Мы читаем. А. Л. Барто

Тема: "Мы читаем. А.Л.Барто"

Дата 13.04.15 Понедельник

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

1. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

2. Утренняя гимнастика физ.зал (8. 20 – 8.30) № 32

3. Артикуляционная гимнастика № 2

4. Игры и упражнения: литературное лото по произведениям Л.Барто.

1. Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

Цель: воспитание бережного отношения к растениям.

1. Выставка книг и портрета А Барто Познакомить детей с А Барто и с ее произведениями

2. Д/и «Закончи слово» Развивать умение детей делить слова на слоги.

НОД №1

НОД №2

НОД №3

9.00-09.30 Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Стр.294 Нищева №32 "Мы читаем. А.Л.Барто"

9.40 – 10.10 Речевое развитие (развитие речи) по плану логопеда

16.40 – 17.10 Физическое развитие (физическая культура) по плану физ. работника

Прогулка

Цели: учить обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

Наблюдение за весенними изменениями в природе

Педагог обращает внимание на веселое чириканье птиц, появление травки, первых цветков, яркое весеннее солнце, увеличение продолжительности дня, распускающиеся почки. У людей с приходом весны все чаще возникает желание выйти на улицу, подышать свежим воздухом, отправиться на природу за город.

Примета: в апреле ясные ночи кончаются заморозками.

Пословица: «Апрельские ручьи землю будят».

Стихотворение:

Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня – прямиком шлепает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.

«Скоро, скоро быть теплу!» – эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба…

Я. Аким

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель: закреплять знания о правилах поведения в природе.

Ход игры. Воспитатель показывает детям схематические правила поведения в природе. Дети должны как можно полнее рассказать о том, что изображено на них, что можно и что нельзя делать и почему.

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Подвижная игра «Мы – веселые ребята». Васильева М А

Работа перед сном

После сна

1. Чтение художественной литературы.

А.Л.Барто («В честь Андрея», «Встреча», «Твой праздник», «Я расту»,

1. Ортопедический час.

1. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами.

2. Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

16.00 – 16.30 Региональный компонент «Наш дом – Югра»

Сказки народов севера «Мышь - хвастунишка» Ворон Кутха стр 57

Свободная игровая деятельность.

1. Рассматривание альбомов, иллюстраций в книжном уголке

2. Чтение стихотворения А Барто "Придумываю сны" (знакомство, ответы на вопросы)

3. Рисование "Мой удивительный сон" учить детей передавать свои видения с помощью карандаша, красок

4. С.р.и. "Моя семья" - Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки собственного конструирования

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

Работа с родителями

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образовательных и воспитательных целях недели через информационный стенд «Наш день» и в индивидуальных беседах.

Тема: "Мы читаем. А.Л.Барто"

Дата 14.04.15 Вторник

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

1. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

2. Утренняя гимнастика муз. зал (8.20 – 8.30) № 32

3. Артикуляционная гимнастика № 2

4. Логопедические пятиминутки: упражнения «Подскажи сло­вечко», «Будь внимательным».

1. Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

2. Разучивание стихов А.Л.Барто наизусть Учить выразительному чтению стихов

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД № 4

9.00-9.30 Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Закрепление знаний о форме Стр.294 Васильева №63

9.40 -10.10 Логопедическая образовательная деятельность (по подгруппам) по плану логопеда

10.20 – 10.50 Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника

15.20 – 15.50 Художественно – эстетическое развитие (лепка, аппликация)

Аппликация на тему «Волшебные плащи» Стр.90 Лыкова № 32

Прогулка

Цели: закреплять знания о строении одуванчика; формировать представления о последовательности роста и развития растения; воспитывать заботливое отношение к природе.

Рассматривание одуванчиков

Педагог и дети рассматривают одуванчик. Воспитатель спрашивает: «Какой это цветок? Какие у него лепестки? На что они похожи?» Сравнение величин стеблей одуванчиков, растущих на солнце и в тени, обсуждение влияние тепла и света на рост растений. Во время вечерней прогулки обратить внимание детей на то, что все головки цветка закрыты, одуванчик «приготовился спать».

Примета: если пасмурно, но цветки одуванчика открыты, дождя не будет.

Пословица: «Где в апреле река, там в мае лужица».

Стихотворение:

ОДУВАНЧИК

Уронило солнце лучик золотой,

Вырос одуванчик первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет.

Он большого солнца маленький портрет.

О. Высоцкая

Загадка:

Золотой и молодой за неделю стал седой,

А денечка через два облысела голова.(Одуванчик.)

Дидактические игры «Да или нет?», «Что неверно?».

Подвижная игра «Узнай растение»

Васильева М А

Работа перед сном

После сна

1. Чтение художественной. литературы.

"Любитель - рыболов", "Юный натуралист", "Маляр" А Барто

1. Ортопедический час.

1. Продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку.

2. Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Свободная игровая деятельность.

1. Чтение стихотворения А Барто "Очки" (знакомство, ответы на вопросы)

2. Продуктивная деятельность "Укрась свои очки"Развивать умения детей, в продуктивной деятельности, передавать различные эмоциональные состояния.

3. Психо -эмоциональная игра "Очки" учить детей видеть в друг друге только хорошее.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

Работа с родителями

Организация выставки рисунков и работ для родителей и ребят старше- подготовительной группы по произведениям А.Л.Барто

«Уголок здоровья»

Еженедельная информация об оздоровительных мероприятиях.

Папка для родителей (серая) «Здоровый ребенок»

Журнал «Растем здоровым» «Какие, йогурты полезны»

Тема: "Мы читаем. А.Л.Барто"

Дата 15.04.15 Среда

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

1. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

1. Утренняя гимнастика физ.зал (8. 20 – 8.30) № 32

1. Артикуляционная гимнастика № 2

1. Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

Цель: воспитание бережного отношения к растениям

1. Рассматривание энциклопедий и книг

2. Д/и Цепочка примеров Цель: упражнять в умении производить арифметические действия

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД №4

9.00-9.30 Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Закрепление знаний о форме Стр.298 Васильева

9.40 – 10.10 Логопедическая образовательная деятельность (по подгруппам) по плану логопеда.

10.20 – 10.50 Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

11.00 Посещение библиотеки«Прилетай, ворона, приноси весну!», праздник посвященный Вороньему дню народов ханты и манси.

15.20 – 15.50 «Социально –коммуникативное развитие (Я, ты, мы)»

Чтение стихов на тему «Не хочу быть плохим»

Прогулка

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы.

Наблюдение за ветром

Педагог и дети проводят наблюдение за погодой. Обсуждение состояния погоды. Как она изменилась по сравнению с утренней, стало ли прохладней, почему? (Солнце садится или уже село, оно не согревает воздух, почву и предметы, поэтому стало холодней.) Изменился ли ветер, его сила и направление? По таким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются ветви деревьев, бегут облака. Какой силы ветер, его направление? Вспомните, что такое ветер?

Примета: северный ветер к ночи стихает.

Поговорки и пословицы: «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает»; «До поры до времени не сеют семени».

Стихотворение:

ВЕТЕР

Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать!

Кто я, можешь угадать?

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели.

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз-два, раз-два!

Вот и кончилась игра!

Тема: "Мы читаем. А.Л.Барто"

Дата 17.04.15 Пятница

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

1. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

2. Утренняя гимнастика муз. зал (8. 20 – 8.30) № 32

3. Артикуляционная гимнастика № 2

1. Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

2. Д/и «Разрезные картинки» Развитие зрительного восприятия.

3. Игра «Раскрась предмет»  Развивать произвольное внимание

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД№4

9.00-9.30 Логопедическая образовательная деятельность по плану логопеда

9.40-10.10 Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность (по подгруппам)

Открытка «Вылупившийся цыпленок» Стр.232 Васильева № 31

10.20 – 10.50 Физическое развитие (физическая культура) по плану физ. работника

15.20 – 15.50 – Художественно – эстетическое развитие (рисование)

Рисование на тему «Такие разные зонтики» Стр.68 Лыкова ,

Прогулка

Цели: уточнять представления о многообразии птиц, способах передвижения; учить наблюдательности, умению делать выводы.

Наблюдение за полетом любой птицы

Педагог и дети рассматривают птиц в полете. Что помогает им держаться и передвигаться в воздухе? Из чего состоят их крылья?(Перья бывают маховые и пуховые, маховые – для полета, пуховые для согревания тела. У зимующих птиц пуховые перья становятся гуще осенью и зимой – это приспособление организма птиц к зимним температурам. Перья состоят из множество волосков, расположенных на полом стержне, внутри которого находится воздух.) У кого еще есть крылья? Сколько крыльев у птиц и сколько – у насекомых? Сравнение крыла птицы и крылышка бабочки.

Примета: птицы сидят нахохлившись – к дождю.

Пословица: «Апрель водой славен».

Стихотворение:

Милая певунья,

Ласточка родная,

Ты домой вернулась

Из чужого края.

Над оконцем вьется

С песенкой живой:

«Я весну да солнце

Принесла с собой».