Урок в 8 классе на тему: Простые вещества-металлы и неметаллы

МБОУ СОШ № 1 имени дважды Героя Советского Союза Д.А. Драгунского г.Новозыбкова Брянской области

Конспект урока

по химии в 8 классе

на тему:

«Простые вещества – металлы и неметаллы»

Подготовила: Пожарская О.Е.

учитель химии и биологии

Г.Новозыбков 2015

Тема урока: «Простые вещества – металлы и неметаллы

Цели:

1.в нетрадиционной форме обеспечить восприятие и осмысление понятий «простое вещество», «металлы и неметаллы»;

2.активизировать интерес обучающихся к изучаемому предмету, формировать «химический» стиль мышления при обсуждении относительности деления элементов на металлы и неметаллы.

3.способствовать развитию эрудиции и познавательного интереса.

Задачи:

- развить у обучающихся способность легко отличать простые вещества от сложных;

- возбудить интерес к дальнейшей учебной деятельности, снять напряжение при ответах;

- включить элементы опережающего обучения как базу для более легкого последующего усвоения знаний о строении и свойствах веществ.

План урока

1.Организационный момент. Вступительное слово учителя.

2.Подготовка и выполнение заданий группами.

3.Изучение нового материала.

4.Составление обобщающей схемы и закрепление изученного материала.

5.Домашнее задание.

6.Заключительное слово учителя. Оценка работы обучающихся на уроке.

Рефлексия.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент. Вступительное слово учителя

Учитель: Прежде чем мы запишем тему нашего урока, я попрошу вас отгадать загадку.

Мы с вами побываем в одной удивительной стране. Коренные жители этой страны назывались… Впрочем, догадайтесь сами по характеру жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни одной свободной монеты (а деньги в стране назывались электронами), никто не горевал по этому поводу. Если же заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от него избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.

Надо сказать, что «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою «электронную валюту» они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще...

- Скажите, кто были жители этой страны? (Металлы и неметаллы).

- Объясните, почему простые жители и «знать» имели такие разные черты характера?

II.Подготовка и выполнение заданий группами

Фронтальная беседа:

1)Что такое вещество? Какие вещества называются простыми?

2)Что мы знаем о металлах с точки зрения строения атома и почему они легко отдают электроны?

3)Что мы знаем о неметаллах с точки зрения строения атома и почему они легче принимают электроны, чем их отдают?

4)Опираясь на знания из курса физики, дайте характеристику металла как простого вещества.

5)Охарактеризуйте физические свойства неметаллов, сравнивая их со свойствами металлов.

Учитель: Итак, тема нашего урока «Простые вещества: металлы и неметаллы».

На доске плакат (схема):

Классификация веществ

Вещества

ПростыеСложные

МеталлыНеметаллыОксидыКислотыСолиОснования

Учитель: Предлагаю вам разделиться на две группы и поработать с коллекциями. Для ответа на поставленные вопросы можно использовать схемы и таблицы из учебника, а также привлекать ваш жизненный опыт. На выполнение задания отводится 5 минут. Рассмотрите физические свойства металлов и неметаллов по плану (у одной группы коллекция металлов, а у другой коллекция неметаллов).

План изучения физических свойств

1.Агрегатное состояние;

2.Температура плавления и кипения;

3.Твердость;

4.Плотность;

5.Электро- и теплопроводность;

6.Ковкость, пластичность;

7.Металлический блеск.

Вопросы группам выдаются на карточках. Каждая группа готовит отчет о проделанной работе и выбирает выступающего.

Учитель: Говоря о свойствах металлов и неметаллов, уделите внимание применению этих веществ в соответствии с их характерами.

- Отчет групп.

III.Изучение нового материала

Изучение основных свойств простых веществ – металлов и неметаллов.

Учитель (начинает объяснять новый материал, обращаясь к периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева). Ребята, вам уже известно, что металлы расположены в начале периодов, а в конце периодов расположены неметаллы. Если провести диагональ от элемента бора (В, № 5) до элемента астата (Аt, № 85), то ниже диагонали все элементы являются металлами, четыре ряда больших периодов также состоят из металлов. Над диагональю расположены неметаллы. Как видно из таблицы, металлов в природе значительно больше, чем неметаллов (из 110 химических элементов только 22 неметаллы, а остальные являются металлами).

Учитель отмечает, что у металлов много общих свойств, а для неметаллов более характерно различие в свойствах, чем общность. Обращает внимание ребят на металлический блеск кристаллического йода, подчеркивая тем самым относительность деления простых веществ на металлы и неметаллы.

В целях привития интереса к химии можно продемонстрировать характерные свойства металлов и неметаллов. Например, такие наглядные опыты:

- взаимодействие натрия с водой (предварительно добавив в воду раствор фенолфталеина);

- горение магния в кислороде;

проверка на наличие водорода (характерный хлопок при поджигании); кислород и водород следует собрать заранее в газометре.

IV.Составление обобщающей схемы и закрепление изученного материала

Обучающимся выдается карточка (с таблицей) для обобщения изученного на уроке материала. Используя материал карточек, можно проводить рефлексию по изученному материалу – обучающимся предлагается составить опорный конспект, ответить на вопросы.

Таблица

Простые вещества

1)Что называется простым веществом?

2)Чем простые вещества отличаются от сложных?

3)По какому признаку неметаллы можно отличить от металлов?

Учитель: Выражение состава вещества с помощью химических и математических знаков отражается химической формулой. По химической формуле можно рассчитать молекулярную массу вещества, например азота:

M_r(N₂) = A_r(N) * 2 = 14 * 2 = 28.

V.Домашнее задание

Параграфы 13, 14 по учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 8 класс» (М.: Дрофа, 2006) (простые вещества металлы и неметаллы); определить M_r для Cl₂, Fe, F₂, Al, а также тип xимической связи в этих веществах.

VI.Заключительное слово учителя. Оценка работы обучающихся на уроке

Учитель подводит итог урока – объявляет оценки за урок, отмечает удавшиеся и не совсем удавшиеся фрагменты урока, высказывает свои пожелания в адрес обучающихся.

Рефлексия

Что вы считаете для себя главным на уроке?

Что было трудным?

Если вы были внимательны и уверенны в себе что все изученные вопросы усвоили поставьте себе «5».

Если вы были внимательными, усвоили материал в целом, но на вопросы ответить не можете поставьте «4».

Кто сомневается поставьте себе «3».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159355-urok-v-8-klasse-na-temu-prostye-veschestva-me