- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практические упражнения на современном уроке в свете реализации ФГОС
609
0
Практические упражнения на современном уроке в свете реализации ФГОС
Обращаясь еще раз к теме «Современный урок в свете реализации ФГОС», хочется сделать акцент на слове «современный». Такой урок предполагает использование информационно компьютерных технологий. Применение ИКТ в учебном процессе предусматривает решение множества задач. В том числе:
Повышение информационной культуры учащихся.
Повышение уровня подготовки учащихся в области ИКТ
Демонстрация возможностей компьютера не только как средства для игры.
Усвоение базовых знаний по предмету.
Сформировать навыки самоконтроля.
Предоставить учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом…
Усиление мотивации обучения. Что очень важно на уроках введения нового материала.
Всем хорошо известно, что усвоение новой информации, если она прочитана происходит на 10%, если она услышана, на 20% . Усваивается только 30 % того, что мы видим и слышим.
Восприятие разных методов обучения интересно представлено на диаграмме в книге «101 педагогическая идея. Как создать урок». Здесь показана важность практических упражнений, через которые восприятие информации происходит на 75%. Именно поэтому важно строить учебно-воспитательный процесс так, чтобы работа учеников была активной, самостоятельной, в том числе научно-поисковой.
Примеры практических упражнений на уроках геометрии приведены ниже. В процессе работы с такими карточками ребята знакомятся с новыми геометрическими фигурами, исследуют их, предполагают, какими свойствами обладают эти фигуры.
Фигура | Результаты измерений | Вид трапеции | Свойства трапеции | ||
стороны | углы | диагонали | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
Результаты измерений | Фигура (название) | Свойства фигуры | |||
стороны | углы | диагонали | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
ABC – равнобедренный, АС - основание: | Измерьте углы треугольника: A = … B = … C = …. Проведите медиану ВМ. Измерьте углы : АВМ = … и СВМ = … Подчеркните верное: АМВ – острый, прямой, тупой СМВ – острый, прямой, тупой |
ABC – равнобедренный, АС - основание: | Измерьте углы треугольника: A = … B = … C = …. Проведите медиану ВМ. Измерьте углы : АВМ = … и СВМ = … Подчеркните верное: АМВ – острый, прямой, тупой СМВ – острый, прямой, тупой |
ABC – равнобедренный, АС - основание: | Измерьте углы треугольника: A = … B = … C = …. Проведите медиану ВМ. Измерьте углы : АВМ = … и СВМ = … Подчеркните верное: АМВ – острый, прямой, тупой СМВ – острый, прямой, тупой |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.