Музыкально-дидактические игры: ключ к развитию слуха, ритма и творчества дошкольников

Консультация для воспитателей на тему: «Роль музыкально- дидактических игр в жизни ребенка»

автор: музыкальный руководитель МДОБУ центра развития ребенка - детского сада №63 г. Сочи Алянина Инна Петровна

Одной из главных проблем воспитания детей является самостоятельная деятельность ребенка , которая проявляется в том, чтобы он сам, без чьей-либо помощи мог применять свои умения в повседневной жизни.

В свободное от занятий время, дети устраивают игры с пением, играют на музыкальных инструментах, организовывают представления.

Одним из важнейших средств развития самостоятельной музыкальной деятельности детей являются музыкально – дидактические игры. Они

объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движения под музыку, игру на музыкальных инструментах. Основное значение музыкально- дидактических игр - формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развивать у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Как и любая игра, музыкально- дидактическая должна включать развитие игровых действий. В основе дидактического материала лежат задачи развития у детей музыкального восприятия, игровое действие должно помочь ребенку в интересной для него форме услышать , различить, сравнить некоторые свойства музыки, а затем действовать с ними. Игры, « музыкальный телефон», « из какой мы песни?», помогают детям чисто интонировать, определить, правильно ли спета песня, услышать смену темпа, силу звучания. Игры «угадай мелодию», «повтори». Развивают чувство ритма, учат точно воспроизводить мелодию, ритмический рисунок песни, попевки. Музыкально- дидактические игры должны быть просты и доступны, и интересны. Только тогда они вызывают желание у детей петь, слушать и танцевать.

В процессе игры дети не только приобретают специальные музыкальные знания, у них формируются необходимые черты личности, в первую очередь чувство товарищества, ответственности. Ребенок в игре становится более собранным, серьезным, внимательным.

Музыкально-дидактические игры должны быть интересно и красочно оформлены. Детям можно предложить дома вырезать картинки, необходимые для игр: «В лесу», «что делают зайцы? », игры, в которых дети сами принимают активное участие в их изготовлении, становятся любимыми и желанными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159201-konsultacija-dlja-vospitatelej