Конспект отрытого занятия по теме: «Свойства воды»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад №5»

Конспект отрытого занятия

По экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе

с фонетико-фонематическим нарушением речи

Тема: «Свойства воды».

Провела Григорьева И.Б.

Занятие: «Свойства воды».

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды

Задачи:

1.Обратить внимание детей на то, что даже такой привычный объект как вода, таит в себе много неизвестного. Знание свойств воды пожжет детям лучше понять особенности водных организмов, их приспособляемость к водной среде.

2.Прививать бережное отношение к воде.

3.Развивать социальные навыки: умение работать в группе; учитывать мнение партнера, а также отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.

Интеграция образовательных областей:

«Познание».

«Коммуникация».

«Труд».

«Социализация».

«Здоровье».

Словарная работа.

Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.

Оборудование: стаканчики с водой, стаканчик с молоком, палочки или чайные ложки, соломинки, термос с горячей водой, стекло или зеркальце

Содержание

Воспитатель приглашает детей с помощью опытов выяснить, какой бывает вода.

Опыт 1

Прозрачная вода

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком нет? Почему? (в воде видны.).

Вывод: вода прозрачная , а молоко – нет.

Подумайте ,что бы было, если бы речная вода была непрозрачной? Как в сказках: река молочная с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? (нет, непрозрачная вода не пропускает солнечные лучи, а без этого в реках и озерах не могут жить растения.) а не будет растений – не будет и рыб и других животных. Животным тоже нужна прозрачная вода, чистая. Значит, нельзя загрязнять водоемы.

Опыт 2

У воды нет вкуса

Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у неё вкус? Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьет воду и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле её вкуса не чувствует. Дать детям для сравнения попробовать сок, молоко. А вот морская вода содержит много соли, у нее соленый вкус, ее нельзя пить.

Опыт 3

У воды нет запаха

Дети нюхают воду. Чем она пахнет? (совсем не пахнет.) вода не имеет запаха, если она чистая. Подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь запах, т.к. ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной.

Опыт 4

Вода – жидкая, может течь

Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Поскольку вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью.

Физ.минутка

Рыбки плавали, ныряли в чистой тепленькой воде,

то сойдутся, разойдутся, то зароются в песке.

Опыт 5

Лед- твердая вода

Если опыт проводится в теплое время года, сделайте кубики льда, заморозив воду в холодильнике. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в теплом помещении. Обращаем их внимание на то, как постепенно уменьшаются кубики льда. Что с ними происходит? Возьмите один большой кубик и несколько маленьких. Следите, какой из них растает быстрее.

Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают за разные промежутки времени.

Вывод: лед, снег- это вода.

Опыт 6

Пар – это тоже вода

Возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы дети увидели пар. Но нужно доказать еще, что пар-это тоже вода. Поместим над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.

Если нет под рукой термоса, возьмите кипятильник и в присутствии детей вскипятите воду, обращая их внимание на то, как по мере закипания воды появляется все больше пара.

Опыт 7

В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются

Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получится? Растворится песок или нет? Возьмем другой стаканчик и засыплем в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился? Напоминаем детям, что они постоянно размешивают сахар в чае. Если бы он в воде не растворялся, то людям пришлось бы пить чай не сладкий.

В аквариум на дно мы кладем песок. Растворился он или нет? Что было бы, если бы на дно аквариума положили бы не обычный, а сахарный песок. А если бы на дне реки был сахарный песок?

Предложите детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой. Желательно чтобы у каждого ребенка была своя краска, тогда вы получите целый набор разноцветной воды. Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.

Опыт 8

Вода бывает теплой и холодной

Предложить детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть попробуют пальчиком и определят, в каком стаканчике самая холодная, а в каком – самая теплая. Можно измерять термометром воду в разных стаканчиках.

Подчеркнуть, что в реках, озерах, морях тоже бывает вода с разной температурой: и теплая, и холодная. Некоторые растения, улитки, рыбы, звери могут жить только в теплой воде, другие – только в холодной.

Проблемный вопрос:

Дети, если бы вы были рыбами, то какую воду вы выбрали – теплую или холодную? Где больше разных растений и животных – в теплых или холодных морях? (В холодных морях живет меньше разных растений и животных.) В природе есть такие места, где очень горячая вода выходит из-под земли на поверхность. Это гейзеры. От них идет пар. Может кто-нибудь жить в таком горячем «доме»? (Жильцов очень мало, но они есть , например, особенные водоросли).

Вывод: вода в водоемах разная по температуре, значит, в них живут разные растения и животные.

Итог занятия. Мы сегодня узнали о некоторых свойствах воды: вода прозрачная, у нее нет вкуса, у воды нет запаха, вода может течь – значит она жидкость, лед – твердая вода, может быть вода и паром, в воде растворяются одни вещества, другие – нет, а также вода может быть холодной и горячей, в ней живут разные растения и животные. А на другом занятии мы узнаем о других свойствах воды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158607-konspekt-otrytogo-zanjatija-po-teme-svojstva-