задач на доли с по­мощью схем. Выполнять задания поискового и творческо­го характера.

№ 8 стр. 66, № 10 стр. 67..

27

Сравнение долей.

Сам. раб. по теме «Доли. Сравнение долей»

22.

10

22.

10

Запись долей и дробей; сравнение долей и дробей; решение текстовых задач и примеров на порядок действий.

сам. раб. по теме «Доли. Сравнение долей»

Находить объединение и пересечение мно­жеств,строить диаграмму Эйлера — Венна множеств и их подмножеств.

№ 1 стр. 68, № 15 стр. 70

28

Нахождение доли числа

26.

10

26.

10

Нахождение доли числа; умение читать и сравнивать доли; решение текстовых задач и примеров на порядок действий.

Записывать доли и дроби, объяснятьсмысл числителя и знаменателя дроби,записыватьсотые доли величины с помощью знака %.

№ 1 стр. 71, № 8 стр. 72. Составить и решить задачу на нахождение доли числа.

29

Проценты

27.

10

27.

10

Дать представление о проценте и его обозначение знаком %; решение простейших задач, в которых требуется найти один процент; решение текстовых задач, составных уравнений.

Записывать доли и дроби, объяснятьсмысл числителя и знаменателя дроби,записыватьсотые доли величины с помощью знака %.

№ 5, № 9 стр. 74,

30

Нахождение числа по доле

28.

10

28.

10

Учимся искать число по доле; сравниваем доли; ; решение текстовых задач и примеров на порядок действий.

Выстраивать структуру проекта в зависимос­ти от учебной цели иоцениватьсвоё умение это делать (на основе применения эталона). Решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

№ 4 стр. 75 или № 9 стр. 76

31

Нахождение числа по доле. Решения задач . Сам. раб. по теме «Нахождение доли числа и числа по доле»

29.

10

29.

10

Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу; сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел; решение составных уравнений. Проверка усвоения знаний по теме «Нахождение доли числа и числа по доле»

сам.раб. по теме «Нахождение доли числа и числа по доле»

Выстраивать структуру проекта в зависимос­ти от учебной цели иоцениватьсвоё умение это делать (на основе применения эталона). Решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

№ 4 стр. 78,

32

Дроби

02.

11

Образование дробей; чтение и запись дробей; выражение в процентах дроби со знаменателем 100; решение задач и неравенств.

Работа с докуметкамерой или интерактивным планшетом

Записывать доли и дроби, объяснятьсмысл числителя и знаменателя дроби,записыватьсотые доли величины с помощью знака %. Решать задачи на дроби,моделировать их с помощью схем.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

№ 9, № 10, № 12 стр. 81. Составить задачу с дробями.

33

Сравнение дробей

03.

11

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и дробей с одинаковыми знаменателями; решение задач по формуле стоимости.

Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями. Проверить знания по теме «Дроби. Сравнение дробей»

№ 7 стр. 83, № 13 стр. 84. Составить и сравнить дроби с одинаковыми числителями и знаменателями.

34

Нахождение части числа

04.

11

Нахождение части числа, выраженного дробью; сравнение дробей; умножение и деление многозначных чисел; решение задач по формуле работы.

Находить части числа, выраженного дробью. Сравнивать дроби.

№ 5 или № 6 стр. 86, № 14 стр. 87 (по желанию). Составить и решить задачу на нахождение части числа.

35

Нахождение числа по его части

05.

11

Нахождение числа по его части; сравнение дробей ; решение текстовых задач и примеров на порядок действий.

Выстраивать структуру проекта в зависимос­ти от учебной цели иоцениватьсвоё умение это делать (на основе применения эталона). Решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

№ 5 или № 6 стр. 89, № 14 стр. 90 (по желанию). Составить и решить задачу на нахождение числа по его части.

36

Нахождение числа по его части

09.

11

Нахождение числа по его части; сравнение дробей ; решение текстовых задач и примеров на порядок действий.

Информатические подходы в повседневных ситуациях

Выстраивать структуру проекта в зависимос­ти от учебной цели иоцениватьсвоё умение это делать (на основе применения эталона). Решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

№ 10 стр. 92, № 16 стр. 93

37

Решение задач

10.

11

Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу; решение геометрических задач; операции с именованными числами.

Применятьправила представления информа­ции иоценивать своё умение это делать (на основе применения эталона). решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

№ 15 стр. 93, № 8 и № 9 стр. 92.

38

Площадь прямоугольного треугольника

11.

11

Знакомство с прямоугольным треугольником; выведение формулы площади прямоугольного треугольника; решение задач на нахождение части числа и числа по его части.

Выводить формулу площади прямоугольного треугольника. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.

№ 7 или № 8, № 13 стр. 96. начертить прямоугольный треугольник и найти его площадь.

39

Деление и дроби

12.

11

Запись дробей в виде частного двух натуральных чисел, дробь – в виде частного; черта дроби – знак деления; решение примеров на порядок действий с нахождением неизвестной операции.

Записывать дроби в виде частного двух натуральных чисел, дробь – виде частного. Решать примеры на порядок действий с нахождением неизвестной операции.

№ 3,№ 2 стр. 1, № 14 стр. 3 (по желанию)

40

Нахождение части, которую одно число составляет от другого. Сам.раб. по теме «Деление и дроби. Нахождение части, которую одно число составляет от другого»

16.

11

Нахождение части, которое одно число составляет от другого; сравнение дроби с одинаковыми знаменателями; решение составных уравнений; проверка усвоения знаний по теме «Деление и дроби.Нахождение части числа и числа по его части».

сам.раб. по теме «Деление и дроби. Нахождение части, которую одно число составляет от другого»

Находить часть, которую одного число составляет от другого. сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями. решать составные уравнения.

№ 5 или № 6 стр. 5, № 10 стр. 6. составить и решить задачу на нахождение части, которую одно число составляет от другого.

41

Контрольная работа по теме «Доли и дроби»

17.

11

Проверка усвоения качества знаний учебного материала по теме «Доли и дроби».

Контрольная работа по теме «Доли и дроби»

Контролировать правильность и полноту вы­полнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки икорректировать её, оценивать свою работу.

42

Работа над ошибками. Сложение дробей

18.

11

Классификация и анализ ошибок, допущенных в работе; сложение дробей с одинаковыми знаменателями; сравнение дробей с одинаковыми числителями; решение примеров на порядок действий.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

№ 6 (б) стр. 8, № 15 стр. 9, № 14 а или б .

43

Вычитание дробей

19.

11

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; сравнение дробей; арифметические действия с многозначными числами.

Вычитать дроби с одинаковыми знаменателями. Сравнивать дроби.

№ 3 (а) стр. 10 и № 8 стр. 11

44

Повторение. Вычитание дробей. Сам.раб. по теме «Сложение и вычитание дробей»

23.

11

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; ; сравнение дробей; арифметические действия с многозначными числами; проверка усвоения знаний по теме «Сложение и вычитание дробей».

сам.раб. по теме «Сложение и вычитание дробей»

Информация с применением ПК для построения умозаключений

Вычитать дроби с одинаковыми знаменателями. Сравнивать дроби.

№ 10 стр. 11, № 13 стр. 12

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа -9 часов

45

Правильные и неправильные дроби

24.

11

Преобразование неправильной дроби в смешанное число и обратно; сравнение любых дробей с единицей; складывание и вычитание дробного числа.

Строить на наглядной основе иприменятьправила сложения и вычитания дробей с оди­наковыми знаменателями.

№ 8 стр. 14, № 3 стр. 13. № 11 стр. 15

46

Правильные и неправильные части величин. Сам. раб. по теме «Неправильные дроби. Неправильные части величин»

25.

11

Представление о правильных и неправильных частях величин; решение задачи примеров с дробными числами; решение составных уравнений, примеров на порядок действия; проверка усвоения знаний по теме «Неправильные дроби. Неправильные части величин».

сам. раб. по теме «Неправильные дроби. Неправильные части величин»

Различать правильные и неправильные дро­би,иллюстрировать их с помощью геометри­ческих фигур.

Применять правила поведения в коммуника­тивной позиции «арбитра» и оценивать своё умение это делать (на основе применения эта­лона)

№ 2 стр. 16, № 13 (а или б)

47

Правильные и неправильные части величин

26.

11

Представление о правильных и неправильных частях величин; решение задачи примеров с дробными числами; решение составных уравнений, примеров на порядок действия.

Систематизировать решение задач на части (три типа),распространять их на случай, ког­да части неправильные.

№ 10, 14, 16 стр. 18

48

Задачи на части

07.

12

Решение задач на части с неправильными дробями; решение примеров с дробями на умение сравнивать дроби.

Систематизировать решение задач на части (три типа),распространять их на случай, ког­да части неправильные.

№ 6 или №8 , № 11 стр. 21, № 12 стр. 21 (по желанию).

49

Смешанные числа

08.

12

Формирование представления о смешанных числах; способность к записи неправильной дроби в виде смешанного числа; решение задач на части; использование формулы деления с остатком.

Изображать дроби и смешанные числа с по­мощью геометрических фигур и на числовом луче,записывать их,объяснять смысл чис­лителя и знаменателя дроби, смысл целой и дробной части смешанного числа.

№ 5 стр. 23, № 14 (а или б)

50

Выделение целой части из неправильной дроби

09.

12

Выделение целой части из неправильной дроби; сравнение, сложение и вычитание дроби; решение задач на части; примеры на порядок действия и уравнения.

Строить на наглядной основе иприменятьдля вычислений алгоритмы сложения и вычи­тания смешанных чисел. Выделять целую часть из неправильной дроби.

№ 15 , № 16 стр. 28. Записать три неправильные дроби и выделить целую часть.

51

Выделение целой части из неправильной дроби. Урок – игра «её величество Дробь»

10.

12

Выделение целой части из неправильной дроби; сравнение, сложение и вычитание дроби; решение задач на части; примеры на порядок действия и уравнения.

Строить на наглядной основе иприменятьдля вычислений алгоритмы сложения и вычи­тания смешанных чисел. Выделять целую часть из неправильной дроби.

№ 5 стр. 27, № 14 стр. 28.

52

Запись смешанного числа в виде неправильной дроби . Сам.раб. по теме «Запись смешанного числа в виде неправильной дроби»

14.

12

Запись смешанных чисел в виде неправильной дроби; решение задач на части и составных уравнений. Проверка усвоения знаний по теме «Запись смешанного числа в виде неправильной дроби».

сам.раб. по теме «Запись смешанного числа в виде неправильной дроби»

Преобразовывать неправильную дробь в сме­шанное число и обратно. Решать составные уравнения с комментиро­ванием по компонентам действий.

№ 14 стр. 31. Составить три смешанных числа и записать их в виде неправильной дроби.

53

Запись смешанного числа в виде неправильной дроби

15.

12

Запись смешанных чисел в виде неправильной дроби; решение задач на части и составных уравнений.

Преобразовывать неправильную дробь в сме­шанное число и обратно. Решать составные уравнения с комментиро­ванием по компонентам действий.

№ 9, 11, 12 стр. 31

Сложение и вычитание смешанных чисел и дробей -8 часов

54

Сложение и вычитание смешанных чисел

16.

12

Алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел; развитие вычислительных навыков; преобразование неправильной дроби в смешанное число и обратно.

Применять алгоритм сложения и вычитания. Развивать вычислительные навыки. Преобразовывать смешанное число и обратно.

№ 5 стр. 34, № 10 стр. 35

55

Сложение и вычитание смешанных чисел

17.

12

Алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел; развитие вычислительных навыков; преобразование неправильной дроби в смешанное число и обратно; решение задач по нахождению части числа и числа по его части.

Применять алгоритм сложения и вычитания. Развивать вычислительные навыки. Преобразовывать смешанное число и обратно.

№ 9, 10 стр. 38, № 15 стр. 39.

56

Вычитание смешанных чисел вида 3 – 1¼

21.

12

Отработка умений складывать и вычитать смешанные числа; знакомства с приемом вычитаний смешанных чисел.

Уметь складывать и вычитать смешанные числа.Решатьвычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства с использо­ванием новых случаев действий с числами.

№ 6,8 стр. 41, № 12 стр. 42.

57

Сложение и вычитание смешанных чисел . Сам. раб. по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

22.

12

Отработка умений складывать и вычитать смешанные числа; отработка приема вычитания смешанных чисел; решение задач изученных видов; проверка усвоения знаний по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».

сам. раб. по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Строить на наглядной основе иприменятьдля вычислений алгоритмы сложения и вычи­тания смешанных чисел.

№ 9, 10,12 стр. 45.

58

Сложение и вычитание смешанных чисел. Закрепление

23.

12

Отработка навыков сложения и вычитания смешанных чисел; нахождение части от числа; выделение из неправильной дроби целой части.

Расположение материала видеосочинения в определённой последовательности

Строить на наглядной основе иприменятьдля вычислений алгоритмы сложения и вычи­тания смешанных чисел.

№ 10 стр. 47, № 11 стр. 48.

59

Сложение и вычитание смешанных чисел. Закрепление

24.

12

Отработка навыков сложения и вычитания смешанных чисел; нахождение части от числа; выделение из неправильной дроби целой части.

Строить на наглядной основе иприменятьдля вычислений алгоритмы сложения и вычи­тания смешанных чисел.

№ 8, 10,12 стр. 52.

60

Рубежная контрольная работа за I-ое полугодие.

28.

12

Проверка усвоения качества знаний по темам, изученным за I-ое полугодие.

Рубежная контрольная работа за I-ое полугодие.

Контролировать правильность и полноту вы­полнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки икорректировать её, оценивать свою работу.

61

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел и дробей»

29.

12

Закрепление умения складывать и вычитать смешанные числа; нахождение части от числа, числа по его части.

Применять правила командной работы в сов­местной учебной деятельности иоцениватьсвоё умение это делать (на основе применения эталона).

№ 5 стр. 51, № 12 стр. 48. Придумать числовой кроссворд.

Шкалы и числовой луч -10 часов

62

Шкалы

30.

12

Оперирование понятиями: «шкала», «цена деления». Построение шкал. Отработка навыков сложения и вычитания дробей.

Определять цену деления шкалы,строитьшкалы по заданной цене деления,находитьчисло, соответствующее заданной точке на шкале.

№ 10 стр. 55, № 12 стр. 56, № 14 стр. 56 (творческое задание)

63

Числовой луч

31.

12

Оперирование понятием «числовой луч»; выполнение действий со смешанными числами; решение задач на движение.

Изображать на числовом луче натуральные числа, дроби, сложение и вычитание чисел.

№ 4 стр. 58, № 9 стр. 59.

64

Координаты на луче

11.

01

Знакомство с новым понятием «координаты на числовом луче»; владение вычислительными навыками при работе с дробями и многозначными числами.

Различать прямую, луч и отрезок,находитьточки их пересечения.

№ 11 стр. 63, № 13, 15 стр. 64.

65

Расстояние между точками координатного луча. Сам.раб. по теме «Шкалы. Координаты на луче»

11.

01

Нахождение расстояния между точками числового луча; развитие навыков вычислительных действий со смешанными числами; проверка усвоения знаний по теме «Шкалы. Координаты на луче».

сам.раб. по теме «Шкалы. Координаты на луче»

Определять координаты точек координатного луча,находить расстояние между ними.

№ 12 стр. 67, № 14 стр. 68, № 15 стр. 68 (по желанию)

66

Расстояние между точками координатного луча

12.

01

Систематизация знаний о числовом луче, координатах точек; закрепление навыка нахождения расстояния между точками на числовом луче; составление выражения к задачам, нахождению числа по известному проценту; выполнение действий с многозначными числами.

Определять координаты точек координатного луча,находить расстояние между ними.

№ 14 стр. 64, № 7, 8 стр. 66.

67

Движение по координатному лучу. Сам.раб. по теме «Движение по числовому лучу»

13.

01

Определение движения по числовому лучу, где длина стрелки соответствует скорости движения; вычитание смешанных чисел; проверка усвоения знаний по теме «Движение по числовому лучу».

сам.раб. по теме «Движение по числовому лучу»

Строить модели движения точек на коорди­натном луче по формулам и таблицам.

№ 8, 9, 12 стр. 72

68

Движение по координатному лучу

14.

01

Движение по числовому лучу; чтение и построение модели движения; решение задач на движение.

Строить модели движения точек на коорди­натном луче по формулам и таблицам.

№ 7, 8 стр. 75, № 13, 14 стр.76 (по желанию)

69

Одновременное движение по координатному лучу

14.

01

Определение по рисунку числового луча различных величин; чтение и построение модели с одновременным движением по лучу; отработка умений определять по рисунку числового луча различные величины.

Строить модели движения точек на коорди­натном луче по формулам и таблицам.

№ 11, 13 стр. 80, № 14 стр. 80 (по желанию)

70

Повторение. Контрольная работа на тему «Шкалы и числовой луч».

18.

01

Проверка усвоения знаний по теме «Шкалы и числовой луч».

Контрольная работа на тему «Шкалы и числовой луч»

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческо­го характера.

№ 9 стр. 80.

71

Работа над ошибками. Обобщающий урок по теме «Шкалы и числовой луч»

19.

01

Классификация и анализ ошибок, допущенных в работе. Закрепление навыков нахождения скорости сближения и скорости удаления; применение алгоритма письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Исследовать зависимости между величинами при равномерном движении точки по коорди­натному лучу,описывать наблюдения,фик­сировать результаты с помощью таблиц, строить формулы зависимостей,делать вы­вод.

Придумать блиц-турнир из трех задач на движение.

Задачи на движение -20 часов

72

Скорость сближения и скорость удаления

20.

01

Различение понятий: «скорость сближения», «скорость удаления»; письменное и устное сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

Строить графические модели прямолинейно­го равномерного движения объектов,запол­нять таблицы соответствующих значений ве­личин,анализировать данные таблиц,выво­дить формулы зависимостей между величинами

№ 7 стр. 83, № 11 стр. 84 . № 14, 15 стр. 84 (по желанию)

73

Скорость сближения и скорость удаления

20.

01

Различение понятий: «скорость сближения», «скорость удаления»; письменное и устное сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

Различать понятия : «скорость сближения», «скорость удаления». Систематизироватьвиды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных на­правлениях, вдогонку, с отставанием.

№ 8 стр. 86, № 12 стр. 87, № 14 стр. 88.

74

Закрепление. Сам.раб. по теме «Скорость сближения и скорость удаления»

21.

01

Решение задач на движение; проверка усвоения знаний по теме «Скорость сближения и скорость удаления».

сам.раб. по теме «Скорость сближения и скорость удаления»

Выполнять задания поискового и творческо­го характера. Применять правила формулирования умоза­ключения по аналогии иоценивать своё уме­ние это делать (на основе применения эта­лона).

№ 15 стр. 88. Составить три задачи на движение для блиц-турнира.

75

Встречное движение

25.

01

Чтение и построение модели встречного движения; нахождение закономерности изменения расстояния между движущимися объектами; уточнение понятия «встречное движение».

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу,заполнятьтаблицы,строить формулы скорости сближе­ния и скорости удаления объектов применять их для реше­ния задач на одновременное движение.

№ 9 стр. 91, № 12,14 стр. 92.

76

Движение в противоположных направлениях

26.

01

Чтение и построение модели движения в противоположных направлениях; нахождение закономерности изменения расстояния в зависимости от времени движения; уточнение понятия «противоположное направление»; навыки вычисления со смешанными и многозначными числами.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу,заполнятьтаблицы,строить формулы скорости сближе­ния и скорости удаления объектов применять их для реше­ния задач на одновременное движение.

№ 10 стр. 95, № 5 стр. 94, № 14 стр. 96

77

Движение вдогонку

27.

01

Навыки работы с формулами движения навстречу и в противоположных направлениях; подведение к выводу о зависимости между расстоянием, скорость и временем движения вдогонку, отражение этой зависимости в формула.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу,заполнятьтаблицы,строить формулы скорости сближе­ния и скорости удаления объектов применять их для реше­ния задач на одновременное движение.

№ 7, 8 , 10 стр. 99 , № 13 стр. 100 (по желанию)

78

Движение с отставанием

28.

01

Оперирование формулами зависимости расстояния скорости и времени движения при движении с отставанием; решение неравенств; нахождение периметра прямоугольника.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу,заполнятьтаблицы,строить формулы скорости сближе­ния и скорости удаления объектов применять их для реше­ния задач на одновременное движение.

№ 9 стр. 103, № 15 стр. 104, № 12 стр. 103 (по желанию)

79

Формула одновременного движения

01.

02

Знакомство с формулой одновременного движения; отработка навыков решения задач по формулам; задачи на движение вдогонку и с отставанием; мера длины (таблица) .

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу,заполнятьтаблицы,строить формулы скорости сближе­ния и скорости удаления объектов применять их для реше­ния задач на одновременное движение.

№ 6 стр. 106, № 13 стр. 107, № 15 стр. 107 (по желанию)

80

Формула одновременного движения

02.

02

Решение задач на встречно движение; мера массы (таблица).

Строить формулу одновременного движения применять её для решения за­

дач на движение:

анализироватьзадачи;

строитьмодели;

планироватьи реализовыватьрешение;

искать разные способы решения;

выбирать наиболее удобный способ;

соотноситьполученный результат с услови­ем задачи.

№ 4 стр. 108 , № 6 стр. 109.

81

Решение задач на движение. Сам.раб. по теме «Скорость сближения и скорость удаления»

03.

02

Решение задач на все виды движения; решение задач с дробями; проверка усвоения знаний по теме «Задачи на движение».

сам.раб. по теме «Скорость сближения и скорость удаления»

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов. Решать задачи на все виды движения.

Повторить задачи на движения всех изученных видов.

82

Движение вдогонку

04.

02

Навыки работы с формулами движения навстречу и в противоположных направлениях; подведение к выводу о зависимости между расстоянием, скорость и временем движения вдогонку, отражение этой зависимости в формулах.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов. Решать задачи на все виды движения.

№ 6 стр. 112, № 12, 13 стр. 113.

83

Движение вдогонку

08.

02

Навыки работы с формулами движения навстречу и в противоположных направлениях; подведение к выводу о зависимости между расстоянием, скорость и временем движения вдогонку, отражение этой зависимости в формулах.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов. Решать задачи на все виды движения.

№ 6 стр. 115, № 13 стр. 116, № 14 стр. 116 (по желанию)

84

Задачи на все случаи одновременного движения

09.

02

Отрабатывание умения решения задач на все случаи одновременного движения; закрепление вычислительных навыков, действий с именованными числами, дробями.

Решать задачи на все случаи одновременного движения. Закреплять вычислительные навыки.

№ 14, 15 стр. 120, № 9 стр.119

85

Контрольная работа по теме «Задачи на движение»

10.

02

Проверка усвоения качества знаний по данной теме.

Контрольная работа по теме «Задачи на движение»

Проверить качество усвоения знаний по данной теме.

Придумать свое задание «продолжи ряд»

86

Работа над ошибками. Задачи на все случаи движения

11.

02

Классификация и анализ ошибок, допущенных в работе. решение задач на встречное движение, движение в противоположных направлениях, движение вдогонку, движение с отставанием.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческо­го характера.

Индивидуальное задание на карточках.

87

Действия над составными именованными числами

15.

02

Выполнение различных операций с составными именованными числами; решение задач с именованными числами; нахождение площади треугольника.

Преобразовывать, сравнивать, складывать, вычитать, умножатьи делитьна число зна­чения величин.

№ 7, 8 стр. 23 , № 12 стр. 24.

88

Новые единицы площади

16.

02

Оперирование новыми единицами измерения площади - арами и гектарами; решение задач на движение.

Исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения площади к другим.Упорядочивать единицы площади иустанав­ливатьсоотношения между ними.

№ 6, 7 стр. 127, № 14 стр. 128, № 17 стр. 128 (по желанию)

89

Повторение по теме «Действия над составными именованными числами». Сам.раб. по теме «Действия над составными именованными числами»

17.

02

Воспроизведение соотношения между единицами площади, перевод значения величин, выраженных в единицах одних наименований – в другие; проверка усвоения знаний по теме «Действия над составными именованными числами».

сам.раб. по теме «Действия над составными именованными числами»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуа­циях.

Придумать задачу на нахождение площади.

90

Обобщающий урок по теме «Действия над составными именованными числами»

18.

02

Воспроизведение соотношения между единицами площади, перевод значения величин, выраженных в единицах одних наименований – в другие; выполнение различных операций с составными именованными числами; решение задач с именованными числами; нахождение площади треугольника.

Определять круг задач, которые позволяет ре­шать новое знание,устанавливать способ его включения в систему знаний иоцениватьсвоё умение это делать (на основе применения эталона)

№ 80 стр. 96

91

Урок - Олимпиада

29.

02

Раскрытие потенциальных возможностей; мотивация к творческому труду, работе на результат.

Контролировать правильность и полноту вы­полнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки икорректиро­вать её,оценивать свою работу.

Найти в дополнительной литературе интересные логические задачи.

Углы. Измерение углов -11 часов

92

Сравнение углов

01.

03

Измерение углов и построение их с помощью транспортира; оперирование понятиями «биссектриса»; владение приемом сравнения углов; виды углов

Измерять углы истроить с помощью транс­портира.

Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений (свой­ство суммы углов треугольника, центрального угла окружности и т.д.)

№ 13, 14 стр. 4, № 17 стр. 4 (по желанию)

93

Развернутый угол. Смежные углы

02.

03

Оперирование понятиями «развернутый угол», «смежный угол», «острый угол», «тупой угол».

Распознавать иизображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, централь­ные и вписанные в окружность углы.

№ 9, 7 стр. 7, № 12 стр. 8, № 15 стр. 8 (по желанию)

94

Измерение углов

03.

03

Овладение приемом сравнения углов – измерения.

Выдвигать гипоте­зы,делать вывод об отсутствии метода их обоснования.

Преобразовывать, сравнивать ивыполнятьарифметические действия с именованными числами

№ 5 стр. 10, № 8 стр. 11, № 14 стр. 12 (по желанию)

95

Угловой радиус

07.

03

Оперирование понятием угловой «градус»; овладение навыком измерения углов в градусах.

Распознавать иизображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, централь­ные и вписанные в окружность углы. Измерять углы в градусах.

№ 4 стр. 14, № 8 (а) стр. 15, № 14 стр. 16 (по желанию)

96

Транспортир

09.

03

Транспортир – прибор для измерения углов, умение применять его; решение задач на движение.

Измерять углы истроить с помощью транс­портира.

Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений (свой­ство суммы углов треугольника, центрального угла окружности и т.д.)

№ 9, 12 стр. 20 , № 16 стр. 21

97

Измерение углов. Сам.раб. по теме «Измерение углов с помощью транспортира»

10.

03

Измерение углов с помощью транспортира; оперирование понятием «вертикальный угол»; проверка усвоения знаний по теме «Измерение углов с помощью транспортира».

сам.раб. по теме «Измерение углов с помощью транспортира»

Выдвигать гипоте­зы,делать вывод об отсутствии метода их обоснования.

Преобразовывать, сравнивать ивыполнятьарифметические действия с именованными числами

№ 12 стр. 24, № 7 стр. 23, № 10 стр. 24 (по желанию)

98

Измерение углов

14.

03

Измерение углов с помощью транспортира; исследование свойств углов треугольника; построение проблемного диалога о том, что сумма углов треугольника всегда равна 180 градусам.

Выдвигать гипоте­зы,делать вывод об отсутствии метода их обоснования.

Преобразовывать, сравнивать ивыполнятьарифметические действия с именованными числами

№ 10 стр. 29, № 7 стр. 28, № 11 стр. 29 (по желанию)

99

Построение углов. Сам.раб. по теме «Построение углов с помощью транспортира»

15.

03

Алгоритм построения угла при помощи транспортира; оперирование понятием «вписанный угол»; сложение и вычитание многозначных чисел; решение текстовых задач с дробями; проверка усвоения знаний по теме «Построение углов с помощью транспортира».

сам.раб. по теме «Построение углов с помощью транспортира»

Применять алгоритм построения угла при помощи транспортира; складывать и вычитать многозначные числа.

№ 14, 13 (б) стр. 33, № 16 стр. 33 (по желанию)

100

Построение углов

16.

03

Построение углов с помощью транспортира; оперирование понятием «центральный угол»; устное решение задач на движение.

Измерять углы истроить с помощью транс­портира.

Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений (свой­ство суммы углов треугольника, центрального угла окружности и т.д.),

№ 11 стр. 35, № 14 стр. 36, № 17 стр. 36 (по желанию)

101

Контрольная работа по теме «Углы. Измерение углов»

17.

03

Проверка усвоения качества знаний учебного материала .

Контрольная работа по теме «Углы. Измерение углов»

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов,составлять выражения, формулы зави­симостей между величинами. Выполнятьзадания поискового и творческо­го, характера.

Придумать математический ребус.

102

Работа над ошибками. Повторение по теме «Углы. Измерение углов»

21.

03

Анализ и классификация ошибок, допущенных в работе. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Решение задач на движение; решение примеров на порядок действий.

Применять алгоритм исправления ошибок и алгоритм проведения рефлексии своей учеб­ной деятельности,оцениватьсвоё умение это делать (на основе применения эталона).

№ 56 стр. 92.

Диаграммы (14 ч)

103

Круговые диаграммы

22.

03

Оперирование понятием «круговые диаграммы»; построение и анализ круговых диаграмм; сложение и вычитание дробей.

Составлять задачи с различными величина­ми, но имеющие одинаковые решения. Находить объединение и пересечение мно­жеств,строитьдиаграмму Эйлера — Венна множеств и их подмножеств.

№6 стр. 38, № 7 стр. 39, № 13,14 (по желанию)

104

Столбчатые и линейные диаграммы

23.

03

Оперирование понятиями «столбчатые и линейные диаграммы»; построение диаграмм и их анализ.

Читать, строить, анализироватьи интер­претировать данные круговых, столбчатых и линейных диаграмм.

№ 3,6 стр. 44, № 7 стр. 44 (по желанию)

105

Урок - игра «Морской бой». Пара элементов .

24.

03

Оперирование понятиями «пара элементов», «координата»; раскрытие потенциальных возможностей; мотивация к творческому труду, работе на результат.

Систематизировать изученные формулы за­висимостей между величинами. Выполнять задания поискового и творческо­го характера.

№ 7 стр. 47, № 12 стр. 48, № 15 стр. 48 (по желанию)

106

Передача изображений

28.

03

Ориентирование в координатах на плоскости; решение задачи на движение; решение текстовых задач с дробями.

Графики движения: изображение движения и остановки объектов, движения несколь­ких объектов в одном направлении и в противоположных направлениях, обозначе­ние места встречи объектов. Чтение и интерпретация графиков движе­ния, построение, составление рассказов

№ 5 стр. 50, № 6 стр. 51, № 12 стр. 52 (по желанию)

107

Координаты на плоскости. Сам.раб. по теме «Передача изображений»

29.

03

Оперирование новыми понятиями «координатный угол», «ось абсцисс», «ось ординат»; чтение и запись вида А(2;5); проверка усвоения знаний по теме «Передача изображений».

сам.раб. по теме «Передача изображений»

Строить графики движения по словесному описанию, формулам, таблицам. Читать анализировать, интерпретироватьграфики движения, составлять по ним рас­сказы.

№ 4,6 стр. 55, № 9 стр. 56.

108

Построение точек по их координатам

30.

03

Владение различными способами построения точек по их координатам; устное сложение и вычитание именованных чисел.

Строить точки по координатам. Воспроизводить фигуры по точкам. Решать текстовые задачи с дробями.

№ 4 (в) стр. 58, № 10 стр. 60

109

Точки на осях координат

31.

03

Строение точки по ее координатам; воспроизведение изображения различных фигур; решение логических задач.

Строить точки по координатам. Воспроизводить фигуры по точкам. Решать текстовые задачи с дробями.

№ 14 стр. 64, № 8 стр. 63, № 18 стр. 64 (по желанию)

110

Построение фигур по координатам . Сам.раб. по теме «Координаты на плоскости»

05.

04

Строение точки по ее координатам; воспроизведение изображения различных фигур; решение логических задач; решение текстовых задач с дробями. Проверка усвоения знаний по теме «Координаты на плоскости».

сам.раб. по теме «Координаты на плоскости»

Строить точки по координатам. Воспроизводить фигуры по точкам. Решать текстовые задачи с дробями.

№ 3 стр. 66, № 12 (б) стр. 68, № 13 стр. 68 (по желанию)

111

График движения

06.

04

Оперирование понятием «график движения»; построение графика движения объекта; установление закономерности движения.

Кодировать ипередавать изображения, со­ставленные из одной или нескольких ломаных линий.

№ 6,7 (д-з), № 12 стр. 72.

Подготовка к проекту на тему «Координатная плоскость и знаки зодиака»

112

Творческий проект на тему «Координатная плоскость и знаки зодиака»

07.

04

Развитие творческих способностей; оперирование понятием «график движения»; установление графиков движения.

Кодировать ипередавать изображения, со­ставленные из одной или нескольких ломаных линий.

№ 4 стр. 75, № 10, 12 стр. 76

113

График движения. Определение на графике места встречи объектов. Сам.раб. по теме «Графики движения»

18.

04

Анализ и построение графика движения; решение задач на нахождение части от целого; определение на графике время места встречи объектов; проверка усвоения знаний по теме «Графики движения».

сам.раб. по теме «Графики движения»

Анализировать и строить график движения. Решать задачи на нахождение части от целого. Определять время места встречи объектов.

№ 3 ср. 79, № 9 стр. 80

114

График движения

19.

04

Анализ и построение графика движения; решение задач на нахождение части от целого; определение на графике время места встречи объектов; формулы вычисления площади геометрических фигур.

Анализировать и строить график движения. Решать задачи на нахождение части от целого. Определять на графике время места встречи объектов.

№5 (б), № 9 (б), № 6 стр. 84.

115

Контрольная работа по теме «Графики движения. Построение диаграмм. Построение фигур по координатам вершин »

20.

04

Проверка усвоения качества знаний учебного материала .

Контрольная работа по теме «Графики движения. Построение диаграмм. Построение фигур по координатам вершин »

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов,составлять выражения, формулы зави­симостей между величинами. Выполнять задания поискового и творческо­го, характера.

116

Работа над ошибками. Обобщающий урок по теме «Графики движения»

21.

04

Анализ и классификация ошибок, допущенных в работе. Построение и анализ графиков движения; построение фигуры по координатам вершин; выполнение действий с многозначными числами.

Фиксировать 15 шагов учебной деятельности иоценивать своё умение это делать (на осно­ве применения эталона).

№ 38 стр. 90

Повторение -20 часов

117

Повторение. Нумерация многозначных чисел

25.

04

Умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых.

Читать, записывать, сравнивать многозначные числа и представлять их в виде суммы разрядных слагаемых.

№ 3 стр. 85

118

Повторение. Нумерация многозначных чисел

26.

04

Умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых; решение логических задач.

Читать, записывать, сравнивать многозначные числа и представлять их в виде суммы разрядных слагаемых. Решать логические задачи.

№ 4 стр. 85

119

Повторение. Действия с многозначными числами

27.

04

Чтение, запись, сравнение многозначных чисел; письменные приемы сложения, вычитания, умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.

Читать, записывать, сравнивать многозначные числа. Владеть письменными приемами сложения, вычитания, умножения и деления. Уметь решать задачи изученных видов.

№ 34 стр. 89

120

Повторение. Именованные числа

28.

04

Свойства сложения и умножения именованных чисел; вычисление площади и периметра фигур; решение задач изученных видов.

Вычислять площадь и периметр фигур. Решать задачи изученных видов.

№ 48 стр. 90

121

Повторение. Именованные числа. Сам.раб. по теме «Задачи на повторение»

02.

05

Различные операции с именованными числами; вычисление площади и периметра фигур; решение задач изученных видов; проверка усвоения знаний по теме «Задачи на повторение».

сам.раб. по теме «Задачи на повторение»

Уметь оперировать с именованными числами.Вычислять площадь и периметр фигур. Решать задачи изученных видов.

№ 51 стр. 92

122

Повторение. Задачи на движение

03.

05

Формулы нахождения скорости, времени , расстояния; решение задач на движение, вдогонку, с отставанием, в противоположных направлениях, навстречу друг другу.

Знать формулы нахождения скорости, времени, расстояния. Решать задачи на движение, вдогонку, с отставанием, в противоположных направлениях и навстречу друг другу.

№ 66 стр. 93

123

Повторение . Решение задач на нахождение части числа, числа по его части.

04.

05

Решение задач на нахождение части числа, числа по его части; преобразование неправильной дроби в смешанное число.

Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части. Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число.

№ 71 стр. 94, № 76 стр. 95

124

Повторение. Нахождение площади и периметра

05.

05

Формулынахождения периметра, площади, объема выполнение различных операций с именованными числами.

Делать оценку площади,строить иприме­нять алгоритм вычисления площади фигуры неправильной формы с помощью палетки.Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

№ 60 стр. 93, № 41 стр. 90

125

Рубежная контрольная работа за II-ое полугодие.

10.

05

Проверка усвоения качества знаний по темам, изученным за II-ое полугодие.

Рубежная контрольная работа за II-ое полугодие.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов,составлять выражения, формулы зави­симостей между величинами. Выполнять задания поискового и творческо­го, характера.

126

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала

11.

05

Анализ и классификация ошибок, допущенных в работе. Алгоритм письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Операции с именованными числами; решение задач на движение.

Фиксировать 15 шагов учебной деятельности иоценивать своё умение это делать (на осно­ве применения эталона).

№ 61, 65 стр. 93

127

Повторение. Решение задач

12.

05

Решение задач всех видов; выполнение заданий алгебраического характера.

Решать задачи всех изученных видов. Выполнять задачи алгебраического характера.

№ 74, 75 стр. 95

128

Урок – Олимпиада.

16.

05

Решение задач всех видов; выполнение заданий алгебраического характера.

Контролировать правильность и полноту вы­полнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки икорректиро­вать её,оценивать свою работу.

Придумать интересные математические задания.

129

Повторение и закрепление пройденного

17.

05

Выполнение разнообразных заданий алгебраического характера; решение задач и примеров с дробными числами; итоги олимпиадных работ.

Решать задачи всех изученных видов. Выполнять задачи алгебраического характера.

Подготовка к КВНу (девиз, приветствие). Найти пословицы и загадки, содержащие числа.

130

Урок - КВН

18.

05

Раскрытие потенциальных возможностей; мотивация к творческому труду, работе на результат; умение работать в команде.

Раскрывать потенциальные возможности. Работать в команде, работать на результат.

131

Повторение и закрепление пройденного

19.

05

Подготовка к итоговой контрольной работе; приемы умножения, деления круглых чисел; решение текстовых задач; выполнение различных алгебраических заданий.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

№ 25 стр. 88

132

Повторение и закрепление пройденного

23.

05

Подготовка к итоговой контрольной работе; приемы умножения, деления круглых чисел; решение текстовых задач; выполнение различных алгебраических заданий.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

№ 10, 12 стр. 86

133

Итоговая контрольная работа

24.

05

Проверка усвоения знаний начального курса математики.

Итоговая контрольная работа

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов,сравнивать инаходить значение вы­ражения на основе свойств чисел и взаимо­связей между компонентами и результатами.

134

Повторение и закрепление пройденного. Работа над ошибками

25.

05

Классификация и анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. Решение текстовых составных задач на все случаи движения; нахождения числа по известному проценту; выполнение действия с многозначными числами.

Фиксировать 15 шагов учебной деятельности иоценивать своё умение это делать (на осно­ве применения эталона).

№ 11 стр. 86

135

Повторение и закрепление пройденного

26.05

Ответы на итоговые вопросы урока; оценивание своих достижений и пробелов в усвоении изученного материала; ориентирование в системе полученных знаний.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

136

Повторение и закрепление пройденного

30.

05

Понимание учебной задачи урока; ответы на итоговые вопросы урока; оценивание своих достижений и пробелов в усвоении изученного материала; ориентирование в системе полученных знаний.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.