Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе с использованием игровых технологий и методов ТРИЗ РТВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти

«Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 89»

СП детский сад «Радужка»

Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе

с использованием игровых технологий и методов ТРИЗ - РТВ.

.

Подготовил:

воспитатель Пронина С.Л.

2015г.

Логика НОД по развитию речи с использованием игровых технологий иметодов ТРИЗ-РТВ во 2 младшей группе.

Тема:«Словарная работа на занятии по развитию речи во 2-й младшей группе с использованием методов ТРИЗ-РТВ».

Цель:обогащать словарь детей, расширяя знания и представления об окружающем мире.

Задачи:

-Закрепить умение детей сравнивать и находить аналогичные объекты в окружающем мире, используя метод синектики (прямая аналогия по цвету, действию).

-Учить отгадывать загадки по 1-2 характеристикам объекта.

-Закрепить использование в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности.

-Закреплять в речи слова с противоположным значением (антонимы) с помощью д/и «Наоборот».

-Используя морфологическую таблицу, систематизировать знания о повадках животного, функциях частей объекта (кошки).

-Развивать наблюдательность, умение выделять характерные признаки, используя д/и «Части – целое»: закрепить правильные названия частей тела кошки.

-Воспитывать бережное отношение к животным, учить безопасному поведению с ними.

Словарная работа:

Введение слов: гладкошерстный, мурлычет мур – мур – Мурлыка.

Активизация словаря: котик, котёнок, котёночек; умывается язычком, пушистый котик.

Предварительная работа:

Чтение: В.Сутеев «Кто сказал Мяу», Е.Чарушин «Кошка», Л.Толстой «Жучка и кошка», С.Маршак «Усатый – полосатый», р. н. потешка «Уж ты котенька».

Материалы и оборудование:

Игрушка – котик; картинки с изображением частей кота (голова: рот, язычок, глаза, ушки, туловище, лапки, коготки, хвост); полное изображение котика; мольберт; использование морфологической таблицы; аудиозапись «Как у котика усы».

Длительность занятие 15 минут.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришёл гость. Отгадайте, кто это?

Мягкие лапки,

В лапках цап – царапки.

Дети: Кот, котик.

Воспитатель: Правильно. Где он? Спрятался. Хочет, чтобы вы его назвали ещё раз – ласково.

Дети: Котик, котёнок, котёночек, коток, выходи к нам пожалуйста.

Появляется игрушка – котик.

Котик: Здравствуйте, ребята, мур – мур.

Дети: Здравствуй, котик (приветствие всех детей).

Воспитатель: Здравствуй, котёночек. Посмотрите, ребята, какой он красивый (дети рассматривают, изучают игрушку).

Дети: Маленький, пушистый, мягкий, беленький.

Воспитатель: А что ещё может быть таким же белым, как котик?

Дети: Снег, бумага, шторы, карандаш, майка, зайка, облака, медведь.

Воспитатель:: Молодцы, а ещё бывает таким же пушистым, как котёнок?

Дети: Лев (грива), белка, собака, снег.

Воспитатель: Правильно. А ещё есть такие коты, у которых короткая, гладкая шёрстка – гладкошерстные, повтори, Даша, Коля, Максим (дети повторяют).

Воспитатель: А как разговаривает котёночек?

Дети: Мяу, мяу; мур, мур.

Воспитатель: А как его зовут, отгадайте?

Дети: Барсик, Глаша, Пушок, Катауси, Мурка.

Котик: Ой, какие красивые клички, но я – Мурлыка.

Воспитатель: Почему так назвали его?

Дети: Котёнок любит мурлыкать.

Воспитатель: Коток мурлычет – мур – мур, поэтому так назвали его - Мурлыка. Коток, а почему ты грустный?

Кот: Со мной никто не играет. Мне скучно.

Воспитатель: Давайте вместе с котёнком споём песенку, повеселим его.

Физкультминуткас имитационными движениями (движения котика).

аудиозапись «Как у котика усы», р.н. потешку.

Ходит котик беленький

Хвост пушистый, беленький

Ходит котик-кот.

Сядет, умывается,

Лапкой вытирается,

Песенку поёт.

Дом неслышно обойдёт,

Притаится котик – кот,

Серых мышек ждёт.

Мышки, мышки, вам беда

Не бегите никуда!

Всех поймает кот!

Русская народная потешка

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

Котик: Вот как хорошо. Я уже не грущу.

На мольберте контурное изображение кота.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто-то нарисовал рисунок. Вот он. Посмотрите, кто изображён?

Дети: Котик.

Котик: Не похож на меня.

Воспитатель: Да, этому котёнку чего-то не хватает. Чего?

Дети: Глаз, ротика нет.

Воспитатель: Давайте поможем котику стать красивым, найдите, где глазки (на столе части тела котёнка: голова: глаза, рот, язычок, туловище, лапы, хвост)

Воспитатель: Вот голова. Что есть у котика?

Дети: Глаза.

Воспитатель: Какие? (цвет, форма). Для чего они? (Тоже спрашивать про другие части тела).

Морфологическая таблица

Воспитатель: Вот и получился у нас красивый котёнок, как настоящий.

Воспитатель: Теперь похож на тебя?

Котик: Да, теперь у него есть всё и 4 лапки, и хвост, и туловище, и голова.

Воспитатель: Что может кушать кот – Мурлыка?

Дети: Молоко, мясо, колбасу, рыбу, сметану.

Воспитатель: За кем охотиться Мурлыка?

Дети: За мышками.

Котик: Я и мышку могу съесть.

Воспитатель: Вопрос простой для малышей - кого боится кот?

Дети: Собаку.

Воспитатель: Правильно. Но мы тебя в обиду не дадим. Мы долго о тебе говорили, тебе понравилось?

Котик: Очень, мур – мур.Я хочу поиграть с ребятами.

Д/И «Наоборот» (котик объясняет правила:

«Я буду называть слова, а вы наоборот»).

Котик: Когда я к вам пришёл, то был грустным, а сейчас?

Дети: Весёлый.

Котик: Мышка – маленькая, а слон?

Дети: Большой.

Котик: Утюг горячий, а снег, лёд?

Дети: Холодный.

Котик: Как здорово! Как хорошо мы поиграли.

Воспитатель: Где ты живёшь, Мурлыка? Оставайся у нас. Мы будем тебя кормить, поить, водить, гулять – заботиться. В следующий раз мы ещё будем говорить о тебе.

Котик: Хорошо, мур – мур. Мне у вас понравилось.

Песенка «Ходит котик».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158403-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-vo-2-mladshej