Урок по русской литературе «Тема любви в лирике А. С. Пушкина»

Предмет: русская литература

Класс 9

Дата:

Урок №

Тема

Тема любви в лирике А.С. Пушкина

Цель обучения

Знакомство с темой любви в лирике А.С. Пушкина, адресатами;

анализ стихотворений «Храни меня, мой талисман», «Я помню чудное мгновенье», «Не пой красавица при мне», «Я вас любил…», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Мадонна».

Ожидаемые результаты: учащиеся должны:

знать:

уметь:

мочь:

адресатов любовной лирики А.С. Пушкина: женские образы, одухотворенные любовью поэта;

видеть гениальность поэта не только в поэзии, но и в любви; выразительно читать, анализировать, сравнивать, обобщать стихотворения;

самостоятельно оценивать собственные достижения в анализе.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы, оборудование

Создание коллаборативной среды.

Приветствие учащихся. Озвучивание эпиграфа к уроку:

Любви все возрасты покорны,

Её порывы благотворны… А.С. Пушкин

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Наблюдения учителя

Эпиграф, доска

Вызов.

Сообщение темы и цели урока

Усвоение новых знаний

«Любовь»… В чем проявляется это чувство?

Ассоциации. слезысердце страдание

бескорыстие Красота чувство

вдохновение

переживание благородство радость

Вступительное слово.

А.С. Пушкина часто называют «солнцем нашей поэзии». Сегодня на уроке речь пойдёт о том, что движет это солнце. Что же? Обратите внимание на эпиграф. Любовь – вот что движет пером Пушкина. Любовь, как и поэзия, овладевает всем существом человека, приводит в движение все его силы, вдохновляет на самые лучшие поступки, будоражит творческое воображение. О влюбчивости поэта судят по его стихотворениям, но Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. Истинную любовь поэт ставит выше других чувств, показывая ее неодолимую силу.

- Перед вами адресаты любовной лирики Пушкина.

Выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина

«Я вас любил…» (звучит отрывок из романса Глинки «Я вас любил…).

- Какое чувство оно на вас произвело?

- В стихотворении много психологических деталей. Какие?(Пик чувства пройден, поэта не мучит «болезнь» любви. Он пишет о том моменте, когда чувство уже угасает, но ещё «угасло не совсем». В его душе оживает любовь-

воспоминание).

- Какая это была любовь? (Это была любовь невысказанная, «безмолвная», не связанная с надеждами на взаимность. Он вспоминает грустные мгновения своего чувства, которое колебалось между робостью и ревностью).

- Как поэт подчёркивает силу прошедшей любви? (Он делает это тонко, деликатно, желая, чтобы «другой» любил женщину так же искренно и нежно, как он. В стихотворении нет ни упрёков, ни обид, ни безнадежности. Поэт благодарен женщине даже за «безмолвную» любовь. К ней относится бережно и с теплотой: разлюбив её, он верит в то, что она вновь будет любима).

- Есть ли описание возлюбленной поэта в тексте?

Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина.

Первая любовь Пушкина – Екатерина Павловна Бакунина. «Она была предметом первого юношеского увлечения. Е.П. Бакунина – сестра лицейского товарища Пушкина. Она бывала на лицейских балах, подолгу жила в Царском Селе. В 1834 году она вышла замуж за знакомца Пушкина, двоюродного брата А.П. Керн, А.А. Полторацкого». Пушкин записал у себя в дневнике: «Я счастлив был!.. Нет, я вчера не был счастлив, поутру я мучился ожиданием, с неописанным волнением стоя под окошком, смотрел на снежную дорогу – ее не видно было! Наконец, я потерял надежду; вдруг нечаянно встречаюсь с нею на лестнице, – сладкая минута!.. Как она мила была! Как черное платье пристало к милой Бакуниной!» – восклицал Пушкин в своем лицейском дневнике. Пушкин томился любовью к Бакуниной всю зиму, весну и лето 1816 года. Вот так он об этом писал:

Чтение отрывка учеником (карточка 1).

Сообщение ученика (карточка 2).

6 мая 1820 года по высочайшему повелению Пушкин был выслан из столицы на юг, где он находился под гостеприимным кровом семьи генерала Раевского, у которого было 4 дочери. 14-летняя Мария Раевская, будущая княгиня Волконская, стала предметом любви Пушкина. Образ Марии Раевской запечатлен в стихотворениях разных лет, одно из последних, посвященных Раевской, «На холмах Грузии лежит ночная мгла».

Прослушивание аудиофрагмента стихотворения.

Анализ стихотворения «На холмах Грузии…»

- Каким чувством проникнуто стихотворение?

- А чем вызвана грусть лирического героя?

- Можно ли на основе сказанного определить жанр произведения? Элегия

- А что такое элегия – лирическое стихотворение, проникнутое грустью. В этом стихотворении передано состояние души, грусть лирического героя.

- Следующее знакомство Пушкина было с Елизаветой Ксаверьевной Воронцовой.«Она была женой новороссийского генерал-губернатора М.С. Воронцова. В его подчинении находился Пушкин в Одессе. Современники говорят о ней как о женщине умной, тонкой, обольстительной. «Собственно красавицей она никогда не была, но никакая красавица не смогла бы с ней сравниться», – писал В.А. Сологуб. Чувство Пушкина к Елизавете Ксаверьевне оставило глубокий след в душе поэта. Оно запечатлено во многих обращенных к Воронцовой стихах.

Прослушивание аудиофрагмента «Сожженное письмо».

Предстоял отъезд в Михайловское и «грозный час разлуки» с Воронцовой. Елизавета Воронцова дарит Пушкину на память свой портрет в золотом медальоне и кольцо – талисман, чем очень дорожил поэт и с которым не расставался.

Выразительное чтение стихотворения«Храни меня, мой талисман...».

Анна Петровна Керн – урожденная Полторацкая; живая, красивая и обаятельная женщина; была дружна со многими замечательными людьми своего времени – Дельвигом, Веневитиновым, Глинкой. Пушкин впервые увидел ее в 1819 г. в Петербурге, в доме Оленина и надолго сохранил воспоминание об этой мимолетной встрече. В течение 6 лет они не встречались, хотя и не переставали интересоваться друг другом. За эти годы Пушкин стал известным поэтом. В июне 1825 г. Анна Петровна приехала к своей тетке Прасковье Александровне Осиповой в Тригорское. Там она встретилась с Пушкиным. Встреча эта взволновала обоих.

Встреча с Керн в годы Михайловского заточения, произвела, по признанию Пушкина, «впечатление глубокое и страстное». Этой встрече мы обязаны одним из лучших стихотворений Пушкина.

Чтение стихотворения «Я помню чудное мгновенье».

Прослушивание романса М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина«Я помню чудное мгновенье…».

- Понравился ли вам романс?

- Смог ли М.И. Глинка воспроизвести в музыке своего романса торжественный взлёт радости и восторга?

- Не смущает ли вас, что романс звучит в исполнении женщины?

Вывод:в музыке романса – нежность и страсть расцвета влюблённости, горечь разлуки и одиночества, восторг новой надежды. В одном романсе, в нескольких строчках – вся история любви, которая повторяется из века в век. Но никто и никогда уже не сможет выразить её так, как это сделали Пушкин и Глинка.

Знакомство Пушкина с Натальей Николаевной Гончаровой. Жена Пушкина, урожденная Гончарова. Впервые Пушкин увидел ее зимой (1828-1829 гг.) на одном из московских балов.«Когда я увидел ее в первый раз, - писал поэт, - красоту ее едва начинали замечать в свете. Я полюбил ее, голова у меня закружилась, я сделал предложение». К жене обращено много стихотворений: «Мадонна», «Пора, мой друг, пора». Наталье Николаевне Гончаровой минуло только 16 лет, когда она впервые встретилась с Пушкиным на одном из балов в Москве зимой 1829 года.

Наталья Николаевна была скромна до болезненности: при первом знакомстве с поэтом его знаменитость, властность не только сконфузили, а как-то даже придавили ее. Она стыдливо отвечала на восторженные фразы, но эта восторженная скромность только возвысила ее в глазах поэта.

Выразительное чтение стихотворений:«Мадонна».

– Обратите внимание на форму этого стихотворения. Вспомните, что это за жанр?

– Найдите главные слова во втором трёхстишии.

– Мадонной католики называют Богородицу. Почему Пушкин так называет свою возлюбленную?

– Какую цель ставил перед собой поэт, обожествляя любимую?

– Как выражает поэт свой идеал счастья в стихотворении «Мадонна»?

Нацеливаются на урок.

Подбирают ассоциации.

Слушают учителя.

1 ученик выразительно читает стихотворение.

Прослушивают отрывок из романса.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Ученик читает наизусть стихотворение

В те дни... в те дни, когда впервые 
Заметил я черты живые 
Прелестной девы, и любовь 
Младую взволновала кровь, 
И я, тоскуя безнадежно, 
Томясь обманом пылких слов, 
Везде искал ее следов, 
О ней задумывался нежно, 
Весь день минутной встречи ждал 
И счастья тайных мук узнал.

Выступление ученика.

Прослушивают аудиофрагмент.

Выразительно читают стихотворение.

Грустью, печалью.

Под влиянием воспоминаний вновь вспыхнуло чувство любви. Лирический герой мысленно оглядывается на прожитые годы и с грустью думает о том, что многое изменилось. Чувствуется ностальгия по прошлому…

Прослушивают аудиофрагмент стихотворения.

Выразительно читают стихотворение.

Слушают учителя.

Выразительно читают стихотворение.

Прослушивают романс.

Отвечают на вопросы.

Делают вывод.

Слушают учителя.

Выразительно читают стихотворение.

Сонет

Творец, образец, Мадонна.

Наблюдение учителя

Загадка

Подведение итогов

Сегодня на уроке мы говорили о любовной лирике поэта и о её адресатах; назвали всего четыре имени, на самом деле их гораздо больше. Но я надеюсь, что у вас не создалось впечатление о Пушкине, как о человеке ветреном, не способном на глубокое искреннее чувство. Ведь это совсем не так. Даже современники и возлюбленные поэта это понимали. Одна из них, М.Н. Волконская, писала: «Как поэт, он считал своим долгом быть влюблённым во всех хорошеньких женщин и молодых девушек, с которыми он встречался. В сущности, он обожал только свою музу и поэтизировал всё, что видел». За 6 лет, которые они провели вместе,- четверо детей, дом, семья. Перед смертью Пушкин скажет: «Жена моя – ангел».

Прослушиваютзапись с музыкой Моцарта «Реквием».

Отвечают на вопросы.

Суммативное оценивание

Домашнее задание

Выучить наизусть стихотворение «Я помню чудное мгновение».

Ученики записывают д/з в дневники

Дневник ученика