Конспект занятия «Хохломская роспись»

Тема занятия №10:

«Росписи по дереву. Хохломская роспись».

Цели занятия:

-познакомить воспитанников с русским народным промыслом Хохломы;

- развивать эстетическое восприятие, художественный вкус;

- развивать творческое мышление, воображение;

- воспитывать интерес к народному искусству.

Оборудование:выставка предметов с хохломской росписью, книг о Хохломе, открыток; гуашь, бумага, кисти.

Ход занятия:

1.Организационное начало

Сегодня мы с вами начнём знакомство с русским декоративно-прикладным искусством, местами его возникновения.

Узнаем что такое декоративно-прикладное искусство? Что такое народное

искусство – нам понятно, т.е. созданное народом.

Декоративное – значит придуманное, созданное для украшения чего-

либо.

Прикладное – говорит само за себя, т.е. были «приложены» руки мастеров,

чтобы его создать, сделанное руками людей.

По разнообразию материалов, цветовой окраски и разнообразных узоров оно действительно очень уникально, т.е. неповторимо. Тут и посуда, и одежда, игрушки, прялки, резные наличники, ворота, расписные платки, вышитые скатерти – всего и не счесть.

Наверняка у вас дома, почти у каждого, тоже есть предметы народных умельцев. А если нет, то всё равно где-нибудь вы уже с такими вещами встречались.

Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством таких мастеров поближе.

На Руси издавна существовали места, где сложился и развивается тот или иной народный промысел.

Народный промысел – это определённый вид декоративно-прикладного искусства. Наверняка вы слышали такие названия: Хохлома, Гжель, Жостово, Городец,Палех.

2.Сообщение темы и цели занятия

Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие во времени. Мы отправимся с вами в 17 в., чтобы открыть секрет: хохломской чудо-росписи.

3. Основная часть

1) Показ презентации с рассказом воспитателя

Издавна делали и расписывали посуду в лесных заволжских селах: Новопокровское, Семино, Кулигино.…Этой росписью занималось несколько десятков деревень. Но назвали эту роспись не новопокровской и не кулигинской, а хохломской. Как же это объяснить?

Нам предстоит сегодня об этом узнать. Закройте глазки и представьте себе, что мы на ярмарке в селе Хохлома, куда везут свой товар семинские и кулигинские мастера. Оттуда разлетятся миски да ложки жар-птицами по разным селам, деревням и городам.

Пока дети сидят с закрытыми глазами, воспитатель надевает кепку и подвязывает пояс. Затем выставляет на стол хохломскую посуду и открывает иллюстрации.

- Откройте глазки и посмотрите на мой стол и стенд.

- Кому посуда для кашки, окрошки,

Чудо-блюдо да чашки и ложки!

А вы знаете, откуда посуда? (Ответы детей)

К вам приехала сама золотая хохлома. Да, так и зовут по сей день

расписную золотую утварь хохломской. Как вы думаете почему?

Все свои изделия мастера привозили на продажу в село Хохлома. Так люди и стали их называть хохломскими.

Знаете ли вы, как началось это удивительное художество?

2) Рассказ воспитанником легенды о Хохломе

Воспитанник.Говорят, давным-давно поселился в лесу за Волгой веселый мужичок-умелец. Избу поставил, стол да лавки сладил, посуду деревянную вырезал. Варил он себе пшенную кашу, да и птицам не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу жар-птица, он и ее угостил. Птица жар задела золотым крылом чашку с кашей, и чашка стала золотой, и вся посуда стала такой же.

- Спасибо. Очень интересную легенду ты рассказал. А на самом деле мастера писали на деревянных досках, покрывали их льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка превращалась в золотистый лак. Вот таким образом мастера золотили посуду.

Практическая работа

Сегодня мы все станем мастерами и будем расписывать посуду. Но сначала надо научиться писать узоры. Ребята, рассмотрите внимательно посуду и иллюстрации. Какие вы заметили узоры? (Клубника, малина, смородина, рябина, волнистые линии)

Объяснение последовательности выполнения основных узоров

Давайте попробуем написать рябину. Берем с вами кисточки с алой краской и пишем такие кружочки.

- Теперь берем черную краску. Кончиком пишем веточки. Нажимая кистью,

пишем листочки.

- Делаем оживку.

Дети рисуют.

- А теперь будем писать вишню. Ягоду пишем мазками, листочки нажимаем кисточкой. Делаем кончиком кисти оживку.

Дети выполняют узор.

Малина:

- пишем мазками кружочки,

- пишем листочки,

- делаем оживку.

Смородина:

- пишем мазками ягоды,

- проводим кончиком кисти веточку,

- пишем мазками листочек,

- делаем оживку.

Трава-мурава:

- пишем кончиком кисти,

- нажимаем на кисточку сильнее,

- пишем кудрины справа, затем слева,

- делаем оживку.

- Молодцы! Вы великолепно написали хохломские узоры.

- Ребята, какие же цвета преобладают в хохломской росписи? (Красный, черный, желтый).

Верно, на желтом фоне мастера писали черными и красными красками.

На черном фоне – желтым и красным, а на красном – желтым и черным.

Подведение итогов занятия

А сейчас подведем итоги нашего сегодняшнего занятия и разгадаем кроссворд.

Вопросы

По вертикали:

Как еще можно назвать мастера, который расписывал посуду? (художник)

4.Как называлось село, в котором на ярмарке продавали мастера свои изделия? (Хохлома)

5. Один из цветов, который необходим для хохломской росписи? (черный)

По горизонтали:

Какие изделия расписывали мастера? (посуда)

3. Какой цвет присутствует в хохломской росписи? (красный)

6. Это тоже цвет, мы его используем, так как не можем получить золотой? (желтый)

7. Как называется нанесение узоров на деревянную посуду? (роспись)

Домашнее задание

- Я раздам вам шаблоны. Вам нужно будет самостоятельно расписать свои изделия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159504-konspekt-zanjatija-hohlomskaja-rospis