Методическая разработка урока по переплётно-картонажному делу «Сборка и отделка картонажного изделия» (5 класс)

Методическая разработка урока по переплётно-картонажному делу

Автор – Яценко Светлана Анатольевна

Место работы – ОГКОУ С(К)ОШК VIII вида №3 Костромской области

Должность – учитель трудового обучения, СБО

Тема урока: сборка и отделка картонажного изделия.

Класс - 5

Цель: способствовать формированию представления об отделке картонажного изделия, организация занимательного досуга.

Задачи:

Образовательная: способствовать формированию и развитию умения конструировать объемные изделия из разверток, учить выполнять оклейку коробки с геометрическим орнаментом, повторить правила безопасной работы с инструментами ножницами, приемы нанесения клея.

Коррекционно-развивающая: способствовать развитию мелкой моторики рук, координации движений при разметке, вырезании, наклеивании деталей отделки; пространственных представлений, зрительного и слухового восприятия, навыка словесной регуляции деятельности, мыслительных операций анализа и сравнения, планирующей функции мышления в речевом сопровождении. Способствовать развитию двигательной и сенсорной сферы учащегося.

Воспитательная: способствовать воспитанию культуры труда, развитию эстетического вкуса, бережного отношения друг к другу, ответственности за порученное дело, воспитанию аккуратности, трудолюбию, самостоятельности.

Методическое оснащение урока:

Индивидуальные рабочие места

Инструменты, приспособления: карандаши, линейки, ножницы, салфетки, шаблон квадрата (для геометрического орнамента)

Материалы: тонкий картон, цветная бумага, клей-карандаш.

Дидактическое оснащение

Презентация

Рабочие тетради

Образец объекта труда

Материалы для контроля знаний учащегося: карточки задания

Рабочая тетрадь по переплетно-картонажному делу 5-7 кл. В.В.Васенков, Е.А. Воробьев, М. 2006 г.

Методы обучения

Словесно-наглядные (для сообщения новых знаний)

Практические (для сообщения новых знаний)

Объяснительно-иллюстративные (для сообщения новых знаний)

Тренировочные упражнения (для приобретения новых умений и навыков)

Репродуктивный объяснительно-иллюстративный (по характеру познавательной деятельности учащегося)

Формы организации познавательной деятельности учащегося

Групповая – фронтальная

Парная

Индивидуальная –дифференцированный подход

(изделие одно на всех: для «слабых» (Смирнов Арсений, Семёнов Ваня) в упрощенном варианте: оклейка и орнамент на одной стороне коробки)

Словарная работа

Оклейка – отделка

Геометрический орнамент (представляет ряд последовательно расположенных элементов), придает изделию выразительность, красоту.

Тип урока: урок формирования новых знаний и умений.

Ход урока

Организационный момент: организация учащегося (беседа с дежурным)

Цель: переключение на предстоящую работу. Снятие излишнего возбуждения

Приветствие

Проверка явки учащихся

Проверка готовности учащихся к уроку (проговаривание стихотворения)

Настройка учащихся на работу

Цель: настрой на работу.

Вспомним золотое правило: без разрешения учителя ничего на рабочем месте не трогать.

Начнем с небольшой разминки для ума. У вас на партах набор индивидуальных карточек с заданиями. Найдите карточку №1. Перед вами буквы. Вычеркните повторяющиеся буквы, прочитайте название материала, с которым будем работать.

Итог: сегодня будем работать с картоном.

Актуализация знаний учащихся.

Цель настрой на работу активизация внимания.

Как мы всегда работаем с нашим материалом и инструментами?

- аккуратно

- бережно

- старательно

Народ сложил много пословиц и поговорок о трудолюбивом человеке. По ним мы до сих пор можем учиться житейской мудрости:

Хорошая работа два века живет

Поспешишь - людей насмешишь

Языком не торопись – а делом не ленись

От безделья дурь наживается, а в труде воля закаляется

Чем больше науки, тем умнее руки

Труд человека кормит, а лень портит

Поиграем в необычное лото. Найдите карточку №2, на ней на ней написана вторая часть какой-либо пословицы о труде, я читаю вслух первую часть, а вы продолжите (учащиеся соединяют пословицы, зачитывают их, пытаются объяснить).нам поступил заказ из начальной школы: изготовить открытые коробочки для цветных карандашей.

Цель: активизация внимания.

На прошлом уроке мы разбирали термин коробка. Напоминаю, что коробки относятся к картонажным изделиям. Назначение – упаковка, хранение, перенос чего-либо. Существуют различные виды коробок (по конструкции, по назначению).

Игра: «Определи назначение коробки».

Кто может загадать загадку об инструментах разметки?

Изложение нового материала

Сегодня на уроке мы должны научиться из развертки конструировать объемное изделие, т.е. выполнять сборку коробки и ее отделку. Любое выполненное изделие должно иметь красивый вид, оно должно доставлять радость, удовлетворение. Тогда им приятно будет пользоваться самому или подарить в качестве сувенира близкому человеку.

Тема урока: сборка и отделка открытой коробки.

Отделка – это украшение изделия. Мы выполняем отделку в виде геометрического орнамента.

Геометрический орнамент (представляет ряд последовательно расположенных элементов), придает изделию выразительность, красоту.

Проведем словарную работу: называю, показываю, объясняю значение, повторяем хором, записываем в тетрадь.

Анализ образца (название, назначение, форма, цвет, )

Физкультминутка

Выполнение двух упражнений для сохранения правильной осанки.

Анализ сборки. С помощью чего будем выполнять сборку (манипуляция с разверткой собрали – раскрыли)

Анализ орнамента

из каких геометрических фигур

цвет

место расположения на детали

способ соединения

Повторим последовательность наклеивания орнамента

Из каких геометрических фигур состоит орнамент? Сколько квадратов потребуется? Как располагаются

Назовите цвет орнамента

Где расположен орнамент

Каким способом будут прикрепляться детали орнамента

Практическая работа

Вводный инструктаж учителя (сообщение названия практической работы)

Переходим к планированию. Используя технологическую карту, составим план работы.

Сборка

Нанесение клея на клапан

Приклеивание клапана к стенке коробки

Прессовка (с помощью скрепок)

Выполнение орнамента

Разметка квадратов (по шаблону)

Вырезание заготовок

Наклеивание орнамента

Краткая схема: Рз->Вз->Нз

Составим схему из опорных слов: ПРОМАЗЫВАЮ->НАКЛЕИВАЮ->ПРОГЛАЖИВАЮ

Тренировочные упражнения на составлении орнамента (1 ученик у доски – из картонных заготовок, все наблюдают, при необходимости исправляют).

Самостоятельная работа учащихся

Перед началом практической работы

Гимнастика для пальцев (разминка рук)

ТБ при работе с ножницами

Правила безопасной работы с клеем (чтение инструкции)

Приемы работы с клеем (показываем на заготовке, как будем промазывать и проглаживать) (Обращаться осторожно, не допускать попадания на кожу рук, лица, особенно в глаза, хранить в определенном месте, после работы клей закрыть, вымыть руки

Приклеенные крупные детали проглаживаем ладонью, мелкие – салфеткой.

Текущий инструктаж.(проводить по ходу выполнения учащимися практической работы)

Формирование новых умений

Проверка организованности начала работы учащихся

Проверка организации рабочего места

Соблюдение правил ТБ, санитарии и гигиены труда при выполнении задания

При необходимости наводящие вопросы

Повторение инструкции

Словесная регуляция деятельности

Формирование речевых навыков

Усвоение новых знаний

Инструктаж по выполнению задания в соответствии с технической документацией.

При необходимости дополнительный показ т/о, правильного приема работы

Словесная регуляция деятельности

Целевые обходы

Инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом

Оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся

Контроль за бережным отношение учащихся к средствам обучения

Выполнение контрольных операций (сравнение с образцом)

Предложение различных видов помощи

Стимулирующую (эмоциональная поддержка, одобрение)

Организационная (разъяснение инструкции)

Направляющая (наводящие вопросы)

Обучающая (развернутый алгоритм действий)

Заключительный инструктаж учителя

Анализ выполнения практической работы учащимися

Разбор типичных ошибок

Вскрытие причин допущенных ошибок

Объяснение способов устранения ошибок

Устный отчет учащихся (какие т/о выполняли, в какой последовательности)

Оценка качества выполняемой работы

Изделие имеет аккуратный вид

Уборка рабочих мест

Подведение итогов урока

Сообщение о достижении целей урока

Что нового узнали на уроке

Что научились делать

Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке, выставление отметок в классный журнал

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158533-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-perepljotn