- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практические упражнения на современном уроке в свете реализации ФГОС
632
0
Практические упражнения на современном уроке в свете реализации ФГОС
Обращаясь еще раз к теме «Современный урок в свете реализации ФГОС», хочется сделать акцент на слове «современный». Такой урок предполагает использование информационно компьютерных технологий. Применение ИКТ в учебном процессе предусматривает решение множества задач. В том числе:
Повышение информационной культуры учащихся.
Повышение уровня подготовки учащихся в области ИКТ
Демонстрация возможностей компьютера не только как средства для игры.
Усвоение базовых знаний по предмету.
Сформировать навыки самоконтроля.
Предоставить учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом…
Усиление мотивации обучения. Что очень важно на уроках введения нового материала.
Всем хорошо известно, что усвоение новой информации, если она прочитана происходит на 10%, если она услышана, на 20% . Усваивается только 30 % того, что мы видим и слышим.
Восприятие разных методов обучения интересно представлено на диаграмме в книге «101 педагогическая идея. Как создать урок». Здесь показана важность практических упражнений, через которые восприятие информации происходит на 75%. Именно поэтому важно строить учебно-воспитательный процесс так, чтобы работа учеников была активной, самостоятельной, в том числе научно-поисковой.
Примеры практических упражнений на уроках геометрии приведены ниже. В процессе работы с такими карточками ребята знакомятся с новыми геометрическими фигурами, исследуют их, предполагают, какими свойствами обладают эти фигуры.
Фигура | Результаты измерений | Вид трапеции | Свойства трапеции | ||
стороны | углы | диагонали | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
Результаты измерений | Фигура (название) | Свойства фигуры | |||
стороны | углы | диагонали | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
a = b = c = d = | 1 = 2 = 3 = 4 = | d1 = d2= | |||
ABC – равнобедренный, АС - основание: | Измерьте углы треугольника: A = … B = … C = …. Проведите медиану ВМ. Измерьте углы : АВМ = … и СВМ = … Подчеркните верное: АМВ – острый, прямой, тупой СМВ – острый, прямой, тупой |
ABC – равнобедренный, АС - основание: | Измерьте углы треугольника: A = … B = … C = …. Проведите медиану ВМ. Измерьте углы : АВМ = … и СВМ = … Подчеркните верное: АМВ – острый, прямой, тупой СМВ – острый, прямой, тупой |
ABC – равнобедренный, АС - основание: | Измерьте углы треугольника: A = … B = … C = …. Проведите медиану ВМ. Измерьте углы : АВМ = … и СВМ = … Подчеркните верное: АМВ – острый, прямой, тупой СМВ – острый, прямой, тупой |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.