- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок в музее: «А. В. Суворов генералиссимус Российской империи. Описание памятника»
693
0
Урок развития речи проводился в Мытищинском историко-художественном музее для учащихся 8 класса.
Тема: «А.В. Суворов – генералиссимус Российской империи. Описание памятника».
Форма работы: индивидуальная.
Перед началом работы каждому ученику выдаетсяМаршрутный лист (схема музея), Рабочий лист (задания с записью ответа) для индивидуальной работы, чтобы к концу занятия он имел необходимый материал для написания сочинения-описания. Часть В является подготовительной, часть С – итоговой.
Технологическая карта урока развития речи «А.В. Суворов – генералиссимус Российской империи. Описание памятника» (8 класс).
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. | Знакомство учащихся с Мытищинским историко-художественным музеем, организация работы учащихся в музее. | Знакомство с музеем, подготовка к работе. | Самоопределение, самоосмысление |
2. Этап актуализации имеющихся знаний | Индивидуальная работа с Маршрутным листом и Рабочим листом. | умение выбрать способы решения поставленных задач, найти информацию для их решения, умение работать с информацией, умение анализировать, умение доказывать свои суждения. | |
3.Формирование новых знаний, самостоятельная работа. | |||
4. Рефлексия. | Подведение итогов занятия, оценивание. | Предоставляют учителю Рабочие листы с выполненными заданиями. | Самооценка Анализ причин успеха (неуспеха) |
Приложение 1.
Фамилия, имя __________________________________________________________
Представьте, что Вы – художник. Ваша задача – изобразить с помощью красок памятник известной исторической личности. Что вы изобразите на картине? Светлые или темные тона вы выберете и почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте план сочинения-миниатюры под названием «Описание памятника».
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите тексты лирических стихотворений, в которых описаны памятники известным личностям. Выпишите фрагменты. Сделайте вывод, какие средства художественной выразительности авторы чаще всего используют для описания памятника.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2.
Рабочий лист
Тема урока: «Описание памятника»
Фамилия, имя ______________________________________
Класс _________________________ Дата ______________
Часть В
Найдите в толковом словаре лексические значения данных слов.
Архитектура - _____________________________________________________________________________
Монумент - _______________________________________________________________________________
Памятник - _______________________________________________________________________________
Постамент - ______________________________________________________________________________
Пьедестал - _______________________________________________________________________________
Скульптура - ______________________________________________________________________________
Обелиск - ________________________________________________________________________________
Прочитайте стихотворение Бориса Слуцкого. Придумайте свое название:
___________________________________________________________
Дивизия лезла на гребень горы
По мерзлому,
мертвому,
мокрому камню,
Но вышло,
что та высота высока мне.
И пал я тогда. И затих до поры.
Солдаты сыскали мой прах по весне,
Сказали, что снова я Родине нужен,
Что славное дело,
почетная служба,
Большая задача поручена мне.
— Да я уже с пылью подножной смешался!
Да я уж травой придорожной пророс!
— Вставай, поднимайся!
Я встал и поднялся.
И скульптор размеры на камень нанес.
Гримасу лица, искаженного криком,
Расправил, разгладил резцом ножевым.
Я умер простым, а поднялся великим.
И стал я гранитным,
а был я живым.
Расту из хребта,
как вершина хребта.
И выше вершин
над землей вырастаю,
И ниже меня остается крутая
Не взятая мною в бою высота.
Здесь скалы
от имени камня стоят.
Здесь сокол
от имени неба летает.
Но выше поставлен пехотный солдат,
Который Советский Союз представляет.
От имени Родины здесь я стою
И кутаю тучей ушанку свою!
Отсюда мне ясные дали видны —
Просторы
освобожденной страны,
Где графские земли
вручал батраках я,
Где тюрьмы раскрыл,
где голодных
кормил,
Где в скалах не сыщется
малого камня,
Которого б кровью своей не кропил.
Стою над землей
как пример и маяк.
И в этом
посмертная
служба
моя.
Выпишите красочные определения, которые использует поэт.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Подумайте над содержанием стихотворения:
Почему погибший солдат был нужен Родине снова? _____________________________
_____________________________________________________________________________
Как вы понимаете фразу: «Я умер простым, а поднялся великим»? ________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чем заключается посмертная служба солдата? ________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Соедините стрелками средства художественной выразительности и их определения:
Метафора | выразительное определение | |
Эпитет | перенесениесвойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым | |
Олицетворение | сопоставление двух предметов, обладающих общим признаком | |
Сравнение | употребление слова в переносном значении |
Каки
6. Какие типы речи вы знаете?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Какой тип речи использует автор этого стихотворения?
________________________________________________________________
Какие признаки характерны для этого типа речи?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Соотнесите тип речи и его определение. Ответы внесите в таблицу.
А. Повествование | 1. Тип речи, в котором устанавливается причинная взаимосвязь событий и явлений; требует логически стройной системы доказательств, так как цель его – убедить адресата в чем-либо. |
Б. Описание | 2. Тип речи, в котором обычно сообщается о действиях и событиях, сменяющих друг друга во времени. |
В. Рассуждение | 3. Тип речи, в котором с разной степенью полноты указываются признаки и свойства различных предметов или явлений. |
1 | 2 | 3 |
Внимательно изучите памятник А.В. Суворову, ответьте на вопросы и заполните таблицу:
В какой момент скульптор изобразил полководца? ________________________________________
______________________________________________________________________________________
Какова идея создания этого памятника? _________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Как вы считаете, был ли нужен городу такой памятник? ___________________________________
______________________________________________________________________________________
Какие мысли и чувства вызывает у вас этот памятник? ____________________________________
______________________________________________________________________________________
План наблюдения | Материалы (слова, словосочетания) |
Поза | |
Цвет | |
Одежда | |
Другие атрибуты |
Часть С
Напишите сочинение-описание памятника А.В. Суворову. Старайтесь использовать средства художественной выразительности и материалы из заданий.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159129-urok-v-muzee-av-suvorov--generalissimus-ross
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.