Открытый урок по чтению

ТЕМА:

«О, ВЕСНА БЕЗ КОНЦА И БЕЗ КРАЮ…»

ЦЕЛИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: учить видеть и понимать за строками чувства и настроение их авторов; поддерживать стремление и интерес к изучению текстов на основе образного восприятия природных явлений; продолжать совершенствование навыков чтения.

РАЗВТВАЮЩИЕ: создать в воображении детей картины весенней природы; развивать познавательные способности, обогащать воображение, расширять объемы памяти; развивать экологическую культуру.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать положительные тенденции к активной деятельности на уроке; способствовать самореализации учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная установка, раздаточный материал, учебники.

ХОД УРОКА

I Орг. момент. Эмоциональный настрой.

- Улыбнитесь друг другу и подумайте как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы добры, приветливы, здоровы. Глубоко вдохните. Выдохните вчерашние обиды и огорчения. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей, прозрачность воздуха. Желаю вам на весь урок хорошего настроения и успешной работы.

II Постановка цели.

Звучит музыка: Вивальди «Времена года. Весна.»

- Что вы сейчас услышали? О чем рассказала музыка? ( о звуках весны)

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( о произведениях о весне)

- Тема нашего урока звучит так: « О, весна без конца и без краю…». /чтение записи на доске/

- Давайте вспомним зто стихотворение, а прочтет его Эля Алиева.

III Дикционно – артикуляционная разминка.

1)ЧИСТОГОВОРКА: - на – на – на – по земле идет весна;

- цы – цы – цы – прилетели с юга птицы;

- ло – ло – ло – нам от солнышка тепло.

2) СКОРОГОВОРКА: На дворе - трава, на траве – дрова./ запись на карточке с рисунком солнышка/

А. Прочитать глазами.

Б. Прочитать шепотом.

В. Прочитать вслух.

Г. Прочитать медленно.

Д. Прочитать быстро.

1) Я. Козловский /отрывок; запись на доске, с подчеркнутыми цветными мелками буквами: Р, С/

Серая ворона черного ворона

Утром ругала, присев на сучок.

Новость о том разнесли во все стороны

Сплетницы – кумушки – сорок сорок.

IV Актуализация знаний

- Сиренью пахнет, небо ясно,

Трава нежна и зелена,

И в сарафане ярко – красном

Шагает по земле …( весна)

- А какого цвета весна? ( ответы детей) Дидактическая игра с мячом.

- Давайте посмотрим, так ли это?

V ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ «ВЕСНА»

- Все ли краски весны вы назвали? (ответы детей)

VI Сюрпризный момент. Инсценировка сказки В.Бианки «Муха и Бабочка»

Б. Пусти, Муха! Пусти негодная. Тут на бревнышке мое место! Я сама хочу на солнышке погреться.

М. Кто ты такая, чтобы тебя пустить?

Б. Бабочка я, крапивница. Не тебе, муха, чета!

М. Ну и лети в свою крапиву.

Б. Где крапива, когда еще снег кругом?

М. А мне какое дело? Это мой дом, мое бревнышко! Я еще осенью сюда забралась. Все зиму проспала в щелочке.

Б. И я спала в щелочке. Ты с какой стороны?

М. Я - с левой!

Б. А я - с правой! Я тоже здешняя.

М. Ну, тогда садись рядом. Вместе зиму коротали, вместе на весеннем солнышке погреемся. Чай, соседи!

- Вот такие чудеса происходят на свете. Не успели проснуться муха с бабочкой, а уже и поссорились и помирились. А на земле не только такие чудеса происходят, ведь наступило волшебное время года – весна. Почему я сказала – волшебное? Это то и помогут нам понять, те произведения, которые мы сегодня прочитаем. А, чтобы нам было легче, давайте вспомним названия весенних месяцев. ( ответы детей)

VII Развитие поискового характера.

- Характеристику месяцам мы узнаем из пословицы /запись на доске/:

Март с водой, апрель с травой, май с цветами. А вот как об этом рассказано в стихотворении, которое прочтет Катя Мохова.

У весны веселый старт – на пороге стоит март.

Весело звенит капель – к нам уже спешит апрель.

Май их быстро догоняет, всех цветами он встречает.

Света, радости полны все три месяца весны!

- Давайте проследим, как же меняется природа весны по месяцам, как бы перелистывая страницы журнала. Сначала узнаем, зачем же приходит к нам весна? А поможет нам в этом рассказ Н. Михайловой, который прочтет И. Филимонова « Говорят три дела есть у весны…»

-Какой же будет наша первая страница?

Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад. Заглянул к нам месяц … ( март)

Презентация « О весна, без конца и без краю…» (открывается по эпизодам)

- Открывает наш журнал стихотворение С.Маршака, которое прочитает О.Рябова

1. « Снег теперь уже не тот…»

2.Отрывок из рассказа Г. Скребицкого читает Гладков В.

- Понравилось?

- Может ли весна самостоятельно?

-Такой прием называется олицетворение.

Олицетворение – присвоение свойств одушевленных предметов неодушевленным. Очень часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.

4. Отрывок из рассказа К. Ушинского читает К. Крючкова

3.В.Бианки « Грачи открыли весну…» читает Ю. Макаров

- Таким ли был март в этом году?

- Кто из животных первыми встречает весну? /насекомые/

Физминутка:

Утром бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась,

Три нагнулась и присела, на четыре – улетела.

- В ночь – мороз, с утра – капель,

Значит на дворе … (апрель)

1.Стихотворение Я. Акима « Апрель» читает Илюхина С.

2.Н. Сладков « Апрель – месяц ледохода…» читает Л. Анашкина

3.С. Маршак « Ледоход» читает И. Филимонова

4.Н. Сладков « На всех снежных полях…» читает М. Дубровский

- Сад примерил белый цвет. Соловей поет сонет.

В зелень наш оделся край. Нас теплом встречает… (май)

1.Н. Сладков « Песни гремят» читает Э. Алиева

2.Н. Некрасов « Зеленый шум» читает учитель. Р. Берггольц

- С чем приходит май? /с цветами/ Не зря на Руси этот месяц называли Цветень.

- Как вы думаете, какие цветы цветут в мае? /ответы детей/

- Некоторые из них мы с вами сейчас увидим и послушаем о них небольшие стихи.

1.К.Крючкова «Ландыши»

2. Е. Анашкина « Черемуха» С. Есенина

3. С. Судьин « Колокольчики» А. Толстого

4. С. Моряхина « Одуванчики» И. Токмаковой

VIII Рефлексия

- Вот и закончилось наше путешествие по весенним месяцам. Но обычно на последних страницах печатают развлекательный материал: загадки, ребусы, кроссворды и т.д.. а на нашей страничке есть интересные вопросы, на которые вам нужно ответить.

1.Как называет А. Пушкин весну в строках «… Гонимы вешними лучами…»?

2.Найдите лишнее слово : снег, солнце, сосулька, листопад.

3.О чем говориться в стихотворении Ф. Тютчева « Зима недаром злится…»? а) о борьбе зимы с весной, б) о борьбе весны с летом, в) о борьбе зимы с осенью, г) о борьбе весны с летом

4.Закончите четверостишие А. Блока «… Чу, слышен голос звонкий. Не это ли весна? Нет , это звонко, тонко в ручье …» а) блестит луна, б) Журчит вода, в) блестит звезда

5.Вставьте пропущенное слово: « …Все чернее с каждым днем стежки и дорожки. И на вербах … светятся сережки.» /ярко, огоньками, золотом, серебром/

6.Выберите слова, которые могут быть связаны с весной: дождь, солнце, гроза, ручей, сосулька, метель, верба, тучи, листопад, цветы.

IX Итог.

- Вот и закрыли мы с вами последнюю страницу. У вас у каждого есть набор : солнце, солнце в тучке, туча. Нужно взять рисунок, который отображает ваше эмоциональное настроение на уроке и поднять рисунок вверх. Солнце – вам понравилось и было интересно; облако - понравилось, но что – то было не то; туча - не понравилось.

= Молодцы, вы хорошо поработали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158716-otkrytyj-urok-po-chteniju